1、高中音樂合唱教學的策略探析 山東省青島西海岸新區(qū)第五高級中學 鄧靜 【摘要】高中音樂教師要在不斷總結(jié)自身教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理有效合唱教學策略，不斷探究新的教學手段，進而做好每一細節(jié)的教學工作，讓學生在感受合唱魅力的基礎(chǔ)上，更好地享受合唱樂趣。 【關(guān)鍵詞】高中音樂；合唱教學；策略 在高中階段開設(shè)音樂教學目的就是為了陶冶學生的藝術(shù)情操，讓學生能夠在繁重的課業(yè)壓力中得到一些放松。隨著新課改的不斷深入，高中音樂課程的內(nèi)容也在不斷的豐富，教學內(nèi)容增加了一些戲曲、創(chuàng)作、演奏、音樂鑒賞等方面，通過豐富的教學內(nèi)容學生的學習興趣能夠被很好的激發(fā)出來，在高中階段的音樂教學過程中合唱教學是非常重要的組成部分。在當

2、代的素質(zhì)教育的環(huán)境下，高中音樂教育中的合唱教學應(yīng)該怎樣更好的實施呢？ 一、提高學生合作意識 在日常的教學活動中教師應(yīng)不斷提高學生的合作意識，讓學生充分的感受到合作演唱的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生才能夠積極主動的投入到學習中。教師在日常的教學過程中應(yīng)該讓學生去感悟集體和個人之間的關(guān)系，然后在合唱的過程中不斷領(lǐng)悟個人在集體中的作用。教師在組織學生進行演唱之前要對教學內(nèi)容進行充分的分析和了解，將每個藝術(shù)符號的具體含義都為學生做出詳細的講解，并且要求學生在演唱的過程中要嚴格的按照藝術(shù)符號的規(guī)定進行演唱，這樣才能夠保證演唱的準確性。在教學過程中教師可以挑選一些音樂基礎(chǔ)比較好的學生作為小組長，然后

3、教師將每次的學習任務(wù)都分配給小組長，再由小組長分別教授給學生，通過這樣的學習過程也能夠讓學生體會到合作學習的重要性，還能夠增進學生之間的情感。 二、引導學生進行聆聽，激發(fā)學生學習興趣 音樂教學中不僅應(yīng)讓學生學會唱，同時也要讓學生會聽，且在合唱教學中，本身就需要學生在歌唱的同時學會聆聽自己是否與集體中他人存在節(jié)奏不同的問題，讓學生有意識地認識到自身音色、音準異常之處，進而找準改善方向，使耳朵擁有更強的靈敏性?；诖耍P者建議高中音樂教師在開展音樂合唱教學時，首先就需要幫助學生樹立聽覺意識，并讓學生在重視聽的基礎(chǔ)上，形成良好的聆聽習慣，進而使得學生擁有更強的合唱基礎(chǔ)。其次，高中音樂教師需要結(jié)合學生

4、現(xiàn)狀為學生引入適當?shù)暮铣髌罚ㄟ^讓學生聽優(yōu)秀的合唱作品，使學生了解到優(yōu)秀的合唱團隊演唱出作品的特點，與此同時，也應(yīng)該為學生播放較差的合唱作品，讓學生在對比過程中擁有明確的學習觀念，對自身有更明確的聆聽要求以及課程學習要求，使得后期學習更加規(guī)范、有秩序。 三、重視合唱技巧教學，提高學生課堂參與度 音樂教師需要為學生講授吸氣技巧，在合唱時吸氣不僅會影響演唱者的演唱心態(tài)，同時也會影響演唱者合唱的斷句情況，為此高中音樂教師需要讓學生在吸氣時，避免出現(xiàn)聳肩的情況，通過實現(xiàn)口鼻同時吸氣，保證吸氣平穩(wěn)柔和，減少吸氣聲，讓其吸氣對合唱的順利進行產(chǎn)生積極影響?；诟咧猩幌矚g重復以及機械練習，更喜歡有趣與新鮮

5、的活動，為此在吸氣練習過程中，高中音樂教師需要采用多種方式來訓練學生吸氣，調(diào)動學生課堂參與度。其次，高中音樂教師應(yīng)為學生講授二聲部學習技巧，由于在剛接觸二聲部學習時，教師以往主要采用了形式單一、時間較長的訓練模式，此時學生學習興趣不高，為此筆者建議教師在講授二聲部學習技巧時，可以將聽力練習作為重點，讓學生分析二聲部旋律，在學生清楚二聲部音高、旋律特點后，引導學生進行合理練習，促使學生在形成聽覺認識的同時，能夠有效完成二聲部訓練，進而擁有更強的合唱能力。最后高中音樂教師也需要通過進行情景歌唱訓練來重視學生合唱技巧運用方法，促使學生可以在合理與合適的情境中，擁有更高的課堂參與度。 四、開展音準與節(jié)

6、奏練習，保證學生合唱配合能力 音準與節(jié)奏是高中音樂合唱教學中的兩項重要組成部分，學生只有能夠把握音準并掌握合適的節(jié)奏，他們才能夠與團隊之間進行良好的配合，進而保證演唱出的作品能夠深得大家喜歡。一方面，在開展音準與節(jié)奏練習時，高中音樂教師就需要讓學生進行固定音高的訓練，通過讓學生練習不同大調(diào)的音階，循序漸進的增加音高訓練難度，使得學生扎實掌握每一音高的訓練，進而根據(jù)教師提供的歌曲樂譜，順利、準確的完成演唱。另一方面，高中音樂教師也應(yīng)做好節(jié)奏強化練習，在這一過程中，教師應(yīng)讓學生發(fā)揮自己的聽覺能力，讓學生進行從簡單到難的節(jié)奏練習，使得學生能夠呈現(xiàn)出較為標準與規(guī)范的合唱作品。 五、搭建音樂合唱平臺，以

7、實際演唱代替日常練習 當高中音樂教師能夠通過搭建音樂平臺讓學生進行實際演唱時，此時學生表現(xiàn)欲更強，為了演唱而進行練習的過程中，會更好地運用教師所講授的合唱技巧與方法，此時學生不僅會通過實際訓練來強化自身合唱能力，還會通過實際練習增強與其他同學之間的配合能力，使得合唱團隊整體之間不會出現(xiàn)走音、演唱不齊的不良情況。 通常情況下，我們在元旦、開學初期、國慶節(jié)以及新年到來之際都會舉行晚會或大型活動，這是高中學生合唱的良好機會，此時高中音樂教師就可以基于不同活動場合以及活動主題，結(jié)合學生合唱興趣，為學生選擇適當?shù)难莩?，讓學生在課堂以及課后時間進行合唱練習。 綜上所述，合唱是一種良好的藝術(shù)形式，該種形式具有較強的感染力與藝術(shù)表現(xiàn)力，不僅能夠減輕高中生該階段的學習壓力，同時也能夠提高高中生審美能力以及與他人配合的能力，更符合當前社會需求，為此，高中音樂教師就要在不斷總結(jié)自身教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，梳理有效合唱教學策略，不斷探究新的教學手段，進而做好每一細節(jié)教學工作，讓學生在感受合唱魅力的基礎(chǔ)上，更好地享受合唱樂趣。 參考文獻： 1戴雯雯.新課