1、最終成果演示文稿 作 者：張迪吉林省長春市西新區(qū)實驗小學1.什么是教育技術(shù)？2. 我對教育技術(shù)概念的理解。 學前理解 學后理解3.教學中應用教育技術(shù)的情況！4. 教育技術(shù)對新課程改革會產(chǎn)生什么影響？目錄5.資料來源6.教育技術(shù)相關(guān)作業(yè)展示7.培訓總結(jié)1.教育技術(shù)的定義：AECT94定義：教學技術(shù)是關(guān)于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。AECT04定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進學習和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）定義：教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利

2、用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。2.學前理解： 學前我認為教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，如：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、信息技術(shù)等。提高學生課堂學習積極性，創(chuàng)造情境使學習的過程更生動有趣。3. 1. Who is you favorite player? My favorite player is 2. Why? Because he is very popular.解決措施：教師通過課上反復對學生進行新知識操練。學生通過學習，課下反復進行背誦與朗讀。教學難點及解決措施教學難點：1.take part in 與join 的區(qū)別。3.my favorite player is解決措施

3、：1.教師講解。4學生造句子進行比較。教學設計思路Step 1 warming up Study new words and phrases about The Olympic GamesStep 2 presentation and practiceUse the new words and phrases to make sentence and dialogue.Step 3 reading Go through study to practice reading computationStep 5concludeReturn the new knowledge.依據(jù)的理論將知識運用到情

4、境中進行教學。將知識進行新舊整合，使學生新舊知識交替，更有利于學生吸收新知。信息技術(shù)應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果單詞學習新生詞并掌握他們的發(fā)音規(guī)則計算機使用計算機展示新知給學生直觀的學習印象短語運用短語造句投影儀使用投影儀演示閱讀文稿直觀教學，激發(fā)學生參與課堂句型運用句型進行交際錄音機使用錄音機進行聽音聯(lián)系練習聽的能力，激發(fā)學習興趣教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖S1, s2, s3, s4T: Did you watch the Olympics?S1, s2, s3, s4 T: How many gold medals has C

5、hina got?S1, s2, s3, s4 (show them picture)T: Who got the 1st gold medal for China?S1, s2, s3, s4T: I give you some message, you guess. (show them picture) T: Which sport did she take part in?S: S1, s2,s3, s4 (show them picture) T: besides weight lifting, which sports do you like best? S1, s2, s3, T

6、: Do you know who is she? (Show them picture) S1, s2, s3, s4 T: which sport did she take part in? S1, s2,s3, s4 T: my favorite player is she. Because she is very popular. T: who is you favorite player? S1, s2, s3, s4 (Pair work)T: just now students said they like YaoMing Now lets interview him. S1,

7、s2, T: now who want to become ChenXiexia S1 T: if you want to know me you can ask me some question. S1, s2, s3, s4 Pair workListeningTalkingAsk and answerpresentation and practicetheir reading computation5.資源來源：現(xiàn)代技術(shù)教育雜志中學教育技術(shù)網(wǎng)絡Miniquest設計模板情境： Free talk Aims:1. Words: monkey、tiger、hippo、butterfly, 2

8、. Structure: Just now the monkey king was_, now he is _.Language Focus:1. Using adjectives to describe the feature of the monkey king.2. Using simple past sentence and simple present sentence to say the changes of the monkey king.Main points:Pronounce the new words properlyBeing able to use the new

9、sentence to express the trasformations.任務： 學習者通過課文的學習，明白如何去獲取有用的信息。通過此活動使得學習者：1、學習動物名稱。2、初步了解動物的種類。3、根據(jù)圖片學單詞。4、談論最喜歡的動物。5、能在教師的指導下，參與簡單的動物的角色扮演活動。成果： 1. 日常交際用語和動物生詞的正確讀音；2. 能模仿第27頁Part B的對話，簡單談論個人對動物的喜好情況。3. 談論動物的種類；4. 能初步在情景中運用本課所學的互相詢問喜歡動物的交際用語 用編寫對話的形式展示學習成果。資源： 信息：報刊雜志、文字處理軟件、PowerPoint.、因特網(wǎng)搜索：。

10、能從網(wǎng)絡或其他渠道獲取信息，并合理選擇使用。探究型教案設計實施計劃教學單元實施前的準備 具體內(nèi)容 單元課程名稱 Unit 1 Animals上課時間 2011年9月19日，上午，10：00，第三節(jié)課 上課地點 電教室 學生人數(shù) 38人 教學環(huán)境 網(wǎng)絡教室 技術(shù)設備 連接網(wǎng)絡的計算機，38臺 Web服務器一臺 教師機一臺 軟件環(huán)境 Web服務器系統(tǒng) 虛擬學習平臺 IE瀏覽器 學生技能要求 能夠靈活使用IE瀏覽器查找一些有關(guān)外語的知識。會使用網(wǎng)絡，安排小組學習（教師課前組織安排）能夠積極參加討論 教學管理 提供單元學習自我評價量表,對教學效果進行評估(見附表) 教學實施準備 提前一天與網(wǎng)絡機房負責

11、教師聯(lián)系 通知學生上課時間、地點以及課前的準備內(nèi)容 檢查計算機等設施是否運轉(zhuǎn)正常 檢查虛擬學習社區(qū)平臺運行狀態(tài) 檢查學生機的IE 瀏覽器工作狀態(tài) 教學實施課前準備內(nèi)容教師提前打印好上課時需要用的網(wǎng)址：/programs/view/sCptevoLNeI/i?word=%B6%AF%CE%EF&searchRadio=on&ct=201326592提前準備考察表。學生課堂學習評價表學校： 班級： 學號： 姓名： 項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積

12、極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問

13、題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：同伴眼里的我：老師的話：期中考試名次1趙戈9812馬志全9823邢煜林9734張立釗9545胡忠昊9356白昊文92.567劉鵬韜92.578周馨悅9289吳慶利92910梁永琦911011王鶴翔911112馬宏宇911213宋振宇881314鞠佳旭881415楊兆良861516王梧蘇851617周奕冰84.51718蔣水石841819黃芯茹831920陶文鈺822021張文婷812122姚怡竹812223陳冰茹79.52324王一婷762425李曦寧762526于悅6926

14、27代泓情692728丁鈺瑩652829藺泓霏562930洪美蘭553031張琦543132王靖493233陳星延44.53334曾雪443435馮天禹433536姚振元333637張鴻鵬2837平均分75.85135總分2806.5優(yōu)秀率45.95及格率75.68二、教學方式的轉(zhuǎn)變 學生為主體的探究式教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經(jīng)歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。尤其是英語這一學科，培養(yǎng)學生學習興趣是為今后學習英語打好基礎(chǔ)的重點。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。三、業(yè)務水平的提高