1、Word - 4 -大班音樂教案變變變，變沙發(fā)含反思 活動目標： 1在認識樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎上，學玩音樂嬉戲變變變，變沙發(fā)。2試試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與伙伴合作嬉戲。3體悟與不同同伴合作嬉戲帶來的歡樂。4使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5引領幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲。活動預備：幼兒會做律動變變變，變沙發(fā)。活動過程：一、幼兒復習律動變變變，變沙發(fā)。1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。指導語：森林里住著一群可愛的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最美麗的小猴妹，讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。2、幼兒兩人結(jié)伴，散點舞蹈。二、老師引領幼兒兩人相互撓癢癢，合作玩嬉戲。指導語：剛

2、才，小猴哥和小猴妹向來都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會相互幫忙撓癢癢嗎？三、老師引領幼兒試試用小屁股變沙發(fā)玩嬉戲。1、老師敘述故事情節(jié)-小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時光太長都有點累了，可是又找不到歇息的地方，他們想到輪番用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好伴侶在沙發(fā)上歇息了。2、老師引發(fā)幼兒試試用小屁股當沙發(fā)。指導語：誰情愿來試一試用小屁股變沙發(fā)？3、幼兒集體隨A段音樂玩變沙發(fā)嬉戲。4、幼兒完整嬉戲一次。四、老師引發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整嬉戲。指導語：剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢？誰來試一試？五老師引領幼兒

3、交換舞伴，再次嬉戲。指導語：現(xiàn)在我要增強難度了，在走走走的地方請大家去找新伴侶玩，你們行不可？六邀請客人教師加入，再次嬉戲1-2遍?；顒臃此迹涸谖业慕掏瑢W涯中，極少去碰觸關于音樂方面的教學活動。但這次的家長開放日我不光是想展現(xiàn)不一樣的教學風格對于我自己來說是個不小的挑戰(zhàn)。挑選變沙發(fā)這個教材也是在一次偶然的培訓中有幸聽到一名男老師的教學活動，在我們的印象中男教師可能是上體育課的比例高些，但這次這位教師給我們展現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動。我十分喜愛他的教學風格：輕松、自然、幽默又不失嚴謹。于是我萌發(fā)了想試著去試試這樣的活動。家長會前幾天，我心理向來在掙扎著：到底要不要上這節(jié)課？音樂活動最忌

4、諱的就是亂場，那就一發(fā)不行整理了。我獨自坐在辦公室反反復復地看著教案，仔細地揣摩著這節(jié)活動的內(nèi)涵和教導價值，思量過后我告知自己：必需上，是壓力也是動力。作好打算后，我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處，因為這次活動的唯一教具就是音樂，所以要把音樂剪輯的恰到益處，便于囫圇活動的順當開展。對于活動目標的理解也是十分重要的，本次活動的重點是引領幼兒用制造性的動作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型，難點是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與伙伴共同作用比較合適的力度共同嬉戲?；顒赢斕?，孩子們對我的活動滿是期盼，由于在他們的印象中許教師上的課都是比較保守的，不太可能在一個自編故事的導入下孩子們的注重力相當?shù)募?，音樂的播放和肢體的表現(xiàn)把他們帶入了一個歡樂的自由的世界。雖然人無數(shù)，但大家都是井井有序地跟著教師進入每個環(huán)節(jié)中。課后，我看了家長們的反饋表，他們都表示很喜愛這樣的音樂活動，其中有一個家長表示我的音樂活動又讓他回到了童年令他很愉快。家長們的絕對對我是莫大的鼓舞，我認為凡是總有個開始難，只要自己認定了并努力地去完成我信任心得一定不會遙遠。