1、Word - 6 -大班主題教案：風(fēng) 活動一 活動目標(biāo)： 1初步了解風(fēng)，體驗與風(fēng)嬉戲的樂趣。 2運用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的熟悉。 活動預(yù)備： 彩筆、紙（大小不同）；事先了解幼兒對風(fēng)的熟悉程度。 活動過程： 1風(fēng)在哪里。 帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。 2畫風(fēng)。 觀賞詩歌風(fēng)來過了，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)覺風(fēng)的存在。 組織幼兒爭論怎樣畫風(fēng)。 在小組爭論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。 回憶風(fēng)對物體的影響。 引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品。 1爭論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？吹的什么風(fēng)？還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。（引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)）。自己喜

2、愛什么風(fēng)？為什么？ 2幼兒繪畫活動： 選擇自己喜愛的風(fēng)進(jìn)行繪畫。 能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。 情愿敘述自己喜愛的風(fēng)。 活動二 活動目標(biāo)： 1體驗風(fēng)對不同物體的影響。 2結(jié)合生活閱歷表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。 活動預(yù)備： 1羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。 2扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。 活動過程： 1哪些物體會移動？ 有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么方法能使風(fēng)兒快消失。 供應(yīng)給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。 引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。 2表演風(fēng)來了時的情景。 啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，老師鼓舞他們想風(fēng)一樣地行動。

3、 引導(dǎo)幼兒思索怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中困難行走的樣子。 活動三 活動名稱：制作風(fēng)標(biāo) 活動目標(biāo)：觀看不同材料的物品在風(fēng)中飄動的狀態(tài)。 借助風(fēng)標(biāo)測定風(fēng)向和風(fēng)力大小。 活動預(yù)備： 風(fēng)標(biāo)范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透亮膠帶、 活動過程： 出示風(fēng)標(biāo)制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。 引導(dǎo)幼兒觀看風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。 請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀看風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。 老師變化方向揮動硬紙，觀看風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。 風(fēng)標(biāo)就像一個信使，能告知我們風(fēng)來了，是從那個方向吹來的。 引導(dǎo)幼兒爭論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。 請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。 請一幼兒將小木

4、棒與盒身內(nèi)部相連，老師適當(dāng)關(guān)心。 手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。 手持風(fēng)標(biāo)跑動，比較風(fēng)力大小的變化。 鼓舞幼兒記錄風(fēng)向和風(fēng)力的大小。 活動四 活動名稱：風(fēng)娃娃的心愿 活動目標(biāo)： 1知道風(fēng)對人們既有好處又有害處。 2體驗心愿的含義。 活動預(yù)備： 幼兒已熟悉了風(fēng)是由于空氣流淌而產(chǎn)生的。 活動過程： 1風(fēng)娃娃想做好事。 傾聽故事至大家都不喜愛你了。 風(fēng)娃娃到了哪些地方？它做了些什么？ 大家為什么都感謝它？ 爭論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢？ 請幼兒為風(fēng)娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他想為伴侶做好事的愿望？ 2風(fēng)娃娃做好事。 連續(xù)傾聽故事至最終。 小伴侶為什么西畫風(fēng)娃娃？ 完整傾聽

5、故事。 你喜愛風(fēng)娃娃幫你做什么事？ 1關(guān)注天氣預(yù)報，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。 2能依據(jù)自己的感受辨別風(fēng)力的大小。 活動預(yù)備： 1 錄下天氣預(yù)報的聲音和畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有關(guān)風(fēng)的信息。 2 戶外活動時，有意識地引導(dǎo)幼兒依據(jù)天氣預(yù)報感受不同的風(fēng)級。 3 供應(yīng)風(fēng)級圖。 活動過程： 觀看天氣記錄表中有關(guān)風(fēng)級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風(fēng)？ 風(fēng)級說明白什么？ 觀看風(fēng)級圖。 一級二級風(fēng)，能看到、聽到或感受到什么？（同上到五級六級風(fēng)。） 爭論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級？ 設(shè)計風(fēng)級標(biāo)志，（重點能在三級、四級、五級、六級） 1 刮風(fēng)時怎樣愛護(hù)自己。 2 熟識歌曲旋律，學(xué)會演唱歌曲。 3

6、在感受風(fēng)的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)歌曲。 活動過程： 1 感受風(fēng)。 幼兒到戶外感受風(fēng)。 提問：你感受到風(fēng)是怎樣的？ 2 學(xué)習(xí)歌曲。 熟識歌曲旋律，知道歌曲名稱。 學(xué)習(xí)演唱歌曲。 3 大膽表現(xiàn)歌曲。 本主題以小水滴旅行為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽交談，與神奇莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好，使他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 我們在為幼兒供應(yīng)體驗和想像空間的同時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運用多種