1、Word - 49 -小班教案剪面條反思1、小班教案剪面條反思活動設計背景在擔任小班教學這幾個月里，我發(fā)覺孩子們特殊喜愛手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會繞著我，用一種很期特眼神看著我，看著奇怪心強的孩子們，我就設計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛心，做一個歡樂懂禮貌的好孩子?；顒幽繕?、利用教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。2、進展幼兒手指動作協(xié)調能力，體悟剪紙的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。教

2、學重點、難點重點：讓幼兒體悟剪紙的樂趣，熬煉幼兒的小手指肌肉的靈便性和協(xié)調性。難點：在活動中有些幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形?；顒宇A備材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖(各種各樣的拉面圖片)?；顒舆^程一、利用談話導入1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)2、請小伴侶們說一說你們的爸爸媽媽喜愛吃什么面條?二、展示圖片請小伴侶們看一看，說一說面條都是什么外形的?三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”附兒歌：剪，剪，剪，剪出長長的面條，請誰吃呀!請布娃娃吃。剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，請誰吃呀!請

3、某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出短短的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)四、展示布娃娃1、今日我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小伴侶情愿給布娃娃做好吃的嗎?(.來源快思教師教案網)那小伴侶們預備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應做面條)。2、引領幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注重事項。3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓舞幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。4請幼兒相互評選一比，看一看誰做得的面條最好。5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。6、教導幼兒在別人需要協(xié)助

4、的時候，我們要熱烈去協(xié)助他們，做一個歡樂的而有禮貌的好孩子。五、活動結束，學習收拾師指導幼兒學會收拾物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。教學反思在教學過程中目標達到了，幼兒參加的愛好很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的愛好。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導幼兒，讓他們相互協(xié)助完成，孩子們款待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們愛好很高，孩子們自由相互評選

5、，假如讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完美。2、小班美術活動教案：剪面條教案(附教學反思)活動設計背景在擔任小班教學這幾個月里，我發(fā)覺孩子們特殊喜愛手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會繞著我，用一種很期特眼神看著我，看著奇怪心強的孩子們，我就設計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛心，做一個歡樂懂禮貌的好孩子?；顒幽繕?、利用教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。2、進展幼兒手指動作協(xié)調能力，體悟剪紙的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5

6、、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。教學重點、難點重點：讓幼兒體悟剪紙的樂趣，熬煉幼兒的小手指肌肉的靈便性和協(xié)調性。難點：在活動中有些幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形?；顒宇A備材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖(各種各樣的拉面圖片)?；顒舆^程一、利用談話導入1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)2、請小伴侶們說一說你們的爸爸媽媽喜愛吃什么面條?二、展示圖片請小伴侶們看一看，說一說面條都是什么外形的?三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”附兒歌：剪，剪，剪，剪出長長的面條，請誰吃呀!請布娃娃吃。剪

7、，剪，剪，剪出寬寬的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出短短的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)四、展示布娃娃1、今日我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小伴侶情愿給布娃娃做好吃的嗎?那小伴侶們預備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應做面條)。2、引領幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注重事項。3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓舞幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。4請幼兒相互評選一比，看一看誰做得的面條最好。5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。6、教導幼兒

8、在別人需要協(xié)助的時候，我們要熱烈去協(xié)助他們，做一個歡樂的而有禮貌的好孩子。五、活動結束，學習收拾師指導幼兒學會收拾物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。教學反思在教學過程中目標達到了，幼兒參加的愛好很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的愛好。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導幼兒，讓他們相互協(xié)助完成，孩子們款待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們愛好很高，孩子

9、們自由相互評選，假如讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完美。3、小班主題剪面條教案反思活動設計背景在擔任小班教學這幾個月里，我發(fā)覺孩子們特殊喜愛手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會繞著我，用一種很期特眼神看著我，看著奇怪心強的孩子們，我就設計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛心，做一個歡樂懂禮貌的好孩子?；顒幽繕?、利用教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。2、進展幼兒手指動作協(xié)調能力，體悟剪紙的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：讓

10、幼兒體悟剪紙的樂趣，熬煉幼兒的小手指肌肉的靈便性和協(xié)調性。難點：在活動中有些幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形?；顒宇A備材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖(各種各樣的拉面圖片)。活動過程一、利用談話導入1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)2、請小伴侶們說一說你們的爸爸媽媽喜愛吃什么面條?二、展示圖片請小伴侶們看一看，說一說面條都是什么外形的?三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”附兒歌：剪，剪，剪，剪出長長的面條，請誰吃呀!請布娃娃吃。剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的

11、名字)剪，剪，剪，剪出短短的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)四、展示布娃娃1、今日我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小伴侶情愿給布娃娃做好吃的嗎?那小伴侶們預備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應做面條)。2、引領幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注重事項。3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓舞幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。4請幼兒相互評選一比，看一看誰做得的面條最好。5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。6、教導幼兒在別人需要協(xié)助的時候，我們要熱烈去協(xié)助他們，做一個歡樂的而

12、有禮貌的好孩子。五、活動結束，學習收拾師指導幼兒學會收拾物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。教學反思在教學過程中目標達到了，幼兒參加的愛好很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的愛好。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導幼兒，讓他們相互協(xié)助完成，孩子們款待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們愛好很高，孩子們自由相互評選，假如讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進

13、，更完美。4、小班主題活動剪面條教案反思活動目標：1、幼兒正確使用剪刀。2、能夠根據線剪下“面條”。3、樂于使用剪刀。4、進展幼兒的動手能力。5、加強幼兒的平安意識?；顒舆^程：一、導入展示剪刀，讓幼兒說說這是什么東西?有什么用途?二、過程1、展示紙張，上面畫上線條。讓幼兒猜要干什么。2、觀看研究，要怎樣使用剪刀來剪“面條”。3、研究剪刀的使用辦法，并且向幼兒介紹如何平安用剪刀。4、幼兒舉行活動，自己試試來用剪刀剪。三、結束老師總結剪刀的使用辦法，并且向幼兒總結平安使用剪刀的辦法?；顒臃此迹盒“嘤變嚎偟膩碚f動手能力都比較差。不過大部分幼兒都可以參加進來。對幼兒手指靈便性和協(xié)調性得到了熬煉。5、小

14、班手工好吃的面條教案反思活動目標：1、練習用剪刀剪紙條，制作面條。2、養(yǎng)成平安使用剪刀的習慣，體悟剪紙活動的樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒顏色搭配的能力和對剪紙活動的愛好。4、促進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。5、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣?；顒宇A備：廚師帽1頂，做好的紙面條1碗，一次性碟子每個幼兒1個，剪刀每個幼兒1把，畫有直線格的紙若干，彩紙裝點材料若干，嘉獎用的小星星粘貼若干?；顒又攸c、難點：讓幼兒學會用剪刀剪紙條?；顒舆^程一、情境導入老師飾演面館師傅。小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來的呢?快來看看學學啦!老師展示紙做的碗面，請幼兒猜猜這

15、碗面條是用什么材料做的。二、觀賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來看一看。請幼兒觀察圖片長長的面條，引領幼兒觀賞圖中的作品，說說每碗面條所用的材料，最喜愛哪一碗。三、制作面條師：你們也可以做個最棒的小面師!來，我們一起做紙面條吧!老師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用辦法。小剪刀，嘴巴尖。身后長了兩個全，五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口(老師帶幼兒邊念兒歌中張嘴咬一口這一句，邊練習剪紙的動作)老師給幼兒一些彩色紙，指導幼兒練習剪紙。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。幼兒操作時提示他們使

16、用剪刀時注重平安，不要剪到手，也不要讓剪刀遇到身體。指導他們正確地使用剪刀，鼓舞他們將紙條剪直、剪長、剪光潔。按照狀況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。四、作品出示請幼兒將剪好的面條端到小面館的桌子上，比一比誰剪的面條又細又長。幼兒相互說一說自己做的什么面，會是什么滋味的，鼓舞幼兒試著給自己的面起名字。教學反思在教學過程中目標達到了，幼兒參加的愛好很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料樂

17、觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的愛好。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導幼兒，讓他們相互協(xié)助完成，孩子們款待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們愛好很高，孩子們自由相互評選，假如讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完美。6、小班主題彩色面條教案反思教學目標：1.能兩只手協(xié)調協(xié)作地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。2.樂意參加撕紙活動，體悟給小動物過生日的歡樂。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.進展動手觀看力、操作能力。教學預備：紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。教學重難點：引領幼兒在撕撕玩玩中，把握撕長條的基本技能。教學辦法與手段

18、：辦法：多媒體輔助法、談話法、示范法。手段：實物輔助教學?；顒舆^程：一、引起愛好(1)師：今日是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊!誰情愿給它做一碗面條?分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采納嬉戲化的手段,使教導語言成為孩子能聽懂的嬉戲化語言,使他們在豐盛多彩的嬉戲中得到進展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕松開心的嬉戲。二、觀看面條的外形(1)、師：你吃過的面條是什么樣子的?長長的、細細的、白白的。(2)、師：那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!長長的、細細的、五顏六色的。三、撕面條(1)師：教師為你們預備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰

19、撕的面條是長長的、細細的!撕下來的面條貼在大碗里!(2)老師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。)(分析：利用教師的示范通過兒歌舉行撕紙能協(xié)助幼兒更好地把握撕紙的辦法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力,進展幼兒手指肌肉的靈便性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以進展;還可以培養(yǎng)幼兒精心、用心、耐心的良好品質和行為習慣。)(3)提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按教師撕得樣子開頭撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝點在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。(5)老師巡回指導。四、

20、在生日歌的聲音中，大家一起來歡度，祝小貓生日歡樂!(1)給小貓過生日，送面條。師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!分析：在彩色面條這節(jié)課上，我們?yōu)橛變侯A備了艷麗的彩色紙，美麗的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特殊感愛好。由于本節(jié)課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最認識的東西。無數小伴侶一開頭繞著我說：“我不會，我不會?！痹谖业墓奈柘?，孩子們膽子大起來，大膽試試各種撕的辦法。小伴侶在相互比較中，激活了制作的愛好，從而激活了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象?；顒臃此迹涸诨顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，當我問到：“誰情愿給小貓做一碗面條?”時，小伴

21、侶們都爭先恐后地叫著：“我，我，我” 孩子們的樂觀性被充分調動了起來，都有了學習的愛好。在其次個環(huán)節(jié)中，我首先復習了兒歌撕面條，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調要把面條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我焦急了，我不斷地提示他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理睬我，還是自顧地撕著，不愿停下。時光倒是花了不少，但勝利率不高。課后我在想當初我在示范講解撕面條這個重點時，假如請個別幼兒上來試一試，就可以準時了解幼兒的把握狀況，就可以“對癥下藥”了。7、小班美術彩色的面條教案反思

22、設計意圖：我從幼兒的生活閱歷和愛好點取材，遵從由易到難，循序漸進的原則。最初我將紙裁成長條，讓孩子們練習將長條紙撕成小塊，孩子們在一個多月的練習中，已經能夠嫻熟地把握這一技能。因此，這一次我提升活動難度，引領幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長條。教學目標：1.能兩只手協(xié)調協(xié)作地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。2.樂意參加撕紙活動，體悟給小動物過生日的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。教學預備：紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。教學重難點：引領幼兒在撕撕玩玩中，把握撕長條的

23、基本技能。教學辦法與手段：辦法：多媒體輔助法、談話法、示范法。手段：實物輔助教學?；顒舆^程：一、引起愛好(1)師：今日是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊!誰情愿給它做一碗面條?分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采納嬉戲化的手段,使教導語言成為孩子能聽懂的嬉戲化語言,使他們在豐盛多彩的嬉戲中得到進展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕松開心的嬉戲。二、觀看面條的外形(1)、師：你吃過的面條是什么樣子的?長長的、細細的、白白的。(2)、師：那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!長長的、細細的、五顏六色的。三、撕面條(1)師：教師為你們預備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的

24、紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的!撕下來的面條貼在大碗里!(2)老師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。)(分析：利用教師的示范通過兒歌舉行撕紙能協(xié)助幼兒更好地把握撕紙的辦法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力,進展幼兒手指肌肉的靈便性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以進展;還可以培養(yǎng)幼兒精心、用心、耐心的良好品質和行為習慣。)(3)提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按教師撕得樣子開頭撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝點在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。

25、(5)老師巡回指導。四、在生日歌的聲音中，大家一起來歡度，祝小貓生日歡樂!(1)給小貓過生日，送面條。師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!分析：在彩色面條這節(jié)課上，我們?yōu)橛變侯A備了艷麗的彩色紙，美麗的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特殊感愛好。由于本節(jié)課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最認識的東西。無數小伴侶一開頭繞著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓舞下，孩子們膽子大起來，大膽試試各種撕的辦法。小伴侶在相互比較中，激活了制作的愛好，從而激活了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象?；顒臃此迹涸诨顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，當我問到：“誰情愿給小

26、貓做一碗面條?”時，小伴侶們都爭先恐后地叫著：“我，我，我” 孩子們的樂觀性被充分調動了起來，都有了學習的愛好。在其次個環(huán)節(jié)中，我首先復習了兒歌撕面條，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調要把面條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我焦急了，我不斷地提示他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理睬我，還是自顧地撕著，不愿停下。時光倒是花了不少，但勝利率不高。課后我在想當初我在示范講解撕面條這個重點時，假如請個別幼兒上來試一試，就可以準時了解幼兒的把握狀況，就可以“對癥下藥”了。8、小

27、班健康活動教案：我愛剪指甲教案(附教學反思)活動目標1、初步了解指甲的作用，知道愛惜指甲的重要性。2、利用互相研究和相互觀看，知道如何愛惜指甲。3、樂意使用指甲剪剪自己的手指甲。4、幼兒能樂觀的參加活動，并能大膽的說出自己的主意。5、教導幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。活動重難點知道如何愛惜自己的手指甲。活動預備1、認知預備：熟悉自己的手指甲。2、物質預備：一把指甲鉗、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程(一)、問題導入，激起幼兒的愛好，讓幼兒初步了解指甲的作用。1、老師做手捂住肚子，臉上表情疼痛的樣子上場。師：小伴侶猜猜我怎么了?為什么我會肚子痛呢?(幼兒研究)老師小結：由于經常自己咬指甲，指甲里面有無數細

28、菌。2、研究了解指甲的作用。師：小伴侶，你有指甲嗎?你知道指甲有什么用嗎?(二)研究：如何庇護自己的指甲。1、指甲對我們有這么多的作用， 我們應當怎么庇護自己的指甲呢?(指甲長了要剪、臟了要洗手等)2、假如指甲長了，我們不剪，會怎樣呢?(三)、嬉戲“摸摸指甲鉗”感觸溫馨的氣氛。1、熟悉指甲鉗，它和誰是好伴侶。2、幼兒以后養(yǎng)成樂意剪指甲的好習慣。(四)、活動結束：老師小結今日的所學的內容，以加強幼兒對生活中常常剪指甲的印象?；顒臃此祭蠋煂Ρ敬位顒优e行總結，表揚和鼓舞在活動中變現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在獲得學問的同時，并獲得歡樂，旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的愛好。老師也要照看到那些在活動中比較寧靜的

29、幼兒，讓其也能在活動結束的時候，獲得歡樂，培養(yǎng)其對健康活動的愛好。9、小班藝術領域活動撕面條教案反思設計意圖：一天班里的孩子過生日，他跟大家說：早上我媽媽給我做了長壽面吃。頓時引起其他小伴侶的愛好，大家開頭研究。有些小伴侶說：教師，你會做面條嗎?我也想學做面條。怎樣才干使幼兒的愛好與教學內容之間建立起聯(lián)系呢?觀看現(xiàn)象之后，開頭從幼兒愛好入手，緊緊地圍繞綱要中藝術領域總目標綻開美工活動撕面條。旨在引領幼兒利用動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙舉行撕面條嬉戲。激活幼兒參加活動愛好，并體悟到勝利的歡樂?；顒幽繕耍?.熟悉面條，知道面條長什么樣子。2.能兩只手協(xié)調協(xié)作的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能

30、夠將撕好的面條放在盤子里。3.樂意參加撕紙活動，體悟給小動物過生日的歡樂。活動重點：熬煉幼兒雙手協(xié)調能力，樂于參加活動。活動難點：雙手協(xié)調協(xié)作撕面條(撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。)活動預備：1.物質預備：一碗彩色面條、彩紙、盤子2.閱歷預備：熟悉面條并知道面條長什么樣子、會唱拍手歌活動過程：一、情境導入，激活幼兒愛好。導入語：小伴侶們好，今日呀，小貓貝貝給教師打了一個電話，她說今日是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的教師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃。可是呀，教師想和小伴侶們一起為小貓做生日禮物-長壽面。過

31、渡語：有哪位小伴侶情愿和教師一起學做長壽面給小貓吃呢?二、引領幼兒觀看并說出面條的特征。提問語：小伴侶們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢?過渡語：哦!小伴侶們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?提問語：你們瞧，教師手中的面條長什么樣子呢?小結語：哦，本來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是教師手中的面條是五顏六色的。過渡語：小伴侶們都很聰慧，不僅熟悉了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小伴侶們想不想為小貓做彩色的面條呢?三、老師提供材料，幼兒自主撕面條。(一)、老師提供操作要求并示范。引領語：教師呀，今日為你們預備了彩色的紙和美麗的小盤子，

32、一會教師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面?，F(xiàn)在請小伴侶們坐好，睜大你們的小眼睛看教師手中，教師現(xiàn)在教你們撕面條。操作要求：老師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要漸漸的撕，要撕的細細的、長長的，不行以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。提問語：那教師想問問小伴侶們，我現(xiàn)在應當將撕好的面條放在哪里呢?提問語：有小伴侶說放在嘴里，小伴侶們說對不對呀?小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小伴侶就很聰慧，看到教師這里有美麗的盤子，要把面條放在盤子里。(小伴侶們、學會撕面條了嗎?哦、有些小伴侶說會了，可還有小伴侶說不會

33、，那現(xiàn)在教師再示范一次，這一次呀，小伴侶可要睜大眼睛認真看，一會要自己動手撕面條哦!)過渡語：嗯，小伴侶們都學會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開頭為小貓預備生日禮物-長壽面。(二)、幼兒自主體悟撕面條。引領語：現(xiàn)在請小伴侶們坐好，教師開頭給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(教師的小盤子可美麗了、小伴侶們要好好愛護)。在教師沒說開頭撕面條之前小伴侶們不準撕，要聽話，要等其他小伴侶都拿到東西后一起做面條。再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移)提問語：小伴侶撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢?小結語：哦，可以念兒歌?，F(xiàn)在請小伴侶們和教師一起邊念兒歌邊撕面條。撕面條、撕面條、面條長又

34、長。引領語：瞧、我們都撕好了面條，可教師呀，想給面條里添一顆小青菜，小伴侶們想加些什么呢?現(xiàn)在呀，就請小伴侶們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。過渡語：小伴侶們真棒!都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀!我們來一起看看小伴侶們是怎么做出這又香又美麗的面條的。(三)、老師引領幼兒共享操作結果和閱歷。提問語：哪位小伴侶情愿說一說自己的面條是怎么做出來的呢?小結語：哦!小伴侶們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才干撕出又細又長又好吃的面條。四、老師引領幼兒體悟給小動物過生日的歡樂。過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么美麗的面條。有長長的

35、、細細的、還有小伴侶們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓絕對餓了，小伴侶們我們一起把面條送給小貓去。引領語：現(xiàn)在請三個小伴侶幫教師演一下小貓的家。哪位小伴侶情愿呢?其他的小伴侶端好面條排好隊，一個跟一個，和教師一起去小貓家為她慶祝生日。提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝愿的話語呢?過渡語：小伴侶們今日玩得愉快嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!五、結束嬉戲聽音樂拍手歌跳舞?；顒臃此迹好孢@一主題比較貼近山西人的飲食特點，貼近幼兒生活。小伴侶都可以樂觀參加到撕紙的活動中，并與教師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細動作進展好的小伴侶能撕的很小，很碎，有些

36、小伴侶則不可，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時囫圇教學過程達到一個高峰，孩子們玩的特殊愉快。我定的是美術課，但是，由于沒有觀賞美在其中，有些教師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小伴侶撕了，假如請1到2位小伴侶示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標。10、小班美術活動面條長又長教案反思活動目標：1、樂意參加撕紙活動，體悟給小動物過生日的歡樂。2、進展幼兒的動手能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A備：1、白色皺紙。2、自制的小動物的喂食玩具。3、

37、實物面條活動過程：一、引起愛好今日是小動物的生日，媽媽給她預備了一碗面條二、撕面條1、面條是細細的，長長的。2、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的?3、讓我們一起做面條送給小動物。4、邊撕邊說“請你吃面條”、“面條長又長”。在生日歌的音樂聲中，仿照各種小動物，大家一起來歡度，祝小動物生日歡樂?；顒臃此迹寒斘艺埡⒆觽冏约核好鏃l的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我焦急了，我不斷地提示他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示范，但是孩子們根本不理睬我，還是自顧地撕著，不愿停下。時光倒是花了不少，但勝利率不高。課后我在想當初我在示范

38、講解撕面條這個重點時，假如請個別幼兒上來試一試，就可以準時了解幼兒的把握狀況，就可以“對癥下藥”了。11、小班美術藏匿課彩色的面條教案反思活動目標：1.能兩只手協(xié)調協(xié)作地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。2.樂意參加撕紙活動，體悟給小動物過生日的歡樂。3.激活幼兒感觸不同的藝術美，體悟作畫的樂趣。4.在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點，體悟勝利的樂趣?；顒宇A備：紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干、ppt?；顒又仉y點：引領幼兒在撕撕玩玩中，把握撕長條的基本技能?；顒舆^程：一、引起愛好(1)師：今日是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊!誰情愿給它做一碗面條?分析：在組織幼兒

39、藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采納嬉戲化的手段,使教導語言成為孩子能聽懂的嬉戲化語言,使他們在豐盛多彩的嬉戲中得到進展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕松開心的嬉戲。二、觀看面條的外形(1)師：你吃過的面條是什么樣子的?長長的、細細的、白白的。(2)師：那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!長長的、細細的、五顏六色的。三、撕面條(1)師：教師為你們預備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的!撕下來的面條貼在大碗里!(2)老師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。)(分析：利用教師的示范通過兒歌舉行撕紙能協(xié)助幼兒更

40、好地把握撕紙的辦法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力,進展幼兒手指肌肉的靈便性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以進展;還可以培養(yǎng)幼兒精心、用心、耐心的良好品質和行為習慣。)(3)提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按教師撕得樣子開頭撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝點在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條”、“面條長又長”。(5)老師巡回指導。四、在生日歌的聲音中，大家一起來歡度，祝小貓生日歡樂!(1)給小貓過生日，送面條。師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!教學反思在教學過程中目標達到了，幼兒參加的愛好很高，也存在

41、一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的愛好。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導幼兒，讓他們相互協(xié)助完成，孩子們款待客人的能力很強。這節(jié)活動課孩子們愛好很高，孩子們自由相互評選，假如讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完美。12、小班美術活動撕紙吃面條教案反思活動目標：1.對撕紙活動感愛好，在撕紙的基礎上，學習撕長紙條的技能。2.試試仿編兒歌，感知仿編的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒動

42、手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.會用它們大膽地舉行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝點?；顒宇A備：1.彩色色紙人手1-2張,每人一個小碗或一個小筐子,每人一個小勺子和小叉子.2.一碗白色的紙條面.3.幼兒用書大老虎活動過程：1. 看書念兒歌大老虎,引出主題.老師:看圖說說,圖上的小伴侶在干什么?讓我們也變個大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌大老虎.老師:我們小伴侶除了吃大米飯,還吃什么呢?2. 展示一碗面條,引起制作愛好.老師:這是一碗什么?是什么色彩?是用什么做的?鼓舞幼兒大膽的敘述自己的意見,探究制作的辦法.3. 老師示范講解制作的辦法,

43、引領幼兒一條接一條漸漸的撕長條紙,不要撕的太快.4. 幼兒舉行面條加工活動.老師:今日我們班要舉辦一個好吃的面條集餐活動,每個小伴侶都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒舉行撕紙活動,老師對幼兒舉行個別指導和協(xié)助,對能力弱的孩子重點學習撕長紙,對能力強的孩子重點學習撕瘦長紙條.5. 讓幼兒與伙伴互相溝通,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感觸溝通和吃面條的歡樂,老師賦予樂觀的評價.6. 帶幼兒試試仿編兒歌大老虎.老師:我們小伴侶飾演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說:長長面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯活動建議：1. 將小伴侶做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小伴侶喂娃娃吃面條.2. 在區(qū)域活動中提供紙張

44、,鼓舞幼兒撕紙做許多細細的長面條,不斷提升孩子靈便撕紙的能力.活動反思：小伴侶都可以樂觀參加到撕紙的活動中，并與教師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細動作進展好的小伴侶能撕的很小，很碎，有些小伴侶則不可，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時囫圇教學過程達到一個高峰，孩子們玩的特殊愉快。13、小班主題小狗乖乖小班教案反思設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事

45、。但據我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應挑選恰當的教材，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2

46、)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調。(4)幼兒逐漸認識曲調后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結束活動。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。14、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背

47、景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本

48、內容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

49、它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁?/p>

50、笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什

51、么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在

52、媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與

53、成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。15、小班手工剪蝴蝶教案反思活動目標：1、兒學用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的辦法裝點蝴蝶。2、兒對自制玩具的愛好及愛惜作品的良好習慣，培養(yǎng)幼兒的口語表述能力。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、會用它們大膽地舉行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。活動過程：一、引起愛好。今日，教師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎?請你們把眼睛閉起來了!一、二、三(展示蝴蝶)是誰嗎?對了，是蝴蝶，你們喜愛嗎?我們一起來學做漂亮的蝴蝶好嗎?二、示范講解。1、取正方

54、形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。2、用彩筆勻稱對稱地裝點蝴蝶。3、裝點完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。4、再取出棉線從火柴殼中往返穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做嬉戲了。三、幼兒做蝴蝶，老師巡回指導。1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，顏色艷麗。2、幼兒作業(yè)，老師協(xié)助能力較差的幼兒作品。四、幼兒玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒語能力。活動反思：本次活動的重點是引領幼兒用三角折剪的辦法學剪蝴蝶?；顒又?，因為幼兒已經學過三角折法，對于折的技能大部分幼兒還是把握得比較好的。在操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺大部分幼兒一開頭不怎么會畫蝴蝶，利用指導后，幼兒把握了畫蝴蝶

55、的辦法，但還是存在著個別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析緣由，因為我們是混齡班，存在著個體差異，此外，我覺得是由于課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前預備還不夠充分，在這方面自己確實沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最后的活動效果還是不錯的，大部分幼兒還是學會了剪蝴蝶，達到了活動目標。16、小班社會剪羊毛教案反思活動目標：1.認真觀看圖譜，試試舉行容易的隊形變化。2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體悟參加韻律活動的歡樂。3.在舉行表演時，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話?；顒宇A備：1.剪羊毛音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。2.幼兒已觀賞過剪羊毛的音樂。活動過程：一

56、、復習歌曲導入。二、學習第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。羊一開頭不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道?2.師示范第一段。我是怎么表演的?(動作挨次、舞步、哪段音樂開頭剪的)羊在一開頭可以做些什么動作?3.請部分幼兒表演。三、看圖譜學習第一段隊形及動作。1.羊毛剪完了，小伴侶剪了這么多羊毛真興奮，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。變化了幾種隊形?你看懂了哪個?請一組孩子嘗試看。2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?還是請這一組孩子表演。3.另一組孩子試試。四、完整表演。將第一段和其次段連起來表演?；顒臃此迹?.大班

57、幼兒對隊形的變化已有深厚的愛好。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中舉行的隊列訓練，幼兒十分感愛好。其二，在今日的活動中，原來幼兒表現(xiàn)出的愛好并不濃，許多孩子注重力渙散，但到了真正開頭站隊形的時候，孩子們的注重力又回過來了。2. 要求交代不夠清楚。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清晰，而是囫圇表演的脈絡沒有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是這個問題。既然是老師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清晰地知道囫圇表演等活動的也許框架，然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開頭就應當先利用清楚的示范和提問，理清動作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一

58、起跳舞。然后再就詳細的隊形變化開展活動。3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我向來覺得自己做事特容易，寫不出論文是由于在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫容易，這叫糊涂、粗心。當含糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思量到底不好在哪兒，要怎么轉變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒認真看過隊形的圖譜，只是按照自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于詳細不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思量。現(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出本來

59、的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開頭的兩排、后來的圓，至于詳細的位置反正地上有點的提醒。4.過高估量了幼兒的能力。常常在活動前我會想象幼兒和我協(xié)作得很好的美妙愿景，于是總簡單過高估量幼兒的能力，比如挪威舞曲中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次剪羊毛活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按挨次走圓形能力的預測，并且我還簡單過高估量自己引領的能力，以為就算他們不會，就算活動中浮現(xiàn)一些問題，利用我的引領也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)覺自己的倔強，以及人本性中有的思想真的是很難改變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經受多少次挫敗，才

60、干把他牢銘記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣?？赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前舉行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思量新的計劃。5.另外，我覺得學會隊形的變化當然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠進展看，讓孩子體悟到那種跟著音樂開心表演的勝利感才是最重要的，也是最能讓老師對自己的活動有信念的重要因素，這也是我感覺上次曹教師組織的剪羊毛活動勝利的地方。6.開展課題快一年了，可勝利的次數少之又少，今日上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是舉行了反思后，又對下次活動彌漫了希翼，我有的越挫越勇的感覺，希翼下周再組織一次，但又十分膽怯面向再一次的失敗。17、小