1、沈陽理工大學(xué)沈陽理工大學(xué)1課程設(shè)計(jì)目的及要求錯(cuò)誤!未定義書簽。相關(guān)知識(shí)錯(cuò)誤!未定義書簽。題目分析概要設(shè)計(jì)沈陽理工大學(xué)沈陽理工大學(xué)沈陽理工大學(xué)沈陽理工大學(xué)4.14.24.34.4先來先服務(wù)FCFS的設(shè)計(jì)思想最短尋道時(shí)間優(yōu)先調(diào)度TF的設(shè)計(jì)思想掃描算法SCAN的設(shè)計(jì)思想循環(huán)掃描CSCAN的設(shè)計(jì)思想代碼及流程5.1流程圖5.2源代碼運(yùn)行結(jié)果設(shè)計(jì)心得.2.2319.參考文獻(xiàn)19沈陽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙No沈陽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙No 圖2圖27運(yùn)行CSCAN的界面沈陽理工大學(xué)力時(shí)算先乘短描環(huán)岀（FCFS）CSCAN)(SSTF)圖25運(yùn)行SCAN的界面圖26運(yùn)行CSCAN的界面沈陽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專

2、用紙No沈陽理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙No19沈陽理工大學(xué)沈陽理工大學(xué)運(yùn)行結(jié)果：四種磁盤調(diào)度運(yùn)行結(jié)果正確，與預(yù)期的相符。7設(shè)計(jì)心得此次操作系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，在兩個(gè)星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。本次實(shí)驗(yàn)首先要了解磁盤調(diào)度的工作原理及四種調(diào)度方法的工作原理。在課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作時(shí)，先

3、把這部分工作做完了。在設(shè)計(jì)總的程序框架的時(shí)候，要注意各功能模塊的位置，盡量做到簡潔、有序；各功能模塊與主程序要正確銜接。在設(shè)計(jì)的過程中遇到許多問題，我設(shè)計(jì)的是四種調(diào)度算法中的后兩種。例如：在最初程序設(shè)計(jì)時(shí)主要有兩種構(gòu)思：1）選用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是鏈表的。2）選用數(shù)組。我最初嘗試了用鏈表，覺得方便易懂，但是在循環(huán)掃描處出現(xiàn)了些問題，后來又轉(zhuǎn)變了設(shè)計(jì)思路，選用了數(shù)組，直接進(jìn)行排序，然后再聯(lián)系到各功能模塊。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，自身知識(shí)的很多漏洞，看到了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還急需提高。比如說編語言掌握得不好，應(yīng)用程序編寫不太會(huì)通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。在此，也感謝在課程設(shè)計(jì)過程中幫我解惑的老師和同學(xué)。8參考文獻(xiàn)操作系統(tǒng)人民郵電出版社宗大華宗