1、2021年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)考試檢測試卷及答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_考號(hào)：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、前蘇聯(lián)心理學(xué)家一般是從人的_方面給個(gè)性下定義的。從這方面理解個(gè)性的心理學(xué)家又有兩種情況：一部分心理學(xué)家把個(gè)性理解為具有一定傾向性的各種心理品質(zhì)的總和?！緟⒖即鸢浮浚壕衩婷?、情緒的維度是指情緒所固有的某些特征，如情緒的動(dòng)力性、機(jī)動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等。這些特征的變化幅度具有兩極性，即存在兩種對(duì)立的_?！緟⒖?/p>

2、答案】：狀態(tài)3、語言是社會(huì)約定俗成的表達(dá)觀念的符號(hào)，符號(hào)的本質(zhì)是社會(huì)的。它在某種程度上要逃避社會(huì)上某一些小集體，小圈子的意識(shí)。這是語言最主要的特征。語言是一種社會(huì)契約，一個(gè)社會(huì)接受一種表達(dá)手段而排斥另一種表達(dá)手段其實(shí)都是社會(huì)上的集體意識(shí)的習(xí)慣?；蛘呖梢哉f，沒有好壞之分，關(guān)鍵是使用哪一種_。【參考答案】：表達(dá)方式4、平靜是指一種平穩(wěn)安靜的情緒狀態(tài)，它是人們正常生活、學(xué)習(xí)和工作時(shí)的基本情緒狀態(tài),也是基本的_?！緟⒖即鸢浮浚汗ぷ鳁l件5、認(rèn)知是指我們對(duì)周圍事物的想法和觀點(diǎn)，也就是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。挫折刺激正是通過人的認(rèn)知而作用于情緒.產(chǎn)生這樣那樣的心理行為反應(yīng)。由于認(rèn)知不同，同樣的挫折情，對(duì)每個(gè)人造成的打

3、擊和_是不同的?！緟⒖即鸢浮浚盒睦韷毫Χ?、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、醫(yī)學(xué)典籍黃帝內(nèi)經(jīng)，最早列出“癲狂篇”，對(duì)變態(tài)心理作了（），并且存錄了有關(guān)治療的資料。以后歷代醫(yī)家和學(xué)者在探討醫(yī)藥或哲理的過程中，對(duì)于變態(tài)心理的表現(xiàn)、成因和矯治等屢有論述，至明清時(shí)期，更在理論和實(shí)踐上有許多重要的進(jìn)展。生理過程醫(yī)學(xué)描述自然過程物理過程【參考答案】：B2、人類的語言是通過（）一個(gè)一個(gè)地先后發(fā)出的，而動(dòng)物的所謂的“語言”是不可分的，是以國闔一團(tuán)地叫喊或舞蹈表達(dá)某一意思。物質(zhì)文化精神文化發(fā)音器官制度文化【參考答案】：C3、約在公元前一世紀(jì)，另一位古希臘醫(yī)生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障礙”與“心理不

4、健全”的術(shù)語。此后，經(jīng)過長期的歷史發(fā)展，變態(tài)心理學(xué)逐漸成為心理學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，使有關(guān)變態(tài)心理的研究從思辨轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)，從患者的（）進(jìn)入其內(nèi)心活動(dòng)。不可遏制性活潑型外部表現(xiàn)抑郁型【參考答案】：C4、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。物質(zhì)文化精神文化心理過程制度文化【參考答案】：C5、智力測試是指對(duì)智力進(jìn)行科學(xué)的測試，從而了解智力的高低。第一個(gè)智力測試是由比奈西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發(fā)展到今天，已經(jīng)有幾十個(gè)各種不同的（），包括很多項(xiàng)目，如常識(shí)、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號(hào)等。A.不可遏制性活潑型智力測試抑郁型【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，

5、共16分）1、社會(huì)學(xué)習(xí)及認(rèn)知理論：【參考答案】：當(dāng)代的社會(huì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知理論通常都贊同這種觀點(diǎn)，即環(huán)境事件將影響行為。然而這些理論更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程與行為的作用是同等重要的。那些支持認(rèn)知人格理論的心理學(xué)家指出：在對(duì)外界情境的理解和定義方面存在著顯著的個(gè)體差異。認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)心理過程在人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺和知覺印象進(jìn)行組織時(shí)的重要性。2、分析問題：【參考答案】：要解決所發(fā)現(xiàn)的問題，必須明確問題的性質(zhì)，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛盾方面，它們之間有什么關(guān)系，以確定所要解決的問題要達(dá)到什么結(jié)果，所必須具備的條件、其間的關(guān)系和已具有哪些條件，從而找出重要矛盾、關(guān)鍵矛盾之所在。3、有效解決問題:【參考答案】：有

6、效解決問題：提出問題是解決問題的先決條件，但僅僅滿足有提出問題是不夠的，提出問題的目的是為了有效解決問題。人生就是解決一系列問題的過程。個(gè)體克服生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中心的矛盾時(shí)的復(fù)雜心理活動(dòng)，其中主要是思維活動(dòng)。教育心理學(xué)著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)中的問題解決。4、人本主義理論：【參考答案】：人本主義從個(gè)人、意識(shí)經(jīng)驗(yàn)與成長潛能整合的角度理解人格，其核心是強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)的驅(qū)力。自我實(shí)現(xiàn)是指個(gè)體不斷努力開發(fā)自身才智與能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的傾向。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)可能同時(shí)具有威脅性，即可興起二者都要逃避的動(dòng)機(jī)患病者既不愿吃藥，又不愿開刀。惟迫于形勢，兩難之

7、中必須接受其一時(shí)，即將形成雙避沖突?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、個(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特征；且其認(rèn)知，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。在生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺控制自己，正確對(duì)待外界影響，從而使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。【參考答案】：對(duì)3、如此看來，日常生活中心理沖突的困擾在所難免。甚至我們也可以想象，能力愈高條件愈好的人，在精神上愈可能感受到更多的心理沖突困擾。因?yàn)椋麄儽纫话闳擞懈嗟倪x擇機(jī)會(huì)，同時(shí)，他們比一般人也有較多的動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、人的生活是多層面的，有家庭的層面，有事業(yè)的層面，也有社會(huì)的層面。在不

8、同層面中遇到的問題，都需要個(gè)人選擇判斷。在選擇判斷時(shí)，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不考慮利害關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、猜疑心理：有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛用不信任的目光審視對(duì)方，無端猜疑，捕風(fēng)捉影，說三道四，如有些人托朋友辦事，卻又向其他人打聽朋友辦事時(shí)說了些什么，結(jié)果影響了朋友之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、在加德納看來，傳統(tǒng)的心理學(xué)家和教育學(xué)家們所編制的、用以測量一個(gè)人的聰明程度（智商）的所謂智力測量表，是以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此認(rèn)為智商越高的人就越聰明，反之則越笨。應(yīng)當(dāng)說，這種智商測試的最大錯(cuò)誤在于他們把邏輯與綜合智力

9、混淆了起來一一而邏輯，正如我們所知道的，只是思維技能的一種形式。【參考答案】：對(duì)7、隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)可處理的自然語言文本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息處理、人機(jī)交互等應(yīng)用需求急速增長，自然語言處理研究必將對(duì)我們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、我們以往的所謂智力測試基本上都是集中在這兩種智力上，全世界很多學(xué)校教育也集中在這兩種能力上。但加德納指出，這使我們對(duì)我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。盡管傳統(tǒng)的兩種能力有助于你“進(jìn)入名牌大學(xué)”，但你未來的生活質(zhì)量則依賴于“你對(duì)其他形式的智力擁有和使用的程度”。【參考答案】：對(duì)9、兩個(gè)動(dòng)機(jī)

10、促使個(gè)體在行為上追求兩個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)目標(biāo)無法同時(shí)兼得（購房子就不能買汽車）時(shí)，二者取其一而又不愿割舍其他的心態(tài)，即屬雙趨沖突。【參考答案】：對(duì)10、多元智能理論對(duì)智力的定義和認(rèn)識(shí)與傳統(tǒng)的智力觀是不同的。加德納認(rèn)為，智力是在某種社會(huì)和文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出某種產(chǎn)品所需要的能力。智力不是一種能力而是一組能力，智力不是以整合的方式存在而是以相互獨(dú)立的方式存在的?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、個(gè)性特點(diǎn)？【參考答案】：獨(dú)立性、自信心、堅(jiān)韌性、精密性、敏捷性、靈活性以及興趣等個(gè)人特點(diǎn)， 均對(duì)解決問題的效率產(chǎn)生一定的影響，教師應(yīng)經(jīng)常關(guān)

11、心和發(fā)揮學(xué)生有利于問題解決的個(gè)性特 點(diǎn)，糾正其不利的個(gè)性特點(diǎn)。2、社會(huì)性動(dòng)機(jī)的力量？【參考答案】：人的動(dòng)機(jī)的性質(zhì)是各種各樣的。不同性質(zhì)的動(dòng)機(jī)，可以對(duì)人具有不同的意義，具有強(qiáng)度不同的推動(dòng)力量。行動(dòng)的方式、行動(dòng)的堅(jiān)持性和行動(dòng)效果，在很大程度上受動(dòng)機(jī)性質(zhì)的制約。3、沖突型家庭？【參考答案】：沖突型家庭的父母雙方經(jīng)常吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時(shí)刻要提防“戰(zhàn)爭爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。4、阿爾茨海默?。骸緟⒖即鸢浮浚喊柎暮Ｄ。ˋD）是一種起病隱匿的進(jìn)行性發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病。臨床上以記憶障礙、失語、失用、失認(rèn)、視空間技能損害、執(zhí)行功能障礙以及人格和行為改變等全面性癡呆表現(xiàn)為特征，病因迄今未明。65歲以前發(fā)病者，稱早老性