1、第4頁共4頁2022年讀幸福感來自內(nèi)心和諧心得體會通過學(xué)習(xí)對幸福感來自“內(nèi)心和諧”這篇文章通過學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā：沃^幸福。有人說，“幸福就是三句話，能笑，能吃，能睡”；有人說，“幸福有三個因素：一是有希望，二是有事做，三是有人愛”；有人說，“幸福就是發(fā)現(xiàn)你最愛的人最愛你，發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你也值得他們愛”。這許多有關(guān)幸福的詮釋，有的直白，有的含蓄，有的幽默，可謂仁者見仁，智者見智，但都深入淺出地說出了幸福就在我們身邊，就在我們的生活中。幸福就這么簡單，它是一種感覺，是一種心態(tài)，是一種體驗。尤其是教師，能否時時處處感到幸福是很重要，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師

2、幸福，學(xué)生才會幸福。教師職業(yè)的勞心勞力，社會地位，勞動報酬確實很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。幸福，除了人與人的和諧，人與自然的和諧外，更重要的是“內(nèi)心的和諧”。所謂內(nèi)心和諧，似就是古人說的“知足知不足，有為有不為，知足常樂”。對已經(jīng)得到的很滿足，又知道自己的不足而努力工作。一要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起歡樂，就會

3、少了許多煩惱。二要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，但要讓學(xué)生感恩我們，我們就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生。農(nóng)村孩子淳樸而又可愛，課上的一次表揚課下的一次談心，他們紅紅的臉上總能泛出美麗的笑容。這怎能不讓我喜歡他們。三要懂得享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活、家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺的。四要懂得努力工作。我們的工作條件雖然有限，但我能從艱苦的環(huán)境中尋找到快樂。沒有掛圖我會自己來畫，全當(dāng)鍛煉自己的繪畫水平。遇到問題我們會合作性勞動，在合作性勞動中更好的實現(xiàn)了自己的價值，也更多的體驗到職業(yè)的幸福感。一句話，對普通公民來說，內(nèi)心

4、和諧則幸福常在身邊。2022年讀幸福感來自內(nèi)心和諧心得體會（二）假期，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的幸福比優(yōu)秀更重要這本書，它帶給我?guī)锥喔袆优c思考。此書沒有大談教育教學(xué)的高深理論，而是通過一個個樸實、真實的故事向我們再現(xiàn)了李老師平凡而又幸福的教育生活。這些故事是教育的故事，更是生命的故事。給我印象最深的除了李老師對幸福的理解和對好老師的標(biāo)準(zhǔn)的認可外，就是李老師與樂山一中未來班的孩子們?nèi)嗄甑膸熒檎x。李老師說。堅守教育信念不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因為幸福比優(yōu)秀更重要。其實與人的一生來說，真的幸福比優(yōu)秀更重要。優(yōu)秀與否是別人的評價，是用別人的眼光

5、看自己，而幸福與否是自己的感覺，是用自己的心靈感受生活。從某種意義上說，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。一個人的優(yōu)秀與幸福并不矛盾，二者完全可以和諧統(tǒng)一。但當(dāng)在某種情況下，通過自己的努力，在向優(yōu)秀靠近的過程中，也許并沒有獲得別人所謂的優(yōu)秀時，我們是不是該考慮到?jīng)]有什么比一顆自由而幸福的心更重要了。李老師在三十幾年如一日的教育工作中，始終保持童心和愛心，在孩子生命的逐漸豐盈中，在年輕老師們的成長中感受到幸福。其實在我的周圍，也不乏這樣永葆童心和愛心，堅守教育信念，默默奉獻的老師們，他們的經(jīng)歷同樣詮釋了幸福比優(yōu)秀更重要的理念。所以，我作為老師，作為孩子的家長，在和孩子們當(dāng)下的生命相聯(lián)系時，一定要明白，

6、也要讓孩子們明白，幸福比優(yōu)秀更重要。當(dāng)然，承認幸福比優(yōu)秀更重要，并不是說為了追求自己的幸福就可以不思進取。我們每一個普通人都有追求幸福的權(quán)利，更應(yīng)保持積極進取、樂觀向上的心，追求自己認可的優(yōu)秀。在追求優(yōu)秀、追求卓越的過程中，可能由于種種原因，這些優(yōu)秀我們沒有，也不要緊，我們在實踐的過程中感受到了快樂，我也很幸福啊。李老師自己認可的優(yōu)秀就是他給自己擬定的好老師標(biāo)準(zhǔn)課上得好，班帶得好，分考得好.他說這樣他就有了安身立命之本，因此也就擁有了行動的瀟灑和心靈的自由，擁有了幸福。李老師也說到了閱讀和寫作對于教師成長的重要性，這應(yīng)該作為我們每個力求成長的老師們業(yè)余生活的必修之課吧。作為教師的我認為，只要腳

7、踏實地地工作，教好書，帶好班，不斷學(xué)習(xí)，努力成長，愛孩子并讓孩子在愛中快樂成長，我就是幸福的。一句話，幸福就是這么簡單：在平凡中選擇堅守，簡單中感受快樂。本書中最最令我震撼的是李老師與樂山一中未來班的孩子們?nèi)嗄甑膸熒檎x，它就像一部現(xiàn)實版的經(jīng)典童話，點綴著李老師和未來班孩子們幾十年的生活。未來班是李老師教師生涯帶的第_屆學(xué)生，李老師一直以善良、正直、勤奮教育和勉勵孩子們，和孩子們和諧共處，建立了深厚的師生情誼。他為孩子們?nèi)“嗝?未來班)、定班規(guī)、制班徽、寫班歌(唱著歌兒向未來)，還請當(dāng)時大名鼎鼎的歌唱家谷建芬老師為班歌譜曲。這在當(dāng)時的教育界恐怕是第一個。不僅如此，李老師還把每一個孩子的照片

8、以及與孩子們相處時的精彩瞬間永遠保存著。孩子們畢業(yè)后深深記著這位可敬可親的李老師，隔三差五的搞同學(xué)聚會都請來了李老師。尤其是他們初中畢業(yè)_后，搞了一場大型的師生聚會，請來了當(dāng)年的所有老師和全班同學(xué)(除確實不能趕到的之外)。聚會現(xiàn)場(時隔_)，李老師竟然能呼出每一個孩子的名字，他的電腦中有每一個孩子的照片，他的頭腦中有每一個孩子的故事，每一個孩子都記得她的要求：正直、善良、努力、勤奮讀到李老師與未來班孩子們相聚的激動人心的場面時，我的眼睛濕潤了，我仿佛親眼見證了這一幕幕，仿佛看到了一位用心做教育的老師收獲了累累的碩果。這一幕幕，讓我看到了教育的本真，我再次體會到：原來，教育無需那么功利，教育守住本