1、新蘇教版三級數(shù)學(xué)下教學(xué)設(shè)計 兩位數(shù)乘兩數(shù)（不進）教學(xué)內(nèi)容：第 3-5 例 、試一試和“想一想做做” 課時目標(biāo)：1經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方式的進程， 會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用互換乘數(shù)位置的方式 驗算乘法。2.在具體情境中有關(guān)運算解決實際問題， 體會解決問題策略的多樣性展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問題的能力。3.探索算法和解決問題的進程中，感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交 流的能力，取得成功的體驗。教學(xué)重點：學(xué)會經(jīng)歷探索算法的進程，掌握兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算的方式。教學(xué)難點：要幫忙學(xué)生理解第二部份積的定位和書寫方式。 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

2、1 談話導(dǎo)入：同窗們喜歡吃南瓜嗎？今天咱 們一路來看一個和南瓜有關(guān)的問題。2 出示主題圖。提出問題：圖上有哪些數(shù)學(xué) 信息？能有序地完整地說一說嗎？ 2 箱南瓜多少 個？回答后師隨即板書：指名口算按照這些消息，你還能提出哪些類似的、用乘 法解決的問題？當(dāng)學(xué)生提 南瓜多少個？ 箱南瓜多少個？即要求列式并要求對 進行口算。板書 ：2410=240 2412=3問：咱們都知道 2 箱和 10 箱南瓜的錢了， 那 12 箱有多少個呢？誰能估一估,大約是幾百多 嗎？（直接讓學(xué)生估量大約 300 如何估算的？二、合作探討，解決問題1 明確問題：大家估算的方式都不錯，用咱 們學(xué)過的知識，你有什么方式來講明自己

3、估測的是 不是接近正確答案呢？（算一算）2 嘗試解決：先自己想一想，再和同桌交流一下，說說你準(zhǔn)備怎么辦?？梢园严敕ㄓ涗浽诒咀?上。教師巡視，適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。你是如何 算的和同窗交流。3整理匯報：先算 和 各多少個，再合起來。 2410=240，242=48，240+48=288 （2）先算 ，再算 。246=144，1442=288注：重點講清楚第一種計算思路。4重點研究筆算方式。談話：看來大家的方式都不錯，過去咱們算兩 位數(shù)乘一名數(shù)時大家都喜歡用豎式來計算，那這里 是幾位數(shù)乘幾位數(shù)，也用豎式來筆算行不行呢？今 天咱們就來重點研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 （揭露課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

4、算）先自己在自己的草稿本上嘗試一下，看能不能？ 能的話，怎么做？學(xué)生獨立嘗試著做一下，做出來后可和同桌交 流，你為何這么做。談話：適才老師在下面轉(zhuǎn)了一圈，看到很多同 窗都想出了方式，下面誰能把你所做的介紹給大家呢？指多名學(xué)生所做投影展示，可選取代表性的。 這么多種方式，究竟哪一種是對的呢？誰來講說看，你感覺哪一種是正確的,你是怎么想的？ 對任何學(xué)生的討論都給予肯定或鼓勵（也可讓學(xué)生來彼此評價對一些地方適時追問 240 是怎么取得的？它們表示什么意思？第二 步的 4 為要對齊十位寫？談話書寫時呢里 是起占位 作用，是可以省略不寫。下面仔細(xì)看老師完整的再 算一遍。誰也會像老師這樣來講一說計算進程呢

5、？ 都會說嗎？同桌彼此說一說。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，其實就是 把它分解為兩位數(shù)乘一名數(shù)、整十?dāng)?shù)別離計算，然 后把兩個得數(shù)加起來。6教學(xué)“試一試”談話：過去咱們算兩位數(shù)乘一名數(shù)時，為了判 斷結(jié)果是不是正確，咱們可以通過驗算來判斷，那 2412 怎么來驗算呢？（調(diào)換 24 和 12 的位置相 乘以呢？趕快驗證。當(dāng)學(xué)生說出 28824 指出這種方 式是可以的，這里不要求。請打開書到第 “試一試成！ 指名一人板演后講講他是怎么做的點讓他講清 何要對齊十位寫小結(jié)：結(jié)果一樣嗎？所以此后咱們可以用這種 方式來進行驗算。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1想一想做做第 談話：看來同窗們掌握的超級不錯，那能不能

6、按照適才說的方式，來完成這幾道題目呢？（打開 書 p4 頁第 1 題） 學(xué)生獨立計算，然后交流匯報， 教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。交流的內(nèi)容：讓多個學(xué)生說說你同意他的計算 進程嗎？你感覺他哪邊尚未處置好？那些地方在計 算時需要注意的？（數(shù)位要對齊，第二部份積的末 尾要對齊十位寫，）2想一想做做第 按照豎式 填適合的數(shù)說你是如何 想的。3想一想做做第 談話：適才咱們做了很多練習(xí)，為了判斷自己 算的是不是正確，咱們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置這種 計算方式來進行驗算，你會驗算了嗎？下面咱們來看這道題，看誰能又對又快的算出得數(shù)，并驗算一 下，看它到底對不對。 （指名板演，在做好后讓學(xué)生說說自

7、己是怎么做 的。指名說說他說的好不好，同意不同意他的說法？ 4想一想做做第 談話：有位小朋友也做了兩題，他做的對嗎？ 不對的話，錯在哪里？應(yīng)該怎么做？你會把它更正 過來嗎？讓學(xué)生先同桌兩人先說說錯在那里，再獨立更 正。指名所做投影，說明錯在那里，為何會錯，應(yīng) 該怎么改。指出：所以說，咱們做題必然要細(xì)心啊，不要 像他再犯這樣的錯誤！5想一想做做第 已知哪些條件和問題？可以如何列式？指名回答后，獨立完成， 班級內(nèi)一路訂正。 6想一想做做第 。獨立完成后同桌交流。四、全文總結(jié)今天，咱們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么疑問？板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）2412=估大約 先算 和 各多少個，再合起來。 24

8、10=240，242=48，240+48=288 （2）先算 ，再算 。246=144，1442=288教學(xué)內(nèi)容：第 3-5 例 、試一試和“想一想做做” 課時目標(biāo)：1經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方式的進程， 會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用互換乘數(shù)位置的方式 驗算乘法。2.在具體情境中有關(guān)運算解決實際問題， 體會解決問題策略的多樣性展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問題的能力。3.探索算法和解決問題的進程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交 流的能力，取得成功的體驗。教學(xué)重點：學(xué)會經(jīng)歷探索算法的進程，掌握兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算的方式。教學(xué)難點：要幫忙學(xué)生理解第二部份積的定位和書寫方式。 教具

9、和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1 談話導(dǎo)入：同窗們喜歡吃南瓜嗎？今天咱 們一路來看一個和南瓜有關(guān)的問題。2 出示主題圖。提出問題：圖上有哪些數(shù)學(xué) 信息？能有序地完整地說一說嗎？ 2 箱南瓜多少 個？回答后師隨即板書：指名口算按照這些消息，你還能提出哪些類似的、用乘 法解決的問題？當(dāng)學(xué)生提 南瓜多少個？ 箱南瓜多少個？即要求列式并要求對 進行口算。板書 ：2410=240 2412=3問：咱們都知道 2 箱和 10 箱南瓜的錢了， 那 12 箱有多少個呢？誰能估一估,大約是幾百多 嗎？（直接讓學(xué)生估量大約 300 如何估算的？二、合作探討，解決問題1 明確問題：大家估算的

10、方式都不錯，用咱 們學(xué)過的知識，你有什么方式來講明自己估測的是 不是接近正確答案呢？（算一算）2 嘗試解決：先自己想一想，再和同桌交流 一下，說說你準(zhǔn)備怎么辦?？梢园严敕ㄓ涗浽诒咀?上。教師巡視，適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。你是如何 算的和同窗交流。3整理匯報：先算 和 各多少個，再合起來。 2410=240，242=48，240+48=288 （2）先算 ，再算 。246=144，1442=288注：重點講清楚第一種計算思路。4重點研究筆算方式。談話：看來大家的方式都不錯，過去咱們算兩 位數(shù)乘一名數(shù)時大家都喜歡用豎式來計算，那這里是幾位數(shù)乘幾位數(shù)，也用豎式來筆算行不行呢？今 天咱們就來重點研究一下

11、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 （揭露課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）先自己在自己的草稿本上嘗試一下，看能不能？ 能的話，怎么做？學(xué)生獨立嘗試著做一下，做出來后可和同桌交 流，你為何這么做。談話：適才老師在下面轉(zhuǎn)了一圈，看到很多同 窗都想出了方式，下面誰能把你所做的介紹給大家 呢？指多名學(xué)生所做投影展示，可選取代表性的。 這么多種方式，究竟哪一種是對的呢？誰來講說看，你感覺哪一種是正確的,你是怎么想的？ 對任何學(xué)生的討論都給予肯定或鼓勵（也可讓學(xué)生來彼此評價對一些地方適時追問 240 是怎么取得的？它們表示什么意思？第二 步的 4 為要對齊十位寫？談話書寫時呢里 是起占位 作用，是可以省略不寫。下面仔細(xì)看

12、老師完整的再 算一遍。誰也會像老師這樣來講一說計算進程呢？ 都會說嗎？同桌彼此說一說。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，其實就是把它分解為兩位數(shù)乘一名數(shù)、整十?dāng)?shù)別離計算，然 后把兩個得數(shù)加起來。6教學(xué)“試一試”談話：過去咱們算兩位數(shù)乘一名數(shù)時，為了判 斷結(jié)果是不是正確，咱們可以通過驗算來判斷，那 2412 怎么來驗算呢？（調(diào)換 24 和 12 的位置相 乘以呢？趕快驗證。當(dāng)學(xué)生說出 28824 指出這種方 式是可以的，這里不要求。請打開書到第 “試一試成！ 指名一人板演后講講他是怎么做的點讓他講清 何要對齊十位寫小結(jié)：結(jié)果一樣嗎？所以此后咱們可以用這種 方式來進行驗算。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1想

13、一想做做第 談話：看來同窗們掌握的超級不錯，那能不能 按照適才說的方式，來完成這幾道題目呢？（打開 書 p4 頁第 1 題） 學(xué)生獨立計算，然后交流匯報， 教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。交流的內(nèi)容：讓多個學(xué)生說說你同意他的計算 進程嗎？你感覺他哪邊尚未處置好？那些地方在計算時需要注意的？（數(shù)位要對齊，第二部份積的末 尾要對齊十位寫，）2想一想做做第 按照豎式 填適合的數(shù)說你是如何 想的。3想一想做做第 談話：適才咱們做了很多練習(xí)，為了判斷自己 算的是不是正確，咱們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置這種 計算方式來進行驗算，你會驗算了嗎？下面咱們來 看這道題，看誰能又對又快的算出得數(shù)，并驗算一

14、下，看它到底對不對。 （指名板演，在做好后讓學(xué)生說說自己是怎么做 的。指名說說他說的好不好，同意不同意他的說法？ 4想一想做做第 談話：有位小朋友也做了兩題，他做的對嗎？ 不對的話，錯在哪里？應(yīng)該怎么做？你會把它更正 過來嗎？讓學(xué)生先同桌兩人先說說錯在那里，再獨立更 正。指名所做投影，說明錯在那里，為何會錯，應(yīng) 該怎么改。指出：所以說，咱們做題必然要細(xì)心啊，不要 像他再犯這樣的錯誤！5想一想做做第 已知哪些條件和問題？可以如何列式？ 指名回答后，獨立完成， 班級內(nèi)一路訂正。 6想一想做做第 。獨立完成后同桌交流。四、全文總結(jié)今天，咱們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么疑問？ 板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進

15、位）2412=估大約 先算 和 各多少個，再合起來。 2410=240，242=48，240+48=288 （2）先算 ，再算 。246=144，1442=288教學(xué)內(nèi)容：第 3-5 例 、試一試和“想一想做做” 課時目標(biāo)：1經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方式的進程， 會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用互換乘數(shù)位置的方式 驗算乘法。2.在具體情境中有關(guān)運算解決實際問題， 體會解決問題策略的多樣性展數(shù)學(xué)思考， 提高解決問題的能力。3.探索算法和解決問題的進程中，感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交 流的能力，取得成功的體驗。教學(xué)重點：學(xué)會經(jīng)歷探索算法的進程，掌握兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算的方式

16、。教學(xué)難點：要幫忙學(xué)生理解第二部份積的定位和書寫方式。 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1 談話導(dǎo)入：同窗們喜歡吃南瓜嗎？今天咱 們一路來看一個和南瓜有關(guān)的問題。2 出示主題圖。提出問題：圖上有哪些數(shù)學(xué) 信息？能有序地完整地說一說嗎？ 2 箱南瓜多少 個？回答后師隨即板書：指名口算按照這些消息，你還能提出哪些類似的、用乘 法解決的問題？當(dāng)學(xué)生提 南瓜多少個？ 箱南瓜多少個？即要求列式并要求對 進行口算。板書 ：2410=240 2412=3問：咱們都知道 2 箱和 10 箱南瓜的錢了， 那 12 箱有多少個呢？誰能估一估,大約是幾百多 嗎？（直接讓學(xué)生估量大約 300

17、 如何估算的？二、合作探討，解決問題1 明確問題：大家估算的方式都不錯，用咱 們學(xué)過的知識，你有什么方式來講明自己估測的是 不是接近正確答案呢？（算一算）2 嘗試解決：先自己想一想，再和同桌交流 一下，說說你準(zhǔn)備怎么辦。可以把想法記錄在本子 上。教師巡視，適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。你是如何 算的和同窗交流。3整理匯報：先算 和 各多少個，再合起來。 2410=240，242=48，240+48=288 （2）先算 ，再算 。246=144，1442=288注：重點講清楚第一種計算思路。4重點研究筆算方式。談話：看來大家的方式都不錯，過去咱們算兩 位數(shù)乘一名數(shù)時大家都喜歡用豎式來計算，那這里 是幾位

18、數(shù)乘幾位數(shù)，也用豎式來筆算行不行呢？今 天咱們就來重點研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 （揭露課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）先自己在自己的草稿本上嘗試一下，看能不能？ 能的話，怎么做？學(xué)生獨立嘗試著做一下，做出來后可和同桌交 流，你為何這么做。談話：適才老師在下面轉(zhuǎn)了一圈，看到很多同 窗都想出了方式，下面誰能把你所做的介紹給大家 呢？指多名學(xué)生所做投影展示，可選取代表性的。 這么多種方式，究竟哪一種是對的呢？誰來講說看，你感覺哪一種是正確的,你是怎么想的？對任何學(xué)生的討論都給予肯定或鼓勵（也可讓 學(xué)生來彼此評價對一些地方適時追問 240 是怎么取得的？它們表示什么意思？第二 步的 4 為要對齊十位

19、寫？談話書寫時呢里 是起占位 作用，是可以省略不寫。下面仔細(xì)看老師完整的再 算一遍。誰也會像老師這樣來講一說計算進程呢？ 都會說嗎？同桌彼此說一說。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，其實就是 把它分解為兩位數(shù)乘一名數(shù)、整十?dāng)?shù)別離計算，然 后把兩個得數(shù)加起來。6教學(xué)“試一試”談話：過去咱們算兩位數(shù)乘一名數(shù)時，為了判 斷結(jié)果是不是正確，咱們可以通過驗算來判斷，那 2412 怎么來驗算呢？（調(diào)換 24 和 12 的位置相 乘以呢？趕快驗證。當(dāng)學(xué)生說出 28824 指出這種方 式是可以的，這里不要求。請打開書到第 “試一試成！ 指名一人板演后講講他是怎么做的點讓他講清 何要對齊十位寫小結(jié)：結(jié)果一樣嗎？所以此后咱們可以用這種方式來進行驗算。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1想一想做做第 談話：看來同窗們掌握的超級不錯，那能不能 按照適才說的方式，來完成這