1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)細(xì)則教師職業(yè)道德素養(yǎng)愛崗敬業(yè)1、對(duì)教育工作充滿熱情，積極主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)。2、對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。3、具有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失。為人師表1、追求高雅的人生品位，提高自身修養(yǎng)和思想境界，提升人格魅力。2、擁有規(guī)范的教師禮儀，言行舉止文明有禮、衣著整潔大方得體。3、能夠以身作則，言行一致，要求學(xué)生做到的老師首先做到。熱愛學(xué)生1、尊重學(xué)生人格，不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。2、平等、公正地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不存偏心或私心。3、包容不同個(gè)性的學(xué)生，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正。4、鼓勵(lì)學(xué)生

2、，對(duì)學(xué)生充滿期望，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，力求滿足學(xué)生的情感需求。5、嚴(yán)格要求學(xué)生，不姑息、不縱容學(xué)生所犯的原則性錯(cuò)誤。6、保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)基本功1、教學(xué)語(yǔ)言清晰、連貫、沒有學(xué)科錯(cuò)誤。2、教態(tài)自然、大方。3、板書符合學(xué)科教學(xué)要求，字跡清晰。4、熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。5、演示實(shí)驗(yàn)步驟合理，操作規(guī)范，學(xué)生易于觀察（理科）。教學(xué)設(shè)計(jì)1、明確課標(biāo)要求，合理整合教學(xué)資源。2、準(zhǔn)確分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)中有可能遇到的困難）、思維習(xí)慣、情感需求。3、教案設(shè)計(jì)規(guī)范、合理（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、教學(xué)板書），可實(shí)施

3、。4、教學(xué)方式的選擇要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師自身特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平而定。課堂教學(xué)1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立良好的教學(xué)秩序，師生關(guān)系融洽。2教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理。3教師設(shè)問的指向明確，引導(dǎo)得當(dāng)，能啟發(fā)學(xué)生思考。4、組織有層次的課堂活動(dòng)，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。5、采取適當(dāng)舉措靈活智慧地處理課堂突發(fā)情況。6、抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想和情感教育。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（準(zhǔn)備用具、專心聽講、記筆記等）。分析反饋1、教師能依據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，能對(duì)練習(xí)、作業(yè)中反映出的問題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，并開展有效輔導(dǎo)。2、能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)有區(qū)分度的試卷，

4、突出學(xué)科的重難點(diǎn)及學(xué)科發(fā)展動(dòng)向；考試后能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和反饋。3、進(jìn)行階段性的學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、存在的問題），有針對(duì)性地開展下一階段的教學(xué)。4、通過問卷、訪談等多種方式了解學(xué)生對(duì)階段性教學(xué)的反饋。教學(xué)反思1、教師在課后能及時(shí)反思，并根據(jù)反思調(diào)整改進(jìn)教學(xué)。2、經(jīng)常聽課和評(píng)課，互相交流學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真聽取專家聽課組的教學(xué)建議、進(jìn)行教學(xué)反思。教育科研能力自主學(xué)習(xí)1、自覺閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍，同時(shí)拓寬視野，進(jìn)行廣泛閱讀。2、積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的學(xué)科進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，更新教育觀念，加深知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、積極參加“學(xué)習(xí)共同體

5、”的活動(dòng)。課題研究1、能獨(dú)立或合作開展課題研究，及時(shí)記錄和總結(jié)研究成果，并撰寫論文。2、積極參與學(xué)校課程的行動(dòng)研究，編寫校本教材，開設(shè)精品課程和特色課程，成為校本課程的研究者、開發(fā)者和實(shí)施者。撰寫論文1、積極撰寫論文，每學(xué)年初確定選題，學(xué)年結(jié)束完成至少一篇論文。2、規(guī)范論文寫作，提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)，提高獲獎(jiǎng)等級(jí)。3、積極向高水平的專業(yè)刊物投稿，力爭(zhēng)發(fā)表。教育管理能力教育設(shè)計(jì)1、調(diào)查分析學(xué)生的特點(diǎn)、成長(zhǎng)背景和思想行為，作為教育設(shè)計(jì)的依據(jù)。2、根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、潛能和興趣愛好對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。3、設(shè)計(jì)與制定教育教學(xué)中具體的活動(dòng)方案。溝通執(zhí)行1、有效落實(shí)教育教學(xué)的常規(guī)管理。2、采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄔ诠芾磉^程中進(jìn)行有效調(diào)控。3、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用恰當(dāng)、有效的語(yǔ)言與學(xué)生、家長(zhǎng)和老師進(jìn)