1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃模板語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃模板1 一、班級(jí)基本狀況分析 一(*)班共有同學(xué)44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)覺同學(xué)活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。 很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的知識(shí)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)技能都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)約的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)

2、表自己的見解，而部分同學(xué)那么缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 本班同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，立場(chǎng)大方;有的單韻母只能牽強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 二、教材分析 本冊(cè)教科書包括 入學(xué)教育 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 課文 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，援助

3、同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)約的字。 教材特點(diǎn)： (一)綜合性 教材采納多種方式表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科

4、的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)技能的培育，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)涌現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文技能的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語(yǔ)拼音、

5、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、涌現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)約的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的 爸、媽、我 。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是涌現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順次編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，援助同學(xué)逐步掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

6、 (三)時(shí)代性 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色調(diào)和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的喜愛，自己去吧表達(dá)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智

7、，培育動(dòng)手技能;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納 我會(huì)讀 我會(huì)寫 我會(huì)說(shuō) 我會(huì)畫 等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，份量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，采用種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最末編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可

8、鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃模板2 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，二班級(jí)語(yǔ)文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想，深入貫徹“新課標(biāo)”的精神，將以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推動(dòng)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，積極提倡“一篇課文兩課時(shí)完成”，討論“培育預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點(diǎn)”的提高語(yǔ)文教學(xué)效率的詳細(xì)策略、方法。 二、主要措施 1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。 2、通過作業(yè)檢查

9、評(píng)價(jià)和測(cè)試卷面分的合理運(yùn)用，激發(fā)二班級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)同學(xué)提高書寫質(zhì)量。 3、積極參加各種主題研訓(xùn)活動(dòng)，全面提高老師解讀文本的技能 4、針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)同學(xué)認(rèn)知水平的要求，爭(zhēng)論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培育孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解技能，落實(shí)到位。 5、豐富課外活動(dòng)，開展語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文較好的同學(xué)在性格上得到進(jìn)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。 三、工作要點(diǎn) 九月份： 1、 明確上課、備課、與改作等各項(xiàng)工作的要求，特別是新改變的地方，要求詳細(xì)、具有操作性，傳遞到位。 2、 參與課堂教學(xué)模式全員培訓(xùn)，并在組內(nèi)開展研討活動(dòng); 4、推舉老師參與

10、校級(jí)“公開課”研討課堂展示，積極推動(dòng)“一篇課文兩課時(shí)完成”。 5、開展一、二單元主講研討活動(dòng)。 十月份： 1、 參加課堂模式研討縣級(jí)主題研訓(xùn)活動(dòng); 2、 進(jìn)行備課抽查與反饋，重點(diǎn)工作在于老師對(duì)教材的分析與課堂重難點(diǎn)的處理有沒有較為到位。 3、開展三、四單元主講研討活動(dòng)。 十一月份： 1、參加課堂模式研討之二：組織“解讀文本 合理取舍 一篇課文兩課時(shí)”主題研討。 2、 期中考試并分析試卷，透過試卷命題來(lái)把握上級(jí)的教學(xué)要求，并探究更為合理的語(yǔ)文教與學(xué)的方式。 3、 以期中考試為契機(jī)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)測(cè)試卷面分的合理運(yùn)用，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)分。 4、五六單元主講以及研討。 十二月份： 1、 積極參加

11、課堂模式研討之。 2、 進(jìn)行“制定同學(xué)書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 加強(qiáng)指導(dǎo) 提高同學(xué)書寫水平”的爭(zhēng)論。 3、 進(jìn)行一次同學(xué)課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛好，重在讓孩子感受閱讀的歡樂， 4、七八單元主講以及研討。 一月份： 1、 同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研討; 2、 老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討; 3、 期末測(cè)試并分析。 4、學(xué)期小結(jié)。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃模板3 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂”為目標(biāo)，在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際狀況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以同學(xué)為本，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。 二、工作措施 (一

12、)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平 1、仔細(xì)參與學(xué)校組織的語(yǔ)文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動(dòng)，做好記錄，并實(shí)時(shí)寫下反思或課后評(píng)議。 2、結(jié)合教研組課題討論，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。 3、組織組內(nèi)老師訂閱學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文老師語(yǔ)文教學(xué)論壇等刊物，與時(shí)俱進(jìn)，感受新的教學(xué)理念，實(shí)時(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。 (二)提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué) 1、仔細(xì)組織每周教研組活動(dòng)，探討溝通，集思廣益。 2、確定學(xué)習(xí)時(shí)間：每周四下午，人人參與，形成人人發(fā)言的氛圍。 3、開展主題探討和同伴互助活動(dòng)，實(shí)時(shí)在學(xué)校博客中展示。 4、組內(nèi)老師相互聽課、評(píng)課，提高教學(xué)技能的同時(shí)提高評(píng)課技能。 5、積極、主動(dòng)協(xié)作執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂

13、教學(xué)的質(zhì)量。 (三)在閱讀教學(xué)中通過多元評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的質(zhì)疑、探究技能，依據(jù)高段的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)留意寫作方法的滲透指導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點(diǎn)，實(shí)時(shí)有效地提高同學(xué)的習(xí)作水平。 1、仔細(xì)上好每節(jié)語(yǔ)文課。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合，老師做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)同學(xué)做好閱讀筆記。 2、鍥而不舍地抓同學(xué)的課外閱讀，每月進(jìn)行讀書能手的評(píng)比，家校形成合力，真正激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好提高閱讀技能。 (四)各項(xiàng)常規(guī)工作 1、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，作業(yè)仔細(xì)批改，實(shí)時(shí)訂正講解，教好每一位同學(xué)。 2、仔細(xì)備課，鉆研教材。 3、實(shí)施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。 4、組員間相互合作，共同討論，實(shí)時(shí)溝通教學(xué)中遇到

14、的問題，解決困難。 5、努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優(yōu)良率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查、分析，并登記建檔，制定轉(zhuǎn)化方案。對(duì)學(xué)困生要從各個(gè)方面深度關(guān)注，對(duì)其作業(yè)的批改和評(píng)語(yǔ)要表達(dá)人文關(guān)懷。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，加強(qiáng)效果。 三、詳細(xì)工作安排 二月份： 1、做好“開學(xué)第一課”工作 2、批好寒假作業(yè)，實(shí)時(shí)訂正評(píng)價(jià)反饋。 3、教研組商討、制訂教研計(jì)劃，明確本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。 4、組織參與校“感恩母親”講故事競(jìng)賽。 5、確定本學(xué)期開展的同學(xué)層面的主題活動(dòng)。 三月份： 1。爭(zhēng)論制定第二單元“走進(jìn)童年”主題相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。 2。班容班貌評(píng)比。 3。讀書沙龍：“群文閱讀” 4。參與“親近母語(yǔ)”培訓(xùn)活動(dòng)

15、四月份： 1、讀書沙龍：如何指導(dǎo)同學(xué)做好有效閱讀。 2、加強(qiáng)組內(nèi)觀課議課。 3、同學(xué)“讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)。 4、參與縣“語(yǔ)文單元整組教學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)。 五月份： 1。抽查組內(nèi)老師的電子備課，總結(jié)得失，提出修改看法。 2。爭(zhēng)論同學(xué)課外閱讀存在的狀況，商討改進(jìn)措施。 3。組內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示。 4。組織同學(xué)參與六一文藝匯演排練。 六月份： 1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組內(nèi)分工，編制復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練。 2、寫好各類總結(jié)，迎接學(xué)校常規(guī)檢查。 3、同學(xué)“讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)、展示活動(dòng)。 4、做好本班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與分析。 5、商討暑假同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃模板4 一 、班級(jí)概況分析： 同學(xué)剛?cè)胄?，?duì)

16、學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)約的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解. 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定

17、的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1. 漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2. 識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

18、掌控漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3. 閱讀 。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，立場(chǎng)自然大方，有禮貌。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： (一)、重點(diǎn)： 1、 漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)、難點(diǎn)： 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)掌控起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)

19、是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、 援助同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、 仔細(xì)批改每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、 尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)時(shí)導(dǎo)

20、優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊敬同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字技能來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和

21、感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引 起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，積極參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的

22、師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充斥童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對(duì)于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際技能的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答下列問題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際技能。 五、教學(xué)進(jìn)度 第1周 入學(xué)教育 、漢語(yǔ)拼音1、 2 第2周 漢語(yǔ)拼音 3 、4、復(fù)習(xí) 一 第3周 漢語(yǔ)拼音5、6、7 第4周 漢語(yǔ)拼音8 、復(fù)習(xí)二 第6周 漢語(yǔ)拼音9、10、11、 第7周 復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13 第8周 復(fù)習(xí)四、識(shí)字1 第9周 識(shí)字 2、3、4、園地一 第10周 課文1、2、3、4、5 第11周 園地二、課文6、7、8 第12周 課文9、10、園地三 第13周 識(shí)字1、2、3、4、園地四 第14周 課文11、12、13、14 第15周 課文15、園地五、課文16、17 第16周 課文18、19、20、園地六 第17周 復(fù)習(xí) 語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃模板5 一、班級(jí)狀況分析 今年