1、四年級文冊閱讀解答案（費）一 閱課片，成習(xí)晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。 蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹， 鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。 因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。1在括號里填上合適的詞語。（_）的蘆葦 （_）的葦絮（_）的蘆花 （_）的白雪2這段文字交代了小英雄雨來生活的_。3蘆花村的特點是：_4讀文中畫線描寫環(huán)境的句子，它的作用是（ ）A一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，另一方面為下文敘述雨來脫險埋下 伏 筆。B運用擬人的修辭手法，寫出了還鄉(xiāng)河的美麗迷人。C渲染了

2、一種悲涼的氛圍，烘托了群眾的悲痛心情。5你喜歡小英雄雨來的家鄉(xiāng)嗎？為什么？ _二 閱理改變?nèi)松呐⑦_爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋 友，對什么事都缺乏自信心。那是 1965 年 月的一天，他的中學(xué)女教師露絲 布勞奇在班上布置作業(yè)。學(xué)生們閱讀了殺死一只模仿鳥一文?，F(xiàn)在，老師 要求他們接著那篇小說的最后一章寫續(xù)文。達爾科夫?qū)懲炅死m(xù)篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續(xù)篇有什 么獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而 且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不1 / 錯?！彼膫€字，它們竟改變了他的一生?！霸谧x到這些

3、字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么?！彼?說，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但 從來不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞 奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親。“她就是我所 需要的?！边_爾科夫說。不久，他被指寫擔(dān)任中學(xué)報紙的編輯，負責(zé)?？木庉嫻ぷ鳎钍軒熒?的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。后來，他竟從事起專業(yè)創(chuàng)作， 寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收 獲的生活。達爾科夫相信如果當(dāng)時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令 人鼓舞的四個字，也許后來

4、的一切就不會發(fā)生。在中學(xué)建校 30 周年的聚會上，達爾科夫回母?？赐艘呀?jīng)退休的布勞奇 太太。他告訴她當(dāng)時她寫的四個字對他產(chǎn)生了多么巨大的影響。他對她說由于 她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠?qū)⒛欠N信念傳遞給后來成為他 夫人的女人，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一 位年輕女子，勤奮好學(xué)，每天利用晚上的時間攻讀大學(xué)課程，她經(jīng)常請求他的 指點和幫助。他有求必應(yīng)，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及 時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影 響又滲透到那個年輕女子身上。布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動?！霸谀且粫r 刻

5、，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響?！?他說?！皩懙貌诲e?！彪m只寥寥數(shù)語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎？1用“”給這篇短文劃分層次。 2布勞奇太太主要給了達爾科夫哪些影響？（用文中原句回答）2 / _3文中有一句話，在結(jié)構(gòu)安排上作用很大，這句話是 _。4畫橫線的句子照應(yīng)了文中的哪句話？_5第自然段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換？為什么？ _6第自然段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長 久的影響”的作用是_ 7第自然段所用的修辭手法是_表達作用是_。三 課閱午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸， 有人告訴我

6、們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是 )，看不 出有什么變化。過了一會兒，響聲( )，只見東邊水天相接的地方出 現(xiàn)了一條白線，人群又( )。那條白線很快地向我們( )，逐漸( )，( ),橫貫江 面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如 千萬匹白色戰(zhàn)馬( )，浩浩蕩蕩地( )；那聲音如同山崩地裂，好 像大地都被震得顫動起來。1在括號里按課文內(nèi)容填空。2以上兩段文字，是作者通過由而地觀察，描寫的是（潮來之前 潮來之時潮頭過后）的景象。（請用“”劃出來）3快從文中找出下列詞語的近義詞。漸漸（_） 抖動（_） 好像（_） 飛跑 （_）4文中畫“”的句子是一個打比方的句

7、子，它具體形象地描述了近看錢塘 江大潮_。（只填序號）3 / 四 課閱。大自然的色彩是迷人的。紅的花綠的葉,湛藍的天空,蔚藍的海洋都是一 幅幅美妙的圖畫。你是否想過,大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍的, 樹是綠的?而當(dāng)夜幕降臨后,不管是遠山還是近樹都成了黑色?大自然的這些色彩都與太陽光有關(guān)。陽光是復(fù)色光它的可見光部分由紅、 橙、黃、綠、青、藍、紫這七種單色光組成。不透明的物體反射某一些光而吸 收另一些單色光,物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如紅蘋果只 反射紅光,看上去就是紅的;雪對陽光是全反射哪一種也不吸收,因此是白色。 所謂黑色,其實是將七種光全部吸收。當(dāng)這七種光既不被物體

8、反射也不被物體 吸收,而是全部通過物體的時候,這個物體就是透明的。天空所以呈現(xiàn)藍色,道理也與此相類似。在七種單色光中,藍色光的波長很 短,極易被大氣中的微粒反射。而藍色能不斷被這些微粒反射和折射因此我們 看見的天空是藍的。日落以后,物體沒有陽光可反射大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。 1文中畫“ ”的句子運用了_的修辭手法其作用是_。2第 2 段畫“ ”句子運用了_的說明方法。3天空呈現(xiàn)藍色的原因是什么?_4給本文選一個恰當(dāng)?shù)念}目:( )。A大自然色彩的奧秘B天空為何呈現(xiàn)藍色C太陽光的奧秘D大自然五 短閱，答題望遠鏡美籍華人薛華菁女士還來不及細看一眼她_的故國大地，還來不 及再細看一眼那位送行

9、的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機送上的4 / 天空她下意識地摸一下那個皮包，那個纖巧神秘的小皮包那件老將軍帶給 臺北舊友的奇異的禮物。多幸運?。∷?，一位辛亥革命已故元老的侄孫女，一位紐約普通的漢語老 師，應(yīng)邀參加辛亥革命 70 周年紀念活動，還由那位紀念活動籌備組成員之一的 老將軍親自接待，赴國宴，游長城臨別，老將軍聽說她轉(zhuǎn)道去臺北探親訪 友，又囑以重托，多么親切、多么信任?。】墒菫槭裁催@個皮包不上鎖？老將軍還說“是一個舊物，可以隨便看” 的，到底是什么？連臨座的外交官都盯著這個皮包看。薛華菁輕輕拉開拉鎖。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。她又打開盒子， 不由怔住了，原來是一個破舊的、只能送進歷

10、史博物館的望遠鏡！玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個世紀前制造的望遠鏡！ 且慢，一位著名的將領(lǐng)，怎么會把一件毫無意義的東西，唐突地送給孤島那位地位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠鏡呢？薛華菁邊思忖邊仔細看望遠鏡。突然。她在鏡筒上發(fā)現(xiàn)一行小字國軍 上尉：S?W?！癝?W” 是臺北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了 誰是望遠鏡的主人?？蛇@架望遠鏡又是何時何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業(yè)時 的臨別贈品？是北伐會師時的紀念物？是第二次國共合作時攜手驅(qū)敵的饋 贈？為什么要此時此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？薛 華菁簡直墜入了五里云霧。飛機行進在一片湛藍的海洋上空。

11、薛華菁無意中把望遠鏡舉到眼前，?。?大陸在延伸，孤島在漂移，海峽兩岸的距離縮得那么小倏地，她靈犀的火 花一閃，想到孤島上的那位將軍，不正需要這架望遠鏡么？1在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2根據(jù)意思，從文中找出詞語，寫在橫線上。形容路途遙遠。_比喻將原物完好無損地歸還本人。_5 / 3文中句子“邊思忖邊仔細看”中的“思忖”可以換成詞語：。 4大陸的那位老將軍把一架望遠鏡送還給其主人的真正用意是什么？ _六 課閱風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的,沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低,似乎要下雨。就像一個人 想打噴嚏,可是又打不出來,憋得很難受。多爾先生情緒很低落,他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系,他要轉(zhuǎn) 車到休斯

12、敦。開車的時間還有兩個小時,他隨便在站前廣場上漫步,借以打發(fā)時間。 “太太,行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩兒伸出鷹爪般的小黑手尾隨著一位貴婦人。那個婦 女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路生怕小黑手弄臟了她的衣 服?！翱蓱z可憐我吧,我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這 個小乞丐,婦女轉(zhuǎn)回身,怒喝一聲:“滾!這么點小孩兒就會做生意!”小乞丐站住 腳,滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生甚至還 有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討利用人們的同情心。說不 定這些大人就站在附近觀察呢,

13、說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成 定額,回去就要挨處 f 。不管怎么說,孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該 上學(xué),在課堂里學(xué)習(xí) ,可是這個孩子的父母太狠心 無論如何應(yīng)該送他上學(xué) , 將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著,小乞丐走到他跟前,攤著小臟手:“先生,可憐可憐我吧, 我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫還是欺騙, 多爾先生心中一陣難過,他掏出一美元的硬幣遞到他手里?！爸x謝您,祝您好運!”小男孩兒金黃色的頭發(fā)連成了一個黑塊,全身上下只 有牙齒和眼球是白的,估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。6 / 樹上的鳴蟬在聒噪,空氣又悶又熱,像龐大的蒸 lng 。多爾先

14、生不愿意 過早去候車室,就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣 花姑娘認出了他,忙打招呼?！澳阋袋c什么?”賣花姑娘訓(xùn)練有素,禮貌而又有分寸。她不說“買什 么”,以免強加于人。這時,從外面又走進一人,多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很 是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么”賣花姑娘這么問,因為她 從來沒有想小乞丐會買?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。“要我們送給什么人嗎?”“不用,你可以寫上獻給我最親愛的人,下面再寫上祝媽媽生日快 樂!”“一共是二十美元。”賣花姑娘一邊寫,一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣倒在柜臺上,每一枚硬幣 都磨得亮晶晶

15、的,那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元然后 虔誠地接過花,轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩兒還蠻有情趣的這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺,多爾先生望著窗外,外面下雨了,路上沒有了行人,只剩 下各式車輛。突然,他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩兒只見他手捧鮮花,一步一步 地緩緩地前行,他忘記了身外的一切,瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方 是一塊公墓,他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來越快,多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他 的眼前模糊了。1注音或?qū)憹h字。弄臟（_） 單?。╛） 2寫出近義詞。蒸 lng_處 f_思忖（_）虔誠（_）3找出文中的一個比喻句,并體會其作用。

16、_7 / 4本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么 _5小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了什么 _6對小乞丐的外貌描寫突出了什么特點?可以看出他怎樣的生活處境? _7小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過花”在風(fēng)雨中“手捧鮮花,一步一步地 緩緩地前行,他忘記了身外的一切”,這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情? _8文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊 了”,是什么強烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明了什么 _七 課閱。鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊， 它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特

17、的農(nóng)家風(fēng)光。還有些 人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨 過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。閱讀批注：畫線句子中的“ ”字用得非常妙，運用 法，生動形象地寫出了竹筍 ，表達了作者的修辭手之情。1這段有三句話，每句話都是一幅畫。請你照樣子給畫面取名字。_翠竹濃蔭圖 _2這段話按空間順序先寫_（地點）的“花”，再寫_（地 點）的“竹”。3請你根據(jù)閱讀批注里的提示，補充上面的閱讀批注。4文中“樸素”的意思是_，“華麗”的意思是，兩個詞是 _詞，放在一起矛盾嗎？為什么？8 / _八 閱短，答題輕輕的一聲叮嚀出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮?xí)r

18、又踏上一段新路。一陣積水響，老 大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上”看她那慈祥的目光， （霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種 說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚上我在招待所翻書讀到一篇母性的文章我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀 割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近 房子里叫嚷。我告訴太太：“她說孩子，小心啊，別把手指割掉?！毕?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話?！蔽掖穑骸拔也欢?。不過我了解母親的叮嚀?！背霾罨貑挝缓?，我把自己傘下的感受和這則故

19、事說給一位長輩聽，他的眼 睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句好好工作，注 意身體的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了 母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學(xué)時，她總在我出門時給我整 理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話?！庇质且粋€雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我 身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早 已停了，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。想到每次約會結(jié)束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎 好，晚上早一點休息”。于是我認可她了

20、，因為沒有愛心的人，是不會為別人 著想的。1給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）9 / 出差（ch chi）小花傘（sn shn）著想（zho zhu） 似乎（ s ）瀏覽（ln nn ）2將文中括號里不正確的字劃去。3從文中找出幾對近義詞。（ ）（ ） （ ）（ ） 4根據(jù)字典的義項并聯(lián)系上下文理解畫線詞語的意思。深： 從表面到底或從外面到里面距離大； 久，時間長；程度高的； 顏色重。洋： 比海更大的水域； 廣大，多； 外國的； 現(xiàn)代化的。 凌： 冰； 侵犯，欺壓； 升，高出； 相犯，交錯，迫近。一種說不清卻感人至深：溫暖和情感洋溢在我的周圍：給我整理凌亂的衣服：5在“”中把空缺的標(biāo)

21、點補上。6“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？ _九 課閱。常昊學(xué)棋常昊 6 歲那年，著了魔似的迷上了圍棋。爸爸媽媽慕名把他送進了上海很 有名的教練邱百瑞的圍棋班里。這個圍棋班已開學(xué)好幾個月了，常昊是插班生，年齡最小。開始的幾堂 課，邱老師只讓他看，沒讓他下。常昊就專心致志地看。邱百瑞顧不上常昊， 但常昊那種專注投入的神情卻深深地打動了他。他是個經(jīng)驗豐富的教練，尤其 擅長帶孩子，雖然各種性格的孩子他見得很多，但常昊這樣的孩子，他還是第 一次見到。只學(xué)了不到兩個月時間，常昊就脫穎而出了，成了全班最好的棋手之一。 他確實很有靈氣，一教就會，一下棋就能把學(xué)到的招數(shù)施展出來。每次和同學(xué) 對

22、弈（y），他都會贏。1984 年年初的一天，邱老師對常昊說：“日本有個老棋手叫安永一，來到10 / 了上海，你去跟他下一盤?！卑灿酪皇侨毡镜穆殬I(yè)五段棋手，還是一位聲望頗 高的圍棋評論家、教育家。常昊面對眼前這位鶴發(fā)童顏的 歲老人，毫無懼色，落子迅捷，下了沒幾 手，就挑起了戰(zhàn)斗。他想：“老人讓我 7 子，我怎么能輸呢？”一個回合下 來，常昊的應(yīng)對一直不錯。安永一臉上露出了驚詫神色，但他到底是身經(jīng)百戰(zhàn) 的老棋手，一會兒虛一會兒實，欺招再加騙招，結(jié)果下成了一盤和棋。“厲 害！”安永一說。到了 1986 年，常昊不僅奪得第一屆 “棋童”杯冠軍，而且小小年齡，就 在全國升段賽上從業(yè)余棋手升上了專業(yè)初段。

23、1根據(jù)句子意思在文中找四字詞語。（1）比喻本領(lǐng)全部顯露出來。（_）（2）把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。）2從“著了魔”“迷上”這兩個詞語你感受到了什么？_3常昊憑什么打動邱百瑞？從中可見邱百瑞是個怎樣的老師？ _4安永一所說的“厲害！”一詞說明了什么？_十 課閱?；ò觑h香我家門前有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵。一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶 露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她 拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我?！盀槭裁粗徽ò昴兀俊蔽逸p輕地問。她低著頭不好意思地說：

24、“我舍不得把整朵花都摘了”“摘花瓣做什么呀？”11 / 小女孩說：“媽媽生病了，我摘些花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一 樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！薄澳惆职帜?？”“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生 氣?！毙∨⒌难劭衾镩W動著淚花。真是個懂事的好孩子。第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女 孩，另一盆放在我母親的陽臺上。1結(jié)合短文內(nèi)容，理解詞語的意思。不知所措：_2根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯，對的打“”，錯的打“”。小女孩摘帶露水的花瓣是因為自己喜歡。）小女孩摘花瓣想寄給在南沙當(dāng)解放軍的爸爸。）小女孩摘花瓣想讓生病的媽媽早日好起來。）小女孩摘

25、花瓣是為了不想讓生病的媽媽生氣。）3根據(jù)短文內(nèi)容和提示填空。這篇文章寫了_（時間），一個_人物）為了讓自己生病 的媽媽_（起因），在_（地點）摘下_經(jīng) 過），想讓_（結(jié)果）的故事。4文中“小女孩的眼眶里閃動著淚花”的原因是什么？_5文章主要通過對小女孩的_描寫，表現(xiàn)了她。6文章的結(jié)尾“一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上”，其中“一 盆送給了小女孩”是因為_，“另一盆放在我母親的陽臺上”是 因為_。十、 閱課精語，成習(xí)一只窩囊的大老虎片段終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上老虎12 / 皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一 把。我知道

26、推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽 見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場 的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下 來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不 斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。1“哄堂大笑”中“哄”的讀音是_它的另外兩個讀音分別是 _、_，可分別組詞為_。2“終于”一詞說明_3用“一”畫出描寫鵝追趕“我”的動詞。4第 2 自然段中，“我”的心情是怎樣的？_5為什么“我”記不起來是怎么演完的？_6這三段文字主要寫了_十、 課閱。莫干山的蟬鳴到莫干山避（

27、 p）暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風(fēng)吹過滿山竹林，嘩嘩作 響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下嗚叫起來，整齊得仿佛有 誰揮了一下指揮棒似的。于是，夜空中就只充盈（ rng）著這“吱啦啦、 吱啦啦”的合唱曲了。粗聽，一成不變，平淡乏（ fn）味；細品，卻也五 花八門，饒有興趣。有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會兒，這邊山頭的蟬兒嗓 門提高了三度，似（s sh）乎有心要形成二部和聲；一會兒，那邊山頭不知 哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領(lǐng)唱起來，頗有爭當(dāng)一流男高音的氣概。如此 這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂大廳的陶醉來。突然又一個突然，停了

28、。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰 指揮了一下指揮棒似的。真奇怪13 / 1給文中括號內(nèi)選擇正確的讀音。2找出第 2 自然段中的兩對反義詞。（_）（_） （_） （_）3是什么現(xiàn)象引起了“我”對莫干山蟬鳴聲的注意？用橫線劃出描寫這一特點 的句子。4短文怎樣描寫蟬鳴聲的“五花八門”？用波浪線劃出有關(guān)句子。5把第 3 自然段劃橫線的那個長句，縮寫成“誰干什么”的短句。 _十、 閱短，成習(xí)春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春

29、雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠 了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅 了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油 菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親 愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的 大地萬紫千紅。”1小鳥們在爭論一個什么問題？ _14 / 2寫出下面詞語的近義詞。 瞧（_）爭論（_）3小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的？（1）小白鴿說：（2）小

30、燕子說：（3）麻雀說：（4）小黃鶯說：4小朋友，你能說一說春雨是什么顏色的嗎？ _ 5描寫春雨下來時的動作的詞語有_十、 閱短，答題老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校 園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱 贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎 了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場邊坐下 “怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切 地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被 鄭老

31、師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了 “龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會 更加燦爛奪目。中國有句古話：滿招損，謙受益，要記住這句話。不要忘 記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此 后，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。1在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。15 / “教誨”的近義詞是（_） ，“驕傲”的反義詞是（_ 。 2用波浪線在文中劃出一個排比句。3給文中第三自然段中沒有標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。4寫出文中第二自然段的段落大意。_5與第一自然中“更忘不了鄭

32、老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用 “”在文中畫出。6為什么我終生難忘老師的教誨？_十、 閱短，答題志向李大釗還很小的時候，就聽爺爺講過帝國主義侵略中國的事情。當(dāng)時八國 聯(lián)軍的一部分隊伍，曾經(jīng)從樂亭縣沿海登陸，到處殺人劫財，老百姓紛紛起來 反抗。在那時，李大釗胸中就埋下了仇恨帝國主義，仇恨腐敗的清政府的種 子。隨著他漸漸長大，當(dāng)?shù)厝嗣穹纯沟蹏髁x的斗爭，在他的心靈上打下了不 可磨滅的烙印，一種救國救民的志向，一天天在他的心田里萌發(fā)在他讀小學(xué)的時候，他的老師黃玉堂老先生給他講太平天國的故事，他聽 得非常（入神 凝神）。黃老先生曾把他叫到自己的屋里，問他：“你聽了太 平天國的故事，有什么感

33、想啊？”李大釗抬起頭，眼睛里好像噴著火苗一般，說：“我要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻 腐敗的政府！中國要富強，不受外國欺！”后來，李大釗在天津法政學(xué)校讀書，他的愛國思想進一步得到（增加增長）。當(dāng)時的學(xué)生，有各種各樣的思想，也有各種各樣的志向。有的想做個名 士，游山玩水，樂活一生；有的想著花天酒地，醉生夢死；有的只想糊里糊涂 混日子。李大釗卻每天都把時間用在讀書和研究政治理論方面。他胸懷大志，尋求 尋找）中國獨立富強的道路。他和同學(xué)們在一起交談，用自己的思想幫助和啟 發(fā)了一些同學(xué)。在當(dāng)時那樣的花花世界里，李大釗一塵不染有好多人不理16 / 解，問他：“你這樣用心讀書，將來要干點什么呢？”他微微一笑，認真地

34、說：“我將來，只希望做一個對老百姓有用的人！活著，以自己的本領(lǐng)為民眾 做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸體扔進大海 里，喂肥魚蝦，供民眾食用，也使人民得到我的一點好處。這就是我平生最大 的志向！”1用“”劃去文中括號里不準確的詞語。2聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。（1）“萌發(fā)”在文中指_（2）“一塵不染”一般指_，在文中指_。 3畫線句子是對李大釗_的_和的描寫，從中可以看出他 _的思想感情。4這篇文章主要講了三件事，請你讀一讀，填一填，并概括文章的主要內(nèi)容。 很小的時候，李大釗的心田里就萌發(fā)了一種救國救民的志向。讀小學(xué)時，李大釗對老師說，要學(xué)習(xí)洪秀全，推翻腐敗的政府。_概

35、括這篇文章的主要內(nèi)容：_ 5你的志向是什么？你打算怎樣去實現(xiàn)自己的志向？ _答1、12黃綠地點鵝毛般環(huán)境柔軟厚厚3蘆葦多，蘆花美4A5喜歡。因為小英雄雨來的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且那兒的人都很善良、淳 樸。17 / 2、12她曾給了他成為一名作家的信心。3四個字，它們竟改變了他的一生。4對什么事都缺乏自信心5不能。因為“增加”表示數(shù)量的加多，“擴大”表示范圍的加大。 6揭示中心73、反問強烈表達出寥寥數(shù)語對達爾科夫一生的影響。1風(fēng)平浪靜 越來越大 2遠 近潮來之時移來拉長 變粗齊頭并進 飛奔而來344、1逐漸設(shè)問顫動引出主題猶如（或“如同”）飛奔2舉例子3在七種單色光中,藍色光的波長很短,極易被大氣中的微粒反射。而藍色能不 斷被這些微粒反射和折射,因此我們看見的天空是藍的。4A5、1熱愛蔚藍2千里迢迢完璧歸趙3思考4為了告訴他，他的老朋友知道他的赤誠之心，即希望臺灣能早日回到祖國的 懷抱，同時也表達了朋友之間心犀相通，都希望祖國早日統(tǒng)一的心愿。 6、1 nng b籠罰2思考(思量)誠懇3空氣又悶又熱,像龐大的蒸籠。生動形象地寫出了天氣的熱。 4小乞丐。在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墓前。18 / 5錢放在口袋里的時間長,是靠長期乞討積攢起來的得來不易。6衣衫襤褸,又黑又臟。無依無靠,艱難困苦。7有沉重,有難過,更有對母親的敬重和懷念。8多爾先生被小乞丐對母