1、PAGE PAGE - 21 -教學(xué)設(shè)計計精當(dāng)。教師應(yīng)應(yīng)該在準(zhǔn)準(zhǔn)確解讀讀教材與與學(xué)生，準(zhǔn)確把把握學(xué)情情的基礎(chǔ)礎(chǔ)上對教教學(xué)資源源進行加加工提煉煉，形成成目標(biāo)明明確、重重點突出出、脈絡(luò)絡(luò)清晰、方式靈靈活、學(xué)學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)切合學(xué)學(xué)生實際際的課堂堂。同時時，要體體現(xiàn)本課課教學(xué)的的知識點點與整個個知識體體系的聯(lián)聯(lián)系。（也就是是把要學(xué)學(xué)的新知知識納入入學(xué)生原原有的知知識系統(tǒng)統(tǒng)或者說說它應(yīng)該該為學(xué)生生的后續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)做做哪些鋪鋪墊）。2、講課課精煉高高效。教教師能抓抓住知識識主線，做到層層次分明明，思路路清晰，重點突突出，講講練適度度，組織織嚴(yán)密。徹底改改變“滿堂灌灌”、“一講到到底”的落后后教學(xué)方方式，做做到三個

2、個精講核心心問題精精講、思思路方法法精講、疑點難難點精講講；三個個不講學(xué)生生已經(jīng)掌掌握的內(nèi)內(nèi)容不講講，講了了也不會會的不講講，不講講也會的的不講。3、學(xué)生生主體作作用的發(fā)發(fā)揮。課課上老師師要加強強學(xué)法指指導(dǎo)，努努力改變變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方方式，真真正從接接受性學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換換為自主主性學(xué)習(xí)習(xí)。充分分調(diào)動學(xué)學(xué)生積極極性、主主動參與與性，發(fā)發(fā)揮學(xué)生生在教學(xué)學(xué)中的主主體作用用，使學(xué)學(xué)生在激激勵、鼓鼓舞和自自主中學(xué)學(xué)習(xí)，掌掌握知識識與技能能，培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新能能力和實實踐能力力。一般般情況下下，每節(jié)節(jié)課學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)訓(xùn)練的時時間應(yīng)不不少于225分鐘鐘。4、師生生關(guān)系和和諧。師師生之間間具有愉愉快的情情感溝通通

3、與智慧慧交流，課堂里里充滿歡歡樂、微微笑、輕輕松、和和諧、合合作和互互動。教教師與學(xué)學(xué)生建立立了一種種民主、平等、尊重、溫暖、理解的的師生關(guān)關(guān)系。教教師的親親和力和和教學(xué)藝藝術(shù)對學(xué)學(xué)生產(chǎn)生生積極影影響，990%以以上的學(xué)學(xué)生喜歡歡老師并并對數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科產(chǎn)產(chǎn)生濃厚厚的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。5、教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的達成情情況。完完成教學(xué)學(xué)任務(wù)，達到既既定的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)。反饋饋練習(xí)當(dāng)當(dāng)堂完成成率應(yīng)達達到1000%，正確率率在900%以上上；掌握握基本的的學(xué)習(xí)方方法并獲獲得積極極的情感感體驗、有成功功喜悅的的學(xué)生達達95%以上。簡單的說說高效課課堂評價價的主要要標(biāo)準(zhǔn)是是：學(xué)生生思維活活躍，語語言表達達正確、流利、有感情

4、情，課堂堂充滿激激情，分分析問題題與解決決問題的的能力強強，目標(biāo)標(biāo)達成率率在955%以上上。前提提是看學(xué)學(xué)生是否否勤學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，核心是是教學(xué)三三維目標(biāo)標(biāo)的達成成，立足足點是“面向全全體學(xué)生生的發(fā)展展”感謝各位位和同行行光臨就就高效課課堂建設(shè)設(shè)的問題題展開研研討。下下面就數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科科高效課課堂的問問題談三三點：如如何編寫寫導(dǎo)學(xué)案案？如何何組織學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)？如何何讓學(xué)生生愿展示示、會展展示？先說說個問題題，導(dǎo)學(xué)學(xué)案的編編寫，眾眾所周知知，導(dǎo)學(xué)學(xué)案是完完整的 HYPERLINK 學(xué)學(xué)習(xí)方案案，導(dǎo)學(xué)學(xué)案不等等于預(yù)習(xí)習(xí)案，可可以包括括預(yù)習(xí)案案。數(shù)學(xué)學(xué)組的導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案由由各備課課組安排排，將備備課任務(wù)務(wù)分

5、解到到本組教教師，的的格式精精心編寫寫出導(dǎo)學(xué)學(xué)案。導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的的編寫以以問題為為核心，體現(xiàn)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)導(dǎo)思、導(dǎo)導(dǎo)練的功功能，所所設(shè)計的的問題不不多也不不過碎，主要是是學(xué)生閱閱讀并思思考，并并且盡量量少用填填空的，學(xué)生呢呢個照課課本內(nèi)容容對號入入座，抑抑制學(xué)生生思維。學(xué)習(xí)習(xí)過程的的設(shè)計會會課型的的特點設(shè)設(shè)計不同同的環(huán)節(jié)節(jié)。大致致劃分為為，個環(huán)環(huán)節(jié)為學(xué)學(xué)生自學(xué)學(xué)閱讀的的問題，可以預(yù)預(yù)習(xí)案。個環(huán)節(jié)節(jié)為應(yīng)用用拓展，設(shè)計兩兩三個核核心的問問題，于于原來的的例題。個環(huán)節(jié)節(jié)為反饋饋練習(xí)，可以用用教材中中的配套套練習(xí)，也可以以選擇補補充練習(xí)習(xí)，主要要本節(jié)所所學(xué)的知知識和方方法。個個環(huán)節(jié)為為課堂小小結(jié)，回回顧本節(jié)節(jié)

6、所學(xué)西西的內(nèi)容容，系統(tǒng)統(tǒng)歸納。第五個個環(huán)節(jié)為為當(dāng)堂檢檢測。的困惑是是，導(dǎo)學(xué)學(xué)案由人主備備不太現(xiàn)現(xiàn)實，分分給眾人人，卻個個人對教教材的理理解不同同，導(dǎo)學(xué)學(xué)案連續(xù)續(xù)性。再說說個問題題，如何何組織學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)。的預(yù)預(yù)習(xí)是在在上課前前大約用用5到110分鐘鐘的讓學(xué)學(xué)生自學(xué)學(xué)閱讀教教材，然然后對照照教材導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的的問題，而后組組內(nèi)交流流，全班班展示。最后后說說學(xué)學(xué)生展示示的問題題。在課課改之初初，常會會遇到“啟而不不發(fā)、導(dǎo)導(dǎo)而不行行、互而而不動”的，并且且有些展展示也會會“照本宣宣科”，不會，為為解決問問題，做做了四個個的工作作；營造造環(huán)境讓讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)常展示示，也常常給學(xué)生生鍛煉的的機會，在練習(xí)習(xí)中學(xué)會

7、會展示；方法讓學(xué)學(xué)生學(xué)會會展示，才開始始有些同同學(xué)膽小小，緊張張，害怕怕，會聲音小小、語無無倫次、背對同同學(xué)等自自然的，問題都都需要教教師在后后性意見見，鼓勵勵聲音大大讓別人人都能聽聽見。評評價激勵勵讓學(xué)生生樂于展展示，展展示好的的給于表表揚，展展示的也也贊揚。四是讓讓學(xué)生有有料展示示，在展展示之前前給學(xué)生生的，切記記剛剛問問題就要要求學(xué)生生展示，展示檢查查，而是是互相學(xué)學(xué)習(xí)的。是我對新新課改“高效課課堂”的粗淺淺認(rèn)識，不當(dāng)之之處敬請請各位領(lǐng)導(dǎo)老老師，大大家下午午好！今天，我我們交流流的話題題是“在圖形形與幾何何領(lǐng)域如如何實現(xiàn)現(xiàn)課堂的的高效”。今天天的研討討活動安安排大致致是，我我先和大大家交

8、流流一下我我這段時時間學(xué)習(xí)習(xí)“高效課課堂”理論的的一些收收獲以及及在圖形形與幾何何領(lǐng)域，如何實實現(xiàn)課堂堂的高效效。然后后是新城城道小學(xué)學(xué)李志娟娟老師、岔河中中心小學(xué)學(xué)的趙輝輝老師、孫艷芝芝老師、迎賓路路小學(xué)程程樹君老老師結(jié)合合具體的的課例，談?wù)勊麄兪侨缛绾卧谡n課堂教學(xué)學(xué)中實現(xiàn)現(xiàn)課堂的的高效的的。之后后是我們們參會老老師自由由上麥發(fā)發(fā)言。今年開學(xué)學(xué)初，教教研室就就提出打打造“高效課課堂”，雖然然“高效課課堂”是新詞詞，但實實際上它它離我們們并不遠遠，作為為教師，我們一一直關(guān)注注的是課課堂教學(xué)學(xué)的有效效性，“有效課課堂”是我們們課堂教教學(xué)的第第一境界界，而更更高層次次的追求求就應(yīng)該該是“高效課課

9、堂”了。那那什么是是高效課課堂呢？高效課堂堂的含義義：高效效課堂是是針對課課堂教學(xué)學(xué)的無效效性、低低效性而而言的。課堂教教學(xué)高效效性是指指在常態(tài)態(tài)的課堂堂教學(xué)中中，通過過教師的的引領(lǐng)和和學(xué)生積積極主動動的學(xué)習(xí)習(xí)思維過過程，在在單位時時間內(nèi)（一般是是一節(jié)課課）高效效率、高高質(zhì)量地地完成教教學(xué)任務(wù)務(wù)、促進進學(xué)生獲獲得高效效發(fā)展。高效發(fā)發(fā)展就其其內(nèi)涵而而言，是是指知識識與技能能，過程程與方法法和情感感、態(tài)度度、價值值觀“三維目目標(biāo)”的協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展。就其外外延而言言涵蓋高高效的課課前精心心準(zhǔn)備、課堂教教學(xué)中有有效的實實施和教教師課后后的反思思與研究究。簡單地說說，就是是落實好好課標(biāo)提提出的三三維目標(biāo)標(biāo)。

10、三維維目標(biāo)落落實好了了，我們們的課堂堂自然就就高效了了。高效課堂堂的核心心是教學(xué)學(xué)的高效效益檢驗教教師教得得好不好好、學(xué)生生學(xué)得好好不好的的唯一標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的高效效性，高高效課堂堂追求的的是有限限時間內(nèi)內(nèi)學(xué)生發(fā)發(fā)展的最最大化；課堂教教學(xué)的高高效性體體現(xiàn)在喚喚醒學(xué)生生的主體體意識，落實學(xué)學(xué)生的主主體地位位，促進進師生智智慧的共共同成長長；高效效課堂的的價值取取向在于于學(xué)生獲獲得全面面和諧的的發(fā)展高效效課堂不不僅能使使學(xué)生高高效獲得得知識與與技能，而且關(guān)關(guān)注過程程與方法法、情感感態(tài)度、價值觀觀；高效效課堂教教學(xué)評價價的基本本思想是是“以學(xué)論論教”以學(xué)學(xué)生的“學(xué)”來評價價教師的的“教”，以學(xué)

11、學(xué)生在課課堂教學(xué)學(xué)中呈現(xiàn)現(xiàn)的狀態(tài)態(tài)為參照照，評價價課堂教教學(xué)質(zhì)量量。那高效課課堂應(yīng)達達到哪些些標(biāo)準(zhǔn)呢呢？我覺覺得有以以下幾點點：1、教學(xué)學(xué)設(shè)計精精當(dāng)。教教師應(yīng)該該在準(zhǔn)確確解讀教教材與學(xué)學(xué)生，準(zhǔn)準(zhǔn)確把握握學(xué)情的的基礎(chǔ)上上對教學(xué)學(xué)資源進進行加工工提煉，形成目目標(biāo)明確確、重點點突出、脈絡(luò)清清晰、方方式靈活活、學(xué)法法指導(dǎo)切切合學(xué)生生實際的的課堂。同時，要體現(xiàn)現(xiàn)本課教教學(xué)的知知識點與與整個知知識體系系的聯(lián)系系。（也也就是把把要學(xué)的的新知識識納入學(xué)學(xué)生原有有的知識識系統(tǒng)或或者說它它應(yīng)該為為學(xué)生的的后續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)做哪哪些鋪墊墊）。2、講課課精煉高高效。教教師能抓抓住知識識主線，做到層層次分明明，思路路清晰，重點

12、突突出，講講練適度度，組織織嚴(yán)密。徹底改改變“滿堂灌灌”、“一講到到底”的落后后教學(xué)方方式，做做到三個個精講核心心問題精精講、思思路方法法精講、疑點難難點精講講；三個個不講學(xué)生生已經(jīng)掌掌握的內(nèi)內(nèi)容不講講，講了了也不會會的不講講，不講講也會的的不講。3、學(xué)生生主體作作用的發(fā)發(fā)揮。課課上老師師要加強強學(xué)法指指導(dǎo)，努努力改變變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方方式，真真正從接接受性學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換換為自主主性學(xué)習(xí)習(xí)。充分分調(diào)動學(xué)學(xué)生積極極性、主主動參與與性，發(fā)發(fā)揮學(xué)生生在教學(xué)學(xué)中的主主體作用用，使學(xué)學(xué)生在激激勵、鼓鼓舞和自自主中學(xué)學(xué)習(xí)，掌掌握知識識與技能能，培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新能能力和實實踐能力力。一般般情況下下，每節(jié)節(jié)課學(xué)生生自主學(xué)

13、學(xué)習(xí)和訓(xùn)訓(xùn)練的時時間應(yīng)不不少于225分鐘鐘。4、師生生關(guān)系和和諧。師師生之間間具有愉愉快的情情感溝通通與智慧慧交流，課堂里里充滿歡歡樂、微微笑、輕輕松、和和諧、合合作和互互動。教教師與學(xué)學(xué)生建立立了一種種民主、平等、尊重、溫暖、理解的的師生關(guān)關(guān)系。教教師的親親和力和和教學(xué)藝藝術(shù)對學(xué)學(xué)生產(chǎn)生生積極影影響，990%以以上的學(xué)學(xué)生喜歡歡老師并并對數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科產(chǎn)產(chǎn)生濃厚厚的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。5、教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的達成情情況。完完成教學(xué)學(xué)任務(wù)，達到既既定的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)。反饋饋練習(xí)當(dāng)當(dāng)堂完成成率應(yīng)達達到1000%，正確率率在900%以上上；掌握握基本的的學(xué)習(xí)方方法并獲獲得積極極的情感感體驗、有成功功喜悅的的學(xué)生達達9

14、5%以上。簡單的說說高效課課堂評價價的主要要標(biāo)準(zhǔn)是是：學(xué)生生思維活活躍，語語言表達達正確、流利、有感情情，課堂堂充滿激激情，分分析問題題與解決決問題的的能力強強，目標(biāo)標(biāo)達成率率在955%以上上。前提提是看學(xué)學(xué)生是否否勤學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，核心是是教學(xué)三三維目標(biāo)標(biāo)的達成成，立足足點是“面向全全體學(xué)生生的發(fā)展展”。下面結(jié)合合“圖形與與幾何”領(lǐng)域談?wù)務(wù)勎覀儌內(nèi)绾卧谠谡n堂教教學(xué)實踐踐中實現(xiàn)現(xiàn)課堂的的高效。“圖形與與幾何”領(lǐng)域的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容以發(fā)發(fā)展學(xué)生生的空間間觀念、幾何直直觀、推推理能力力為核心心展開。課改實實施后，小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)中“圖形與與幾何”這塊內(nèi)內(nèi)容發(fā)生生了較大大的變化化。過去去只重簡簡單的幾幾何事實

15、實的傳授授和偏重重于計算算的格局局，現(xiàn)在在強調(diào)要要著眼于于學(xué)生空空間觀念念的培養(yǎng)養(yǎng)和生成成。教材材內(nèi)容也也進行了了合并、增刪，以及順順序的調(diào)調(diào)整，使使教學(xué)內(nèi)內(nèi)容很豐豐富。雖雖然教材材內(nèi)容趨趨于趣味味化、人人文化、生活化化了，然然而很多多老師在在教學(xué)這這一塊內(nèi)內(nèi)容時都都有這樣樣的感覺覺：課堂堂上學(xué)生生看上去去參與積積極、興興趣高漲漲，但實實效并不不高；學(xué)學(xué)生在做做練習(xí)時時感到比比較吃力力；由于于班級人人數(shù)較多多，老師師想及時時、全面面的了解解學(xué)生課課堂學(xué)習(xí)習(xí)情況，并在第第一時間間做指導(dǎo)導(dǎo)和評價價，很難難做到；老師沒沒有時間間準(zhǔn)備大大量的教教具、學(xué)學(xué)具等問問題比較較突出。因此，我我們要構(gòu)構(gòu)建高效效

16、課堂就就必須改改變傳統(tǒng)統(tǒng)的教師師準(zhǔn)備大大量的教教具，然然后對學(xué)學(xué)生以講講授為主主的課堂堂模式，形成以以學(xué)生操操作為主主，學(xué)生生自己去去比一比比、折一一折、剪剪一剪、拼一拼拼、畫一一畫、量量一量、做一做做等，建建立空間間觀念并并能靈活活運用所所探索的的知識解解決實際際問題的的課堂教教學(xué)模式式，讓學(xué)學(xué)生在課課堂學(xué)習(xí)習(xí)中經(jīng)歷歷從實際際背景中中抽象出出數(shù)學(xué)模模型，從從現(xiàn)實的的生活空空間抽象象出幾何何圖形的的過程，在操作作的過程程中深入入思考知知識的內(nèi)內(nèi)涵，實實現(xiàn)轉(zhuǎn)變變學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)方式式的目標(biāo)標(biāo)，為學(xué)學(xué)生的終終身學(xué)習(xí)習(xí)奠定良良好的基基礎(chǔ)。實實現(xiàn)在減減輕教師師和學(xué)生生的負擔(dān)擔(dān)的前提提下的高高效課堂堂的目標(biāo)標(biāo)

17、。課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)確確定的小小學(xué)階段段“圖形與與幾何”的內(nèi)容容和課程程目標(biāo)：突出圖圖形與幾幾何的現(xiàn)現(xiàn)實背景景，把課課程內(nèi)容容與學(xué)生生的生活活經(jīng)驗有有機地融融合，與與數(shù)學(xué)課課程中的的其它分分支進行行整合，從而拓拓展圖形形與幾何何的學(xué)習(xí)習(xí)背景，使學(xué)生生更好地地認(rèn)識、理解和和把握自自己賴以以生存的的空間，在探索索圖形的的性質(zhì)、與他人人合作交交流等活活動中，發(fā)展學(xué)學(xué)生的幾幾何直觀觀、空間間觀念和和推理能能力（包包括合情情推理與與演繹推推理）；通過對對基本圖圖形的基基本性質(zhì)質(zhì)的論證證，使學(xué)學(xué)生體會會證明的的必要性性，理解解證明的的基本過過程?！坝行У氐財?shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)活動動不能靠靠單純地地依賴模模仿和記記憶，動動手

18、實踐踐、自主主探索與與合作交交流是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方方式。為為此，我我們應(yīng)該該努力做做到：1、突出出以學(xué)生生為主體體的思想想。在教學(xué)過過程中，教師力力求以一一個課堂堂的組織織者、引引導(dǎo)者、參與者者的身份份出現(xiàn)，以學(xué)生生的自主主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和和交流為為主，教教師只做做適當(dāng)?shù)牡囊龑?dǎo)，讓學(xué)生生在看、想、說說中親歷歷感悟發(fā)發(fā)現(xiàn)知識識、驗證證結(jié)論的的整個過過程，培培養(yǎng)學(xué)生生多方面面的能力力。2、 給給學(xué)生提提供足夠夠的親歷歷感悟的的空間和和時間親歷感悟悟、自主主探索、合作交交流的氛氛圍，能能夠激發(fā)發(fā)出學(xué)生生創(chuàng)新的的火花。學(xué)生是是學(xué)習(xí)的的主體，教師是是活動的的組織者者，學(xué)生生要對學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)現(xiàn)出

19、濃厚厚的興趣趣。3、 搭搭好“腳手架架”，使學(xué)學(xué)生會探探究。學(xué)生的差差異明顯顯存在，為了使使全體學(xué)學(xué)生都參參與探究究，教師師應(yīng)設(shè)計計“小提示示”幫助學(xué)學(xué)生探究究，并巡巡回指導(dǎo)導(dǎo)，以幫幫助一些些學(xué)習(xí)有有困難的的學(xué)生，再引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生反反饋交流流自己的的發(fā)現(xiàn)，從而實實現(xiàn)資源源共享，力求使使每個學(xué)學(xué)生都參參與到實實際的探探究中，使人人人得到發(fā)發(fā)展。4、 注注重學(xué)習(xí)習(xí)方法和和策略的的指導(dǎo)在新的課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)中尤其其強調(diào)學(xué)學(xué)習(xí)的方方法和策策略，讓讓學(xué)生親親歷感悟悟、自主主發(fā)現(xiàn)一一些重要要特征，然后要要求學(xué)生生找出多多種方法法和策略略進行驗驗證，強強化過程程學(xué)習(xí)的的理念，素質(zhì)教教育要求求數(shù)學(xué)教教學(xué)在使使學(xué)生掌掌

20、握知識識、技能能的同時時擔(dān)負起起發(fā)展學(xué)學(xué)生能力力和個性性的重任任?？傊?，只只有親歷歷感悟的的課堂才才是有靈靈魂的課課堂，只只有把數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)變成師師生、生生生互動動的教學(xué)學(xué)，才能能在活動動中展現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生的的思維，學(xué)生才才可能得得到多方方面的鍛鍛煉，個個性才能能得到應(yīng)應(yīng)有的發(fā)發(fā)展，我我們的課課堂才是是高效的的課堂。因此我們們在教學(xué)學(xué)過程中中可以遵遵循這樣樣一種基基本的教教學(xué)思路路：創(chuàng)設(shè)設(shè)問題情情境，引引入新課課動手手操作，實踐感感知合合作交流流，競爭爭參與反饋訓(xùn)訓(xùn)練，深深化認(rèn)識識分層層測試，效果回回授。簡簡單解釋釋一下：創(chuàng)設(shè)問題題情境（5分鐘鐘）。就是抓準(zhǔn)準(zhǔn)新知識識的“生長點點”，從橫橫向找出出知

21、識的的連接點點，然后后教師巧巧妙地提提出問題題，引發(fā)發(fā)學(xué)生心心理上的的認(rèn)知沖沖突，使使學(xué)生處處于一種種“心求通通而未得得，口欲欲言而不不能”的狀態(tài)態(tài)，為學(xué)學(xué)生的后后續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)提供動動力。動手操作作，實踐踐感知（10分分鐘）。這是學(xué)生生自主探探究的過過程。小小學(xué)生的的思維正正處于由由直觀形形象思維維向抽象象邏輯思思維的過過渡時期期，他們們不但生生性好奇奇，而且且好動，特別喜喜歡動手手做，在在教學(xué)中中有目的的地引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生憑憑借已有有的知識識、經(jīng)驗驗對當(dāng)前前的學(xué)習(xí)習(xí)材料中中蘊藏的的規(guī)律作作出直覺覺性的猜猜測并在在觀察、思考、討論的的基礎(chǔ)上上大膽實實踐，進進行擺、拼、剪剪、量、比、畫畫等實際際操作來來證

22、實猜猜想的正正確與否否，這樣樣不僅可可以充分分調(diào)動學(xué)學(xué)生的感感覺器官官和思維維器官，而且更更重要的的是讓學(xué)學(xué)生經(jīng)歷歷和體驗驗知識的的形成過過程和問問題的解解決過程程，這是是學(xué)生發(fā)發(fā)現(xiàn)問題題、提出出問題、自我創(chuàng)創(chuàng)新的重重要環(huán)節(jié)節(jié)，是主主體參與與教學(xué)的的重要基基礎(chǔ)。沒沒有主體體的自由由自主探探究，就就談不上上主體參參與教學(xué)學(xué)，也就就沒有了了課堂的的高效。合作交流流，競爭爭參與。（100分鐘）在學(xué)生自自主探究究的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，適適時引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生同同桌合作作、小組組交流、全班交交流，可可以取得得相互啟啟迪、相相互彌補補、相互互質(zhì)疑、相互競競爭的效效果，這這是實現(xiàn)現(xiàn)課堂教教學(xué)多維維互動的的重要環(huán)環(huán)節(jié)。師師生互

23、動動、生生生互動，有助于于充分展展示思維維過程，暴露存存在的問問題，使使學(xué)生在在交流中中不斷地地進行知知識建構(gòu)構(gòu)，讓學(xué)學(xué)生的思思維在碰碰撞中迸迸發(fā)出靈靈感的火火花，從從而體驗驗成功的的樂趣。反饋訓(xùn)練練，深化化認(rèn)識。（100分鐘）學(xué)生經(jīng)過過了前面面的自學(xué)學(xué)，解決決了一些些問題，但還不不能從本本質(zhì)上抓抓住問題題的特征征，有必必要進行行鞏固。這一層層次的訓(xùn)訓(xùn)練，教教師要通通過變式式題的訓(xùn)訓(xùn)練使學(xué)學(xué)生從本本質(zhì)上了了解所學(xué)學(xué)知識，從多角角度掌握握所學(xué)知知識，從從而達到到訓(xùn)練學(xué)學(xué)生的思思維、發(fā)發(fā)展學(xué)生生能力的的目的。同時教教師也可可以從訓(xùn)訓(xùn)練中發(fā)發(fā)現(xiàn)前面面沒有解解決的問問題，從從而作進進一步的的講解和和說

24、明。分層測試試效果果回授。（5分鐘）獨立作業(yè)業(yè)是一堂堂課必不不可少的的環(huán)節(jié)，分層測測試是從從面向全全體學(xué)生生的角度度出發(fā)，設(shè)計不不同層次次的獨立立作業(yè)題題，包括括基礎(chǔ)題題、綜合合題和拓拓展題。使不同同層次的的學(xué)生通通過學(xué)習(xí)習(xí)都有所所得，都都能從學(xué)學(xué)習(xí)中獲獲得成功功的感受受。這樣樣設(shè)計能能滿足不不同層次次的學(xué)生生需要，教師也也能從中中發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)生存在在的問題題和反思思自己教教學(xué)中的的問題，從而進進一步指指導(dǎo)學(xué)生生和改進進教學(xué)。其實，無無論采用用什么樣樣的教學(xué)學(xué)策略，我們都都要面向向全體學(xué)學(xué)生，充充分發(fā)揮揮學(xué)生的的主體作作用和教教師的主主導(dǎo)作用用，改變變原來僵僵死的教教學(xué)模式式，體現(xiàn)現(xiàn)“先學(xué)后后教、

25、先先試后導(dǎo)導(dǎo)，當(dāng)堂堂訓(xùn)練”的思想想。充分分運用變變式訓(xùn)練練和分層層測試，訓(xùn)練學(xué)學(xué)生思維維，發(fā)展展學(xué)生的的能力，使不同同層次的的學(xué)生都都獲得成成功的喜喜悅，體體驗創(chuàng)造造的快樂樂。從而而達到減減輕學(xué)生生負擔(dān)，提高課課堂教學(xué)學(xué)效率的的最終目目的。這這是我們們數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)學(xué)的永恒恒追求。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天很榮幸有這樣的機會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數(shù)學(xué)教師，我們

26、低數(shù)組是一個年輕化的團體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：隨著新課程改革的全面推進，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實、五到位”來落實學(xué)校、教研組的各項工作。一、加強統(tǒng)一認(rèn)識，落實“教

27、書育人”的思想。每個學(xué)期初，我們每個年級都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學(xué)生著想，把“教書育

28、人”的思想擺在自己的心坎上。二、加強理論學(xué)習(xí)，落實“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習(xí)的力度。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對我們組的老師進行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動下，老師們才會去自覺地去學(xué)習(xí)理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進教師的教育理論素養(yǎng)。三、加強集體備課，落實“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計。堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四

29、下午組織集體備課活動。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我組著手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求同年級應(yīng)加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點，作業(yè)設(shè)計如何突出、突破，對教材進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計落實在課堂上。四、第四個落實是落實教學(xué)常規(guī)，完善管理體系。為了讓各項教學(xué)、教研活動走上正規(guī)化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動中要求有專門的本子進行

30、記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。分享到: HYPERLINK javascript:void(0); QQ空空間 HYPERLINK javascript:void(0) 騰訊訊微博 HYPERLINK javascript:void(0); 騰騰訊朋友友 HYPERLINK 分享0 HYPERLINK 收收藏0 HYPERLINK

31、頂0 HYPERLINK 踩0 HYPERLINK javascript:; 舉報 HYPERLINK hlzdds HYPERLINK 大學(xué)三年年級 HYPERLINK 串個門 HYPERLINK 加好友 HYPERLINK 打招呼 HYPERLINK 發(fā)消息 HYPERLINK 沙發(fā) 發(fā)表于于 20008-10-13 11:40:00 HYPERLINK 只看該該作者回復(fù)：教教研組長長經(jīng)驗交交流發(fā)言言稿五、第五個到位就是嚴(yán)格執(zhí)行計劃，使教研活動開展到位。教研組要嚴(yán)格按照制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。經(jīng)常性地開展教研活動，有利于形成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風(fēng)氣：教研組

32、要給每一位數(shù)學(xué)教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研討課、觀摩課；要求有經(jīng)驗的老師上好一堂示范課，以老促新。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學(xué)研討的辦法，使得組內(nèi)每一位數(shù)學(xué)教師更加自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學(xué)習(xí)教育，通過各種途徑充實教師知識結(jié)構(gòu)，在全組上下形成較濃的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)，逐步向一個學(xué)習(xí)型教研組的目標(biāo)邁進。當(dāng)然，我們畢竟是個年

33、輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們數(shù)學(xué)組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)民的成績。 廣西貴港市覃塘區(qū)三里中心小學(xué)尊敬的校校領(lǐng)導(dǎo)： 您您好！素素質(zhì)教育育的今天天，我們們看到集集體備課課好處多多多。它它能集中中大家的的智慧，共同研研究教學(xué)學(xué)中的一一般問題題，保證證教學(xué)工工作有目目的、有有計劃地地進行。 11.集體體備課能能很好地地落實新新課改要

34、要求。體體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人人為本的的精神，促進了了教學(xué)相相長。 22集體體備課能能資源共共享，提提高教學(xué)學(xué)效率,提高教教學(xué)的質(zhì)質(zhì)量。它它是對教教學(xué)工作作進行全全程優(yōu)化化的教研研活動，要求同同科教師師人人參參與，所所以每人人都要精精心準(zhǔn)備備。集體體研討、教后反反思的過過程，既既可以學(xué)學(xué)習(xí)到他他人的長長處，又又可以找找到自己己的不足足，有利利于教師師在高起起點上發(fā)發(fā)展.。 33、集體體備課能能大力促促進學(xué)校校的教科科研氛圍圍。它是是一種“行動研研究”，所解解決的是是教學(xué)中中最直接接、最實實際的問問題，主主要任務(wù)務(wù)是完善善課堂教教學(xué).一一些大家家感興趣趣的課題題，由于于智慧的的交流而而

35、得到理理性的升升華，其其理性認(rèn)認(rèn)識能更更好地指指導(dǎo)實踐踐，在理理論和實實踐之間間架起橋橋梁，教教科研的的氛圍在在集體參參與的行行動與反反思中逐逐步濃厚厚。 44集體體備課可可以節(jié)省省很多的的時間，減輕勞勞動 。同年級級有八位位數(shù)學(xué)老老師，如如果分工工合作，就可以以從繁忙忙的工作作中解脫脫出來，有精力力鉆研教教材。 通通過集體體備課形形成的教教學(xué)方案案是集體體智慧的的結(jié)晶，它與個個人備課課相比，對教材材把握更更加透徹徹，對學(xué)學(xué)情的分分析更加加細致。因此，集體備備課的教教案會更更切合學(xué)學(xué)生的實實際要求求，更有有利于提提高課堂堂教學(xué)效效果。申請人：三年級級數(shù)學(xué)教教研組二一三三年九月月五日集體備課課是

36、當(dāng)前前教育領(lǐng)領(lǐng)域經(jīng)過過實踐檢檢驗并普普遍推行行的一種種高效益益的備課課方式，是集教教師群體體之優(yōu)勢勢進行教教育科研研的重要要手段，是對教教師校本本培訓(xùn)的的有效載載體，是是為教師師專業(yè)成成長提供供學(xué)習(xí)、交流、研討的的重要平平臺，是是深入推推進有效效課堂的的方式之之一，是是應(yīng)對課課程改革革的必要要準(zhǔn)備，是建設(shè)設(shè)一支素素質(zhì)全面面、業(yè)務(wù)務(wù)過硬教教師隊伍伍的有效效途徑。集體備備課有利利于充分分發(fā)揮集集體智慧慧，集思思廣益，博采眾眾長，以以老帶新新，以新新促老，形成合合力，共共同提高高；有利利于最大大限度地地減少教教學(xué)中的的不足和和失誤，最大限限度的提提高課堂堂效益；有利于于達到精精細化教教學(xué)和管管理的目

37、目的，從從而全面面提高教教育教學(xué)學(xué)質(zhì)量。因此，結(jié)合我我校實際際，特制制定本方方案。一、指導(dǎo)導(dǎo)思想集體備課課必須立立足在個個人備課課的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，在在充分研研究課程程標(biāo)準(zhǔn)和和教材的的前提下下，集體體商討教教學(xué)方法法，確定定教學(xué)目目標(biāo)，共共同研究究教學(xué)中中應(yīng)注意意的問題題，兼顧顧學(xué)生的的基礎(chǔ)和和實際，建立最最佳教學(xué)學(xué)方案，實現(xiàn)資資源共享享和資源源互補，提高課課堂教學(xué)學(xué)效益，整體提提高教師師課堂教教學(xué)水平平，促進進教師專專業(yè)成長長和隊伍伍建設(shè)，努力提提高我校校教育教教學(xué)質(zhì)量量。二、基本本要求一條原則則：讓思思維碰撞撞思維，用智慧慧點燃智智慧，以以情感溝溝通情感感。二個個效度：針對性性，實效效性。三項要

38、求求：備教教材、備備教法、備學(xué)法法。四個固定定：固定定時間，固定地地點，固固定內(nèi)容容，固定定中心發(fā)發(fā)言人。五個統(tǒng)一一：統(tǒng)一一目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)內(nèi)容，統(tǒng)統(tǒng)一進度度，統(tǒng)一一作業(yè)，統(tǒng)一測測試。六個環(huán)節(jié)節(jié)：熟悉悉教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，鉆鉆研教學(xué)學(xué)大綱，討論教教學(xué)問題題，理清清教學(xué)思思路，提提出教學(xué)學(xué)主張，設(shè)計教教學(xué)策略略。七個提倡倡：提倡倡全員參參與，注注重腳踏踏實地，杜絕形形式主義義，避免免空殼化化； 提提倡真誠誠合作，注重教教學(xué)相長長，杜絕絕信息封封閉，避避免虛偽偽化；提提倡集思思廣益，注重責(zé)責(zé)任分擔(dān)擔(dān)，杜絕絕唱獨角角戲，避避免專制制化；提提倡百花花齊放，注重張張揚個性性，杜絕絕按圖索索驥，避避免同質(zhì)質(zhì)化； 提倡

39、兼兼收并舉舉，注重重以點帶帶面，杜杜絕生搬搬硬套，避免機機械化；提倡總總結(jié)反思思，經(jīng)驗驗得失理理論化，寫成教教研論文文，發(fā)表表推廣，杜絕浮浮光掠影影，淺嘗嘗輒止，避免無無效化。三、實施施方法和和程序1、集體體備課以以各年級級文化課課備課組組為單位位，要求求各年級級文化課課教師全全部參與與集體備備課研討討活動。2、時間間統(tǒng)一定定為每周周一前兩兩個晚自自習(xí)（即即18：119：440），地點為為學(xué)校原原定的各各教研組組活動辦辦公室。3、開學(xué)學(xué)初備課課組長先先對整本本教材每每一單元元的目標(biāo)標(biāo)、重難難點、教教學(xué)法進進行分析析，根據(jù)據(jù)課標(biāo)要要求合理理制定集集體備課課計劃（時間、內(nèi)容、主備人人等），交教務(wù)務(wù)

40、處備查查。4、為確確保集體體備課質(zhì)質(zhì)量，要要求超前前備課，提倡超超周備課課，中心心發(fā)言人人在集體體備課前前3天把把備課準(zhǔn)準(zhǔn)備材料料分發(fā)給給其他組組員，讓讓組內(nèi)同同事有熟熟悉、研研究和準(zhǔn)準(zhǔn)備的時時間。5、創(chuàng)設(shè)設(shè)濃郁的的研究氛氛圍，讓讓每個人人都有展展示自我我的空間間,都有有發(fā)表意意見的機機會。6、備課課組長必必須做好好活動記記錄(包包括時間間、地點點、參加加及缺席席人員、備課內(nèi)內(nèi)容、發(fā)發(fā)言記錄錄、最終終結(jié)果等等)，集集體備課課教案原原稿裝訂訂存檔，學(xué)期結(jié)結(jié)束后交交教務(wù)處處。7、基本本環(huán)節(jié)：集體備備課按“個人研研究共同研研討形成共共案充實調(diào)調(diào)整實施教教學(xué)反饋反反思”幾幾個環(huán)節(jié)節(jié)進行。（1）、個人研

41、研究：中中心發(fā)言言人在集集體備課課前要深深入鉆研研教材和和大綱，反復(fù)閱閱讀教學(xué)學(xué)參考書書及有關(guān)關(guān)資料。集體備備課時詳詳細介紹紹本單元元在教材材中的地地位及前前后聯(lián)系系、單元元教學(xué)目目標(biāo)、教教學(xué)要求求、教材材重點難難點、突突出重點點和突破破難點的的方法、課時分分配、作作業(yè)與練練習(xí)的設(shè)設(shè)想等。集體備備課前每每位教師師也要先先熟悉教教材，對對照課標(biāo)標(biāo)對教材材進行深深入的研研究，再再研究學(xué)學(xué)生，預(yù)預(yù)備提出出問題。（2）、共同研研討：集集體備課課時，全全組教師師要從課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、教學(xué)學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重重點難點點、教師師教法、學(xué)生學(xué)學(xué)法、練練習(xí)題設(shè)設(shè)計、板板書設(shè)計計等方面面逐一進進行詳細細地研討討，集思思廣益

42、，取長補補短。組組內(nèi)每位位教師要要積極主主動參與與討論，各抒已已見。老老教師和和骨干教教師積極極發(fā)言，獻計獻獻策，解解疑答難難，組內(nèi)內(nèi)其他老老師及時時進行補補充、修修正；年年輕教師師大膽提提出自己己的見解解和疑惑惑，謙虛虛請教。在分析析研究，統(tǒng)一認(rèn)認(rèn)識的基基礎(chǔ)上設(shè)設(shè)計出教教師教法法、學(xué)生生學(xué)法和和訓(xùn)練方方法三條條主線，并做出出習(xí)題或或考卷講講解的詳詳細答案案，形成成預(yù)案，確保預(yù)預(yù)案有針針對性和和實效性性。（3）、形成共共案：中中心發(fā)言言人將集集體研討討的意見見進行整整理，修修改完善善后形成成共案，印發(fā)給給每位任任課教師師。（4）、充實調(diào)調(diào)整：拿拿到教案案后，教教師要根根據(jù)本人人情況和和本班學(xué)學(xué)

43、生實際際進行二二次備課課，教齡齡長的教教師可直直接使用用此教案案，教齡齡短的教教師要在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上再充充實教案案，適當(dāng)當(dāng)“增、刪、調(diào)調(diào)、換”，形成成適合自自己風(fēng)格格和本班班學(xué)生特特點的教教學(xué)實施施方案。（5）、實施教教學(xué)：以以集體備備課的共共案為藍藍本，結(jié)結(jié)合本班班學(xué)生特特點，發(fā)發(fā)揮自己己的教學(xué)學(xué)優(yōu)勢進進行課堂堂教學(xué)，然后統(tǒng)統(tǒng)一練習(xí)習(xí)，統(tǒng)一一測試。（6）、反饋反反思：要要求每位位教師上上完課后后，結(jié)合合教學(xué)實實際對教教案和自自己的教教學(xué)過程程進行深深度反思思，要從從教師和和學(xué)生兩兩方面分分析；向向備課組組和主備備課人反反饋信息息，充分分肯定優(yōu)優(yōu)點，指指出不足足，提出出補救措措施，存存在較大大問

44、題的的地方，要在下下一次集集體備課課時提出出來，讓讓大家研研究解決決，并記記錄在集集體備課課教案和和工作記記錄本上上；集體備課課做到“二規(guī)范范”、“四定”、“四四統(tǒng)一”。（1）“二規(guī)范范”是指指集體備備課記錄錄規(guī)范、集體備備課材料料交存規(guī)規(guī)范。(2)“四定”即定時時間、定定地點、定內(nèi)容容、定備備課人；(3)“四統(tǒng)一一”即統(tǒng)統(tǒng)一思想想，統(tǒng)一一內(nèi)容，統(tǒng)一重重難點，統(tǒng)一目目標(biāo)。教教師在此此基礎(chǔ)上上結(jié)合自自已的實實際，寫寫出個人人教案。既要相相互借鑒鑒，又要要體現(xiàn)個個人特點點。4、嚴(yán)格格考勤制制度，所所有教師師要按時時參加學(xué)學(xué)校統(tǒng)一一組織的的集體備備課，實實行簽到到制度，遲到、早退、缺勤按按考勤制制度

45、執(zhí)行行。 不不得隨意意變換時時間和地地點。推薦： HYPERLINK o 五類幼童易遭到性侵犯 t _blank o 五類幼童易遭到性侵犯 五五類幼童童易遭到到性侵犯犯 HYPERLINK o 這樣的男人才是好男人 t _blank o 這樣的男人才是好男人 這樣的的男人才才是好男男人小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)集體備備課計劃劃一、開展展“集體備備課”活動的的意義和和作用“一種思思想與另另一種思思想交換換，可以以形成更更新的多多元思想想?！薄凹w備備課”作為教教師合作作研討的的一種有有效形式式，成為為日漸興興起的一一種教研研新模式式，更成成為學(xué)校校教研活活動的“重頭戲戲”和“亮點”。集體體備課的的目的是是讓教師

46、師就某一一教學(xué)內(nèi)內(nèi)容進行行討論與與研究，發(fā)揮集集體的智智慧，預(yù)預(yù)期在思思維的碰碰撞中產(chǎn)產(chǎn)生更多多的火花花，幫助助教師加加深對教教材的分分析理解解，拓展展教學(xué)思思路。“集體備備課”最突出出的功能能是萃聚聚集體智智慧，通通過相互互借鑒，相互啟啟發(fā)，相相互互惠惠，相得得益彰，優(yōu)化教教學(xué)方案案，減輕輕教師負負擔(dān)，增增強課堂堂效果，提高教教學(xué)質(zhì)量量，是教教師自我我成長的的有效途途徑。二、指導(dǎo)導(dǎo)思想“集體備備課”必須立立足個人人備課的的基礎(chǔ)上上，以學(xué)學(xué)科備課課組為單單位進行行，要在在充分研研究課程程標(biāo)準(zhǔn)和和教材的的前提下下，集體體商討教教學(xué)方法法，共同同研究教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)注意的的問題，同時要要兼顧學(xué)學(xué)生的基

47、基礎(chǔ)和實實際情況況，確定定教學(xué)目目標(biāo)，提提高課堂堂教學(xué)效效率。三、“集集體備課課”的具體體要求及及步驟11、要求求：“集體備備課”離不開開教師的的全員參參與和共共同研討討，他要要求同科科或相關(guān)關(guān)學(xué)科的的教師為為實現(xiàn)共共同的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)和完成成共同的的教學(xué)任任務(wù)，通通過相互互討論、集體研研究等形形式制定定出統(tǒng)一一的教學(xué)學(xué)計劃和和方案。在集體體備課的的基礎(chǔ)上上執(zhí)教者者還要再再次進行行歸納、提升和和再創(chuàng)造造，更好好地體現(xiàn)現(xiàn)自己的的教學(xué)個個性，適適應(yīng)自己己學(xué)生的的學(xué)情。使教學(xué)學(xué)過程真真正達到到最優(yōu)化化，既發(fā)發(fā)展了學(xué)學(xué)生，又又成長了了教師。2、實施施步驟：（1）“集體備備課”的基本本程序是是：個人人粗備

48、集體體備課個人人細備。備課組組要實行行雙周集集體備課課。每單單元確定定一個中中心發(fā)言言人。（2）中中心發(fā)言言人在“集體備備課”前要深深入鉆研研教材和和大綱，反復(fù)閱閱讀教學(xué)學(xué)參考書書及有關(guān)關(guān)資料?！凹w備備課”時詳細細介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯(lián)系，單元教教學(xué)目的的，教學(xué)學(xué)要求，教材重重點難點點，突出出重點和和突破難難點的方方法，每每課課時時分配，作業(yè)與與練習(xí)配配備，教教學(xué)方法法的設(shè)想想等。（3）組組內(nèi)每位位教師要要積極參參與“集體備備課”活動，各抒已已見，充充分討論論，統(tǒng)一一認(rèn)識，實行教教學(xué)上的的“五統(tǒng)一一”?；顒觿咏Y(jié)束后后，備課課組員要要認(rèn)真做做好活動動記錄。（4）“集體備備課

49、”的具體體要求是是：“三定”、“五統(tǒng)一一”，同時時注意搞搞好“五備”，鉆透透“五點”、優(yōu)化化“兩法”、精選選“兩題。三定：定定單元集集體備課課課題，定中心心發(fā)言人人，定單單元教學(xué)學(xué)進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單單元教學(xué)學(xué)目的，統(tǒng)一教教學(xué)重點點、難點點，統(tǒng)一一課時分分配和進進度，統(tǒng)統(tǒng)一作業(yè)業(yè)布置和和三維訓(xùn)訓(xùn)練，統(tǒng)統(tǒng)一單元元評價測測試。五備：備備課標(biāo)、備教材材、備教教學(xué)手段段、備教教法、備備學(xué)法。五點：重重點、難難點、知知識點、能力點點、教育育點。兩法：教教師的教教法和學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)法。兩題：課課堂練習(xí)習(xí)題和課課后作業(yè)業(yè)題。3、“集集體備課課”時，除除中心發(fā)發(fā)言人作作主題發(fā)發(fā)言外，其他教教師也要要積極參參與，

50、發(fā)發(fā)表自己己的教學(xué)學(xué)設(shè)想并并闡述理理論依據(jù)據(jù)，經(jīng)過過“爭鳴”，形成成比較一一致的意意見和實實施教案案。各位位科任教教師在這這一教案案的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，融融入自己己的教學(xué)學(xué)風(fēng)格，進行實實施、總總結(jié)和反反思，最最終形成成對某一一教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的最最優(yōu)秀的的教學(xué)設(shè)設(shè)計。白沙思源源學(xué)校小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)組集體體備課方方案（20110-220111學(xué)年度度第二學(xué)學(xué)期）集體備課課是上好好課的前前提。集集體備課課就是教教師根據(jù)據(jù)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的要要求和教教材特點點，結(jié)合合學(xué)生的的實際情情況，選選擇最科科學(xué)的教教法和學(xué)學(xué)法，為為優(yōu)質(zhì)高高效的課課堂教學(xué)學(xué)做好充充分準(zhǔn)備備。為了了充分發(fā)發(fā)揮集體體智慧，促進以以老帶新新、以新新促老、集

51、思廣廣益、博博采眾長長，真正正實現(xiàn)資資源共享享，使全全體教師師能從單單元整體體上駕馭馭教材，特制定定集體備備課計劃劃如下：一、指導(dǎo)導(dǎo)思想： 集集體備課課是當(dāng)前前課程改改革中提提高教師師群體素素質(zhì)，提提高課堂堂教學(xué)效效率的有有效途徑徑。為進進一步發(fā)發(fā)揮教師師的集體體智慧，培養(yǎng)教教師合作作研究精精神、促促進教學(xué)學(xué)相長。一、組織織形式：以年級學(xué)學(xué)科為一一個備課課組，推推選一名名教師作作組長，負責(zé)本本學(xué)科集集體備課課事宜，任課教教師參與與，輪流流做中心心發(fā)言人人。以以備課組組為單位位，由備備課組長長主持進進行。二、集體體備課原原則：（1）堅持“四定” 四定定：定內(nèi)內(nèi)容，定定中心發(fā)發(fā)言人，定時間間，定地

52、地點。（2）搞搞好“五五備”、。 五備備：備課課標(biāo)、備備教材、備教學(xué)學(xué)手段、備教法法、備學(xué)學(xué)法。（3） 鉆透“五點” 五點點：重點點、難點點、知識識點、能能力點、教育點點。（4） 優(yōu)化“兩法”兩法：教教師的教教法和學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)法。三、集體體備課的的基本程程序是：個人粗粗備集體備備課個人細細備。四、具體體實施步步驟：1、以單單元為主主，每單單元確定定一個主主備課人人，也就就是中心心發(fā)言人人。主備備課人要要在集體體備課前前要深入入鉆研教教材和大大綱，反反復(fù)閱讀讀教學(xué)參參考書及及有關(guān)資資料。集集體備課課時詳細細介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯(lián)系，單元教教學(xué)目的的，三維維教學(xué)要要求，教教材重

53、點點難點，如何突突出重點點和突破破難點的的方法，每課課課時分配配，作業(yè)業(yè)與練習(xí)習(xí)配備，教學(xué)方方法的設(shè)設(shè)想等。2、集體體備課時時，先由由中心發(fā)發(fā)言人作作主題發(fā)發(fā)言外，其他教教師也要要積極參參與，各各抒已見見，充分分討論，發(fā)表自自己的教教學(xué)設(shè)想想并闡述述理論依依據(jù)，經(jīng)經(jīng)過“爭爭鳴”，形成比比較一致致的意見見和實施施教案。3、討論論每周知知識點的的內(nèi)容，研究如如何考才才能更好好的鞏固固知識點點的內(nèi)容容。4、對近近期的教教學(xué)進行行反思，說說學(xué)學(xué)生哪些些知識學(xué)學(xué)生不容容易掌握握，應(yīng)采采取什么么措施。5、觀看看教學(xué)錄錄像課，看后進進行評課課、議課課。6、活動動結(jié)束后后，備課課組長要要做好考考勤記錄錄及活動

54、動記錄，以備學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)及教務(wù)務(wù)處檢查查。五、備課課要求：1、各成成員接受受備課任任務(wù)后，必須仔仔細鉆研研教材，領(lǐng)會教教材意圖圖。2、備課課時，要要盡可能能地多收收集、閱閱讀資料料?？梢砸陨暇W(wǎng)查查找各種種備課資資料，取取長補短短。3、教案案要體現(xiàn)現(xiàn)新課改改的理念念，體現(xiàn)現(xiàn)過程與與方法、知識與與能力、情感態(tài)態(tài)度價值值觀，能能促進教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展，促進學(xué)學(xué)生最大大限度的的發(fā)展。4、集中中討論要要認(rèn)真、嚴(yán)肅。每位成成員要發(fā)發(fā)表自己己的意見見，杜絕絕“走過過場”現(xiàn)現(xiàn)象。5、在集集體備課課的過程程中，提提出意見見或建議議態(tài)度要要誠懇，不能惡惡語傷同同事。6、使使用者在在執(zhí)教后后，要寫寫一些教教學(xué)后的的點

55、滴體體會。反反思隨筆筆必須反反映在教教案中，期末教教學(xué)常規(guī)規(guī)檢查中中的備課課環(huán)節(jié)以以此為據(jù)據(jù)。 HYPERLINK t _blank HYPERLINK o 重新播放 o 重新播放 HYPERLINK o 關(guān)閉 o 關(guān)閉 這篇關(guān)于于描寫小小草的小小學(xué)生寫寫景作文文：我贊贊美小草草，是無無憂考網(wǎng)網(wǎng)特地為為大家整整理的，希望對對大家有有所幫助助！小草，大家再再熟悉不不過了。無論是是在風(fēng)塵塵彌漫的的路旁，還是在在荒涼貧貧瘠的山山岡，甚甚至在窄窄小陰濕濕的石縫縫里，你你都能看看見它的的身影。它是春春的使者者，也是是新的開開始。我贊贊美小草草，它是是那樣地地不平凡凡。小草草很弱小小，就連連一滴小小小的露

56、露水都能能把它壓壓得很低低很低，它不像像大樹那那樣高聳聳，有不不像鮮花花那樣多多姿，可可當(dāng)春姑姑娘來到到這個世世界時，小草破破土而出出，嫩嫩嫩的，綠綠綠的，撒滿大大地。它它們是團團結(jié)的，數(shù)不清清的小草草聚在一一起，給給大地披披上鮮綠綠的衣裝裝，是它它們送走走了冬季季的干燥燥和單調(diào)調(diào)，帶來來了色彩彩和希望望。我贊贊美小草草，它是是那樣地地不平凡凡。小草草，它從從不向人人們索取取，但是是它為了了人們做做的貢獻獻是那樣樣的多。為了防防止黃河河水的泛泛濫，第第一步就就是要加加強中上上游的水水土保持持工作。在這項項工作中中，小草草可是頭頭等功臣臣，眾多多小草的的根在地地下聯(lián)結(jié)結(jié)成網(wǎng)狀狀，形成成了堅固固的

57、防線線。我贊贊美小草草，它是是那樣地地不平凡凡。小草草，弱不不禁風(fēng)，但盛夏夏來臨，狂風(fēng)暴暴雨能使使樹枝散散落，能能讓鮮花花凋落，但它對對小草卻卻毫無辦辦法，即即使是被被暴風(fēng)雨雨沖刷，它依然然挺立。想著著小草的的種種，心頭忽忽有震撼撼，那種種團結(jié)凝凝聚，那那種甘于于奉獻，那種不不屈不撓撓的精神神不正是是中華民民族的炎炎黃子孫孫們所具具有的嗎嗎“不經(jīng)歷歷風(fēng)雨怎怎能見彩彩虹”，讓我我們像小小草一樣樣搏取更更好的明明天。我贊贊美小草草。 【1】 【2】 該文章轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)載自無無憂考網(wǎng)網(wǎng)：附件件1：說起 HYPERLINK t _blank 小草草，人們們就會把把它當(dāng)作作弱小的的象征。的確，它是很很小，是是很

58、弱，連一滴滴小小的的露水珠珠都能把把它的 HYPERLINK t _blank 葉葉子壓得得低垂。 HYPERLINK t _blank 我喜歡小小草，那那不僅僅僅是它報報告著 HYPERLINK t _blank 春春天的到到來，象象征著新新的開始始，更重重要的是是它那令令人 HYPERLINK t _blank 敬佩佩的 HYPERLINK t _blank 生命力。 小小草不像像 HYPERLINK t _blank 大樹那樣樣高聳， HYPERLINK t _blank 得意洋洋洋地聳立立在高空空。看看看大樹，再看看看小草，很自然然地感受受到小草草是那么么嫩小，其實它它內(nèi)心的的力量卻卻

59、大得無無法比喻喻。小草草更不像像鮮花那那樣鮮艷艷多姿，因而從從沒有一一個人真真正地夸夸耀過它它。我想想，如果果沒有小小草那綠綠色， HYPERLINK t _blank 世世界上的的色彩會會變得多多么單調(diào)調(diào)。 HYPERLINK 春天來來了，小小草破土土而出，嫩嫩的的、綠綠綠的，散散遍了大大地。一一萬棵、一億棵棵誰誰也數(shù)不不清到底底有多少少棵。這這么多的的小草聚聚集在一一起，不不愧為古古代詩人人稱它為為“野火火燒不盡盡”。各各種有生生命的 HYPERLINK t _blank 植植物都怕怕狂風(fēng)暴暴雨?？窨耧L(fēng)暴雨雨可以使使花變得得七零AA落，花花殘葉敗敗河以使使大樹的的枝條散散落。但但是它對對弱

60、小的的小草卻卻毫無辦辦法。您您見過狂狂風(fēng)暴雨雨過后，花和樹樹都變了了樣，小小草卻安安然無恙恙地停在在地上嗎嗎？一切切有土壤壤的地方方，得到到 HYPERLINK t _blank 溫暖的 HYPERLINK t _blank 陽光，都都能看到到小草的的蹤跡。就是這這種平凡凡而嫩小小的植物物默默地地生長在在世界中中，人們們才不了了解它，沒 HYPERLINK t _blank 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)它。 小草是是平凡的的，但它它的生命命力卻是是頑強的的。正是是這重重重的阻撓撓， HYPERLINK t _blank 大自自然的 HYPERLINK t _blank 選擇，才才使它具具有頑強強的意志志。我們們做人