1、第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)角一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，通過找一找、指一指等活動(dòng)，知道角的各部分的名稱，能正確指出角的頂點(diǎn)和邊，并能判斷一個(gè)圖形是否是角。2.借助折一折、活動(dòng)角演示等操作活動(dòng)，能正確比較兩個(gè)角的大小，知道角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。3.通過教師示范畫角，學(xué)會(huì)用尺子畫角的方法。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱和角的特征，學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)：感知角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)角教學(xué)課件、認(rèn)識(shí)角鞏固練習(xí)、認(rèn)識(shí)角課時(shí)作業(yè)、三角尺、活動(dòng)角、信封等。四、教學(xué)過程預(yù)習(xí)任務(wù)：找一找，生活中哪里有角。、情境創(chuàng)設(shè)、

2、構(gòu)建知識(shí)師：小朋友們，咱們一起去圖形王國(guó)看看吧。師：小朋友們，圖形王國(guó)的一些圖形在和我們捉迷藏，大家猜猜他們叫什么名字吧?。ㄕn件出示被遮擋的三角形、長(zhǎng)方形） 生答：三角形、長(zhǎng)方形。師：你們是根據(jù)什么判斷的呢？生答：他們露出來三個(gè)角、所以是三角形，露出四個(gè)角，所以是長(zhǎng)方形。師：小朋友們?cè)诿枋龅臅r(shí)候都用到了一個(gè)字：角，今天我們就來學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)（板書課題：角的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生以往知識(shí)，同時(shí)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！浚ǘ┣榫程剿?、構(gòu)建知識(shí)（1）認(rèn)識(shí)角（課件演示將三角形、長(zhǎng)方形的角剪切下來，進(jìn)行放大） 師：小朋友們觀察一下這些角，看看它們都有什么特點(diǎn)？生答：都是尖尖的。生答：都有兩

3、條邊。課件出示：思考，討論：觀察這三個(gè)角，它們有什么相同的地方。同桌討論，全班交流：三個(gè)角的相同之處。師總結(jié)：一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。（板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊）師：生活中也有很多地方有角的身影，你能說說哪些地方有角嗎？生回答。（課本第39頁做一做第1題）（2）創(chuàng)造角折角，感知角的特征師：圓形折紙上有角嗎？（出示圓形折紙）活動(dòng)1：讓我們動(dòng)手折一個(gè)角吧！用你折的角碰碰手心，有什么感覺？（感受角的頂點(diǎn)）摸一摸角的邊，有什么感覺?（感受角的邊是直直的）請(qǐng)兩位同學(xué)指一指，你折的角在哪里？師：這兩位同學(xué)折的角大小一樣嗎？感受角是有大有小的。（板

4、書：角有大有?。┢椿顒?dòng)角，感知角的大小和邊的關(guān)系：請(qǐng)你用紙條和圖釘拼成一個(gè)角?；顒?dòng)2：取出兩根紙條和圖釘，想辦法，拼成一個(gè)角。匯報(bào)：你怎樣拼的？你拼成的角有什么特點(diǎn)？（這個(gè)角能活動(dòng)，我們稱之為活動(dòng)角。）師：讓自己拼好的活動(dòng)角動(dòng)一動(dòng)；讓自己的活動(dòng)角變的大一些，再大一些。師：通過拉動(dòng)角的兩條邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：看，老師這里還有一個(gè)活動(dòng)角，（出示一個(gè)邊很長(zhǎng)的活動(dòng)角），你能變出一個(gè)比這個(gè)角大的角嗎？（學(xué)生展示）師：要想知道哪個(gè)角大，哪個(gè)角??？有什么好辦法？（疊合法）課件演示比較兩個(gè)角的大小。教師總結(jié)：我們利用手中的活動(dòng)角，發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊張開的大小有關(guān)，而與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。（三）互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)畫

5、角師：我們研究了很多角，讓我們來畫一畫美麗的角。老師示范畫。師：老師是怎樣畫出一個(gè)角的？（課件演示畫角過程）學(xué)生和老師一起畫?；顒?dòng)3：學(xué)生獨(dú)立畫，標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。（完成課本第39頁做一做第2題）（四）實(shí)踐創(chuàng)新、開拓思維課本第43頁練習(xí)八第1題，指一指哪里有角。課本第43頁練習(xí)八第2題，判斷哪些圖形是角。（說出理由）課本第43頁練習(xí)八第3題，數(shù)出下面圖形各有幾個(gè)角。（重點(diǎn)說出是哪幾個(gè)角。）課本第43頁練習(xí)八第4題，觀察扇子的打開過程，觀察角有什么變化。（總結(jié)說出角的大小和什么有關(guān)、和什么無關(guān)）課本第43頁練習(xí)八第5題，在三角尺上各選一個(gè)角，比一比它們的大小。（說出比較的方法，可以邊演示邊說明）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中形成角的大小的表象，突破了難點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣?！浚ㄎ澹┱n堂反思、提升能力師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊，能用