1、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課題：貨幣的基本職能課時：1課時教材分析：1、內(nèi)容分析：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的一些知識，而本課題的內(nèi)容則研究貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，通過多貨幣基本職能及其它職能的研究，是學(xué)生們明白日常生活中貨幣都起著十分重要的作用。并引導(dǎo)學(xué)生要正確對待金錢，要“取之有道，用之有度”。2、教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的基本職能3、教學(xué)難點(diǎn)：正確對待金錢的態(tài)度四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)理解貨幣的基本職能，了解貨幣在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬母鞣N作用并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對貨幣的看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。能力目標(biāo) 著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行抽象思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。從具體材料

2、入手，向?qū)W生展示在日常生活中貨幣的作用，用以培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣的理性認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識到到貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到“君子愛財，取之有道，用之有度”。五、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)等。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入： PPT展示 中國古代貨幣（教師作簡單介紹）戰(zhàn)國齊刀幣：形似刀柄宋子三孔布：戰(zhàn)國時期的貨幣，傳世及出土數(shù)量極微，迄今國內(nèi)僅藏數(shù)十枚，中國古錢“五十珍之一”，其中“宋子”為鑄幣的地名“三晉”布幣：戰(zhàn)國時期的貨幣，“三晉”為地名，其形狀似鏟，稱鏟

3、布，最初的布幣，保留著其作為工具似的模樣郢爰與盧金：戰(zhàn)國時代楚國貨幣，郢爰是中國最早的金幣，“郢”為地名，“爰”稱量的意思，“盧金”中國最早的黃金鑄幣，支付時切割成小塊，稱量使用銅貝幣：戰(zhàn)國時期的貨幣，形似海貝，因其逼肖人面，故俗稱“鬼臉錢”，市場價不高，僅為幾十元王莽貨幣：西漢末年，王莽當(dāng)政，企圖通過貨幣改革，擺脫當(dāng)時嚴(yán)重的社會危機(jī)，因此，王莽貨幣便產(chǎn)生了我們剛剛一起看了中國古代的一些貨幣，也學(xué)習(xí)了貨幣的一些知識，知道貨幣與我們的生活息息相關(guān)，那貨幣在我們的經(jīng)濟(jì)生活中又起到什么作用呢，我們把貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用稱為“貨幣的職能”，而貨幣從產(chǎn)生時起，在經(jīng)濟(jì)生活中起的作用稱為“貨幣的基本職

4、能”，這就是我們這節(jié)課要一起探討的內(nèi)容?；叵胍幌?，貨幣產(chǎn)生前后，人們是如何表現(xiàn)商品價值的？（學(xué)生討論，老師總結(jié)）貨幣產(chǎn)生前，我們通過商品交換，一個商品的價值由另一個商品表現(xiàn)出來。比如，5顆白菜換2條魚。5顆白菜的價值則通過2條魚表現(xiàn)出來。那貨幣產(chǎn)生之后，我們怎樣表現(xiàn)商品價值，比如一捆白菜100元，2條魚100元，我們可以看出，在交換中，貨幣可以衡量1捆白菜、2條魚的價值了。比如一本書10元，一盒粉筆5元，他們的價值都是通過貨幣來表現(xiàn)的。因此，我們把貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能稱為價值尺度。那我們說的10元，5元，則稱為“價格”。貨幣在執(zhí)行價值尺度時，把商品的價值通過一定數(shù)量

5、的貨幣表現(xiàn)出來。比如，今天，我看見一個同學(xué)背了一個很好很貴的書包？你們知不知道有多好多貴？那我換個說法，說那位同學(xué)的書包花了800元，我們就一目了然，800元是這是書包的價格，這時貨幣就在衡量書包的價值，在執(zhí)行價值尺度的職能。問題：貨幣為什么可以表現(xiàn)和衡量其它商品價值大小？（學(xué)生思考討論）首先想一下，貨幣是什么？是從商品中分離出來的，固定充當(dāng)一般等價物的商品。既然它本身是商品，有價值，那么它就可以表現(xiàn)其它商品的價值，這就是原因。那貨幣又如何執(zhí)行價值尺度呢？比如商店里經(jīng)常貼著一輛自行車380元，彩電2700元/臺的標(biāo)簽。我們就知道貨幣執(zhí)行價值尺度時，只需觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。板書：價值

6、尺度含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。（不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需觀念中的貨幣）價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值貨幣產(chǎn)生前，我們用一捆白菜換2條魚，貨幣產(chǎn)生后，賣菜的想買魚怎么辦？就只有把自己的白菜賣出去，換回貨幣，再用貨幣去買魚，從圖中可以清楚地看到，貨幣充當(dāng)了兩種商品的媒介，我們把貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能稱為“流通手段”。那貨幣為什么能充當(dāng)商品交換媒介？（學(xué)生思考回答，教師總結(jié)）貨幣的本質(zhì)是一般等價位，這就決定了它可以與其他一切商品相交換，請同學(xué)們閱讀P6虛線框內(nèi)的漫畫。可以看出，貨幣產(chǎn)生前，我們是“商品-商品”，而貨幣產(chǎn)生后，則成為“商品-貨幣-商品”的過程

7、，可以看出貨幣充當(dāng)兩商品交換的媒介，在執(zhí)行流通手段職能，而這一過程，動態(tài)的整個過程則稱為商品流通，即是：以貨幣為媒介的商品交換。通過這幅漫畫我們可以清晰理解，流通手段和商品流通的區(qū)別，也可以看出貨幣在執(zhí)行流通手段職能時，必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣。板書：流通手段1、含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。（必須為現(xiàn)實(shí)中的貨幣）2、商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。同學(xué)們試著想一下，要是商品生產(chǎn)者賣不出商品，也就是無法實(shí)現(xiàn)“商品-貨幣”的跳躍會怎樣？要是你作為生產(chǎn)者想要實(shí)現(xiàn)完美跳躍應(yīng)該怎么辦？的確，跳躍是驚險的，要想賣出自己的商品，就得為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路，質(zhì)量上乘的商品，比如，海爾公司，它總是按市場需要

8、進(jìn)行生產(chǎn)，他們發(fā)現(xiàn)夏天人們穿著少，勤換衣，用5公升的洗衣機(jī)容量大，費(fèi)電費(fèi)水，還不如手洗方便，于是設(shè)計了容量小得1.5公升的洗衣機(jī)，市場銷路很好，因此，商品生產(chǎn)者要要想完成驚險跳躍就必須為消費(fèi)者著想。貨幣能夠與其它一切商品相交換，是不是貨幣越多越好呢？流通中的貨幣量并不是越多越好，它必須遵守貨幣流通規(guī)律，流通中所需的貨幣量=商品價格總額貨幣流通速度=待售商品數(shù)量商品價格水平貨幣流通次數(shù)。我們學(xué)習(xí)了貨幣的基本職能，再看一下，貨幣還有那些其他職能。請同學(xué)們參考p7相關(guān)鏈接中的內(nèi)容。其中要注意的是：貯藏手段：必須退出流通領(lǐng)域，比如：將金條存于瑞士銀行，老李家藏有祖?zhèn)鞯膬蓧K金條支付手段：一般而言是一種延期付款行為，也有預(yù)支。世界貨幣：在很長的歷史時期內(nèi)，只有貴金屬充當(dāng)世界貨幣的職能，隨著世界的發(fā)展，有些紙幣，如美元、歐元等，也具有了世界貨幣的職能。在這些職能當(dāng)中，最容易混淆的是流通手段和支付手段，它們二者的區(qū)別在于：流通手段是一手交錢一手交貨，錢貨兩清的；而支付手段一般而言是一種賒賬、延期支付。我們知道貨幣與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，可以說人類的生活離不開貨幣，的確錢可以買到許多東西，但我們一定要記住一句話：君子愛財，取之有道，用之有度。對金錢更是要有一個正確的態(tài)度。七、板書設(shè)計：貨幣的基本職能價值尺度：1、價值尺度含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切