1、高考（山東省新高考I卷）二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：小說一、情節(jié)的手法和作用 （教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、把握散文“情節(jié)的手法和作用”考點(diǎn)的要求和題型。二、典題訓(xùn)練，提高學(xué)生完成散文閱讀“情節(jié)的手法和作用”題的解題水平?！緦?dǎo)入學(xué)習(xí)】考點(diǎn)闡釋：情節(jié)是小說的三要素之一，是為塑造人物形象、表達(dá)小說主題服務(wù)的。從命題考查的角度來講，對情節(jié)的考查具有較強(qiáng)的綜合性，涉及與小說環(huán)境、情節(jié)、人物、主題4級概念的緊密聯(lián)系，因此分析小說題幾乎成為高考小說閱讀的必考題。?？碱}型有：情節(jié)概括類、情節(jié)手法類、情節(jié)作用類。在二輪復(fù)習(xí)時，我們重點(diǎn)規(guī)范后兩類的答題模式。 【自主學(xué)習(xí)】一、知識回顧，思維導(dǎo)圖二、(2019全國卷)閱讀下面的

2、文字，完成12題。(9分)到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但苞谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆抢馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突

3、然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ爢幔俊薄笆?。勝利大隊?！薄拔乙彩牵　敝x主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀兀槠吡昵锾煸诶婊ㄍ谀菞l溝，你怕還對我有些意見哪！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實事求是嘛！當(dāng)時我是工作隊的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我”“我也明知那條溝不該挖

4、，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓力大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過”“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是嘴巴硬，基層干部是肩膀硬！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽”路轉(zhuǎn)了一個大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！

5、”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝挖過一條溝啊！”“嗯，”

6、老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機(jī)會說話，一旦有人聽，他們就會把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分

7、像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報道中基層

8、干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時代主題。D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。【解析】 B.“對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟狈治霾磺‘?dāng)。謝主任感慨“肩膀硬”突出的是基層干部負(fù)責(zé)任的特點(diǎn)，趕車?yán)先烁锌凹绨蜃钣病笔峭怀觥斑@一帶做挑抬活路的農(nóng)民們”的吃苦耐勞的特點(diǎn)。【答案】 B2.兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文

9、分析。(6分)答：_【解析】 題干要求“結(jié)合全文分析”，答題時要兼顧全篇。在分析小說中某一情節(jié)的作用時，要從結(jié)構(gòu)、主題等方面分析作答。第一問，從小說內(nèi)容看，兩個乘客的“沉默”與趕車?yán)先说脑挼膬?nèi)容有關(guān)，可知趕車?yán)先说脑捯l(fā)了乘客的思考。第二問，題干中的“首尾均有”，提示作答時要考慮“前后照應(yīng)”這一角度；聯(lián)系文章的寫作背景，再結(jié)合故事結(jié)尾能夠引發(fā)讀者思考等獨(dú)特的表達(dá)效果，思考分析這一細(xì)節(jié)的深刻含意。【答案】 第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什

10、么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味?！竞献鲗W(xué)習(xí)】突破一分析情節(jié)手法“情節(jié)手法”是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。 情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述方式和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。(一)掌握必備知識 1.敘述人稱和敘述視角類別內(nèi)涵及作用第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，會有一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第二人稱嚴(yán)格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人

11、稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時發(fā)生的事情。2.敘述方式類 別內(nèi)涵作用順敘按照時間(空間)的先后順序來寫。使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的主要事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)

12、。對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補(bǔ)敘也叫“追敘”，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。對上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘另一件，常被形容為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作“分?jǐn)ⅰ?。使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。

13、3.情節(jié)結(jié)構(gòu)手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的各種技巧。具體如下：手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的緊張與期待的心情，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)又叫“呼應(yīng)”，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提

14、示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱“鋪敘襯墊”，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，

15、對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。線索小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。1.小說中常見的線索(1)人物線索，如祝福就是以“我”的所見所聞所感為線索的。(2)事物線索，如項鏈就是以“項鏈”為線索的。(3)事件線索，如變色龍就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的。(4)以時間、空間或人物心理、情感為線索，如林教頭風(fēng)雪山神廟既有時間、空間的變化，也有林沖心理、情感的變化。2.線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線。(1)明線：人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。(2)暗線：未直接描繪的

16、人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。3.線索的作用(1)貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。(2)巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題。(二)規(guī)范答題步驟情節(jié)手法題規(guī)范答題3步驟典題印證1 (2019浙江卷)閱讀下面的文字，完成下面的題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來

17、了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日

18、了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這

19、后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把

20、這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴

21、子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化

22、。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是

23、若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。(選自呼蘭河傳第七章，有刪改)分析本文敘述上的特征。答：_【解析】 題干明確指出要求：“分析本文敘述上的特征?！睌⑹鍪怯洈⑿晕恼碌闹饕磉_(dá)方式，作者用它來展開情節(jié)，交代人物活動和事件經(jīng)過。一般會從人稱、視角、敘述方法(順敘、倒敘、補(bǔ)敘、插敘等)等角度來考查。具體到本題，從人稱角度看，本文用了第一人稱“我”，敘述親切自然，能自由地表達(dá)情感，給讀者以真實生動之感； 從視角角度看，“我”是一個孩子，從孩子這樣一個視角看世界，會更具童趣、童真；從敘述方法角度看，本文屬于順敘，按時間順序行文，脈絡(luò)分明，自然舒緩。需要注意的是，描寫也是一種

24、記敘性的陳述，本文中細(xì)膩生動的場景細(xì)節(jié)描寫，如“我們”一家吃粘糕的細(xì)節(jié)，也是本文敘述上的一個亮點(diǎn)?！敬鸢浮?用第一人稱，顯得真實、自然、親切。通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神?！緫?yīng)用學(xué)習(xí)】突破二分析情節(jié)作用情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用就是情節(jié)作用。 它包括兩種情形：分析小說中不同位置情節(jié)的作用、分析小說中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用。 分析情節(jié)作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者的感受等方面考慮，但還必須考慮到小說文體的基本特征，有時又和賞析文章的表現(xiàn)手法(或“構(gòu)思技巧”)結(jié)合在

25、一起考查。(一)掌握必備知識明確小說各種情節(jié)的作用 1.開頭的類型及作用2.中間情節(jié)的作用3.結(jié)尾的類型及作用類型作用出人意料的結(jié)尾結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。令人傷感的悲劇結(jié)尾主題上，能更好地深化主題。表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。此種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局能給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾

26、對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無窮回味的余地。(二)規(guī)范答題步驟1.思考角度 小說情節(jié)主要有兩個方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆，為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。因此，解答情節(jié)作用類題目可以從以下角度思考：內(nèi)容方面對環(huán)境的作用交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對人物的作用塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格或精神，刻畫人物心理，使人物形象更加豐滿等。對主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。對讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的

27、注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)2.答題步驟情節(jié)作用題答題兩步驟第一步：通讀全文，確定位置。 找出相關(guān)情節(jié)在小說中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對應(yīng)。 解答“情節(jié)作用”題需要從上面所講的內(nèi)容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者)和結(jié)構(gòu)方面思考，從文中找出對應(yīng)內(nèi)容分析。典題印證2 (2019安徽江南十校第三次聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成下面的題目。敞開的門天晴門大敞著，望出去一覽無遺。老樹枝丫擋不住寒風(fēng)，一陣兒慢

28、似一陣兒地向屋里吹來，你下意識地抱緊了胳膊。小陳坐在對面，眼睛里裝滿了埋怨，但不敢去關(guān)。他摸出一袋兒茶，晃了晃，說：“這個給您暖胃?！蹦銛[了擺手：“還是我這個吧?！苯俏秲喉樦鵁釟鈴哪愕谋永锫鰜怼Ｐ￡愢街欤骸耙郧斑@門都是關(guān)著的?！薄拔抑馈！蹦憧闯隽诵￡愌劾锏牟话病Ｉ先吻皟商?，你就聽說，在水城這個鄉(xiāng)，“山窮水惡出刁民”，上訪戶踏爛了前幾任書記的門檻。后來這門就死死地關(guān)上，“刁民”進(jìn)不來，只好往市里、省里跑偏你藍(lán)朵朵，倚著性子執(zhí)拗，一上任就下令把門打開，人們對你也是一覽無遺。院里人影開始晃動。你看到小陳臉色變得煩躁，料定他們來了，但人影在20米開外站住了，瞪著敞開的門發(fā)愣。你暗笑：你們以為

29、我唱的空城計吧？人影分成一男一女，還是進(jìn)來了，帶來一陣風(fēng)，冷的、硬的。小陳發(fā)話了：“李大頭，你又來啦？”叫“李大頭”的男人說：“我找書記說事兒?！薄拔揖褪?，請坐下說吧。”你站起身指了指靠墻的座椅。女娃？李大頭打量了你一下，掠過不屑的眼神：“幾個男的不頂事兒，一個女的來糊弄老百姓？”撂下這話轉(zhuǎn)身要走?！翱床黄鹋?？那你走，我跟大姐聊聊。”女人將瘦小的身軀埋進(jìn)沙發(fā)里，整個人干枯得讓人感覺北風(fēng)抽干了她身上的水分。她使勁兒拽了拽李大頭的衣角。你示意小陳把茶泡上，說給大姐暖暖身子。茶香裊裊騰起，男人沒接。女人也沒接，卻泡出一汪眼淚一把鼻涕，用袖子忙不迭地擦拭。“傻娘兒們，就知道哭！”李大頭歪過大腦袋，胳

30、膊肘使勁兒捅了一下女人。你笑著問：“老哥，嫂子咋了？你說說。”“說就說。”男人便講述起他重復(fù)過上百次的冤屈。10年前，李大頭跟村里簽合同承包了村里的30畝地，種果樹，期限為30年。蘋果梨收成尚好，一家老少不愁吃喝。沒想到第八年上，村支書單方面撕毀合同，將地包給他小舅子。一夜之間，他小舅子伐光了所有的樹。到天亮，李大頭發(fā)現(xiàn)樹沒了，像丟了孩子的娘失了魂兒，在地里狂奔了十幾圈兒，撲通跪地上指問蒼天：我的樹，我的樹呢？后來他去找法院，可是沒有證據(jù)，捧回來的都是一紙敗訴。那以后，家里窮得叮當(dāng)響，媳婦愁出了大病，就是沒錢醫(yī)治。李大頭早就揚(yáng)言：再不給解決，上訪到中央。你聽得柔腸翻滾，眼眶濕了，遞過毛巾給女人，說：“嫂子，別難過，明兒，我到你家看看去?！钡诙?，李大頭坐在他家缺了角的炕席上，用一根笤帚篾子剔牙，一抬眼看見你來了，欠了欠屁股，說：“也沒好地兒坐，書記還是回吧。”你小心地捧上一樣?xùn)|西，說：“老哥，你看。”那是一個水晶的獎杯，10年前李大頭帶鄉(xiāng)親治理村西的沙地立了功，政府獎給他的，他覺得不夠格領(lǐng)，就一直擱在鄉(xiāng)里。李大頭盯著獎杯，摸呀，摸呀。你說：“老哥，你是老黨員、老模范，我是來向你致敬的?！薄岸祭匣蕷v啦?！?/p>