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文檔簡介

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE3精選文檔PAGE井底之蛙聽課評課記錄井底之蛙是一篇特別風趣的寓言。它以短小、簡單、淺易的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。王艷敏老師在中著重增強朗讀和發(fā)展學生思想，指引學生經(jīng)過認識和感覺故事中的生動形象理解課文內容，領悟成語的意思。一、以疑引讀，讀中釋疑在導入環(huán)節(jié)，王老師從“談談你知道的成語”著手，引出“井底之蛙”并板書，在板書時提示學生注意“觀”字最后一筆的寫法，并讓學生談談“觀”的意思，最后指引學生懷疑“井底之蛙”的意思，使學生帶著疑問進入初讀。這樣的讀，是有要點有目的的。而后就是釋疑了，經(jīng)過直觀、形象的圖畫幫助學

2、生理解“井沿”即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么地點；學生系生活，理解“大”就是“說大話”；系句子和上下文，通，找小的：“了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！崩斫狻盁o無”就是“特別大，大得沒有”，并展思，除了天無無，哪些事物也能無無：荒漠、宇宙、大地、草原教再因利，指學生有感情地出小天很“大”的氣。學生通疑引，在思慮后自己解開了心中的疑，思獲得了好的。二、重言文字的次研活的主是“內外面作的有效與施”。在中，王老奇妙了兩次小筆，穩(wěn)固并合運用了在上學的言文字。如，在學了“無無”一后，出示荒漠、草原等的畫面，學生用“_無無的，大得很哪！”的句式一，不可以了言拓展，更是在言中行了有效的朗，學生好了小口中天的“大”。再如，跳出井口后的青蛙看到了什么？會些什么？學生用“青蛙聽了小的，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看_，于是小_，小鳥說_?！钡木涫秸f一說，這樣的說話訓練不單

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