1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)1一、詳細(xì)目標(biāo)如下：1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和技能。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。1采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息。2獲得獨(dú)特體驗(yàn)。3在溝通中張揚(yáng)同學(xué)的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。3、培育同學(xué)的智力水平。1在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)。2培育語(yǔ)感。3進(jìn)展思維。4提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。4、拓寬同學(xué)的知識(shí)面。援助同學(xué)形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。5、把“閱讀教學(xué)”作為提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。1老師借助閱讀手段使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的最好伙伴。2最正確啟迪者和組織者。二、詳細(xì)措施：對(duì)一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)目

2、前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣揚(yáng)動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一班級(jí)孩子的閱讀愛(ài)好，教給閱讀的初步方法。上學(xué)期：以激發(fā)閱讀愛(ài)好為主要目的，采用有效的方法，激發(fā)同學(xué)的閱讀激情，喜愛(ài)上閱讀：1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣揚(yáng)動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；3、借助家長(zhǎng)的能量讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛(ài)上閱讀；4、開(kāi)展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后老師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5、在這學(xué)期初步教會(huì)同學(xué)簡(jiǎn)約的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好；2、讓每個(gè)同學(xué)買(mǎi)同一本適合

3、他們閱讀的書(shū)。除此之外，可以讓每個(gè)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；3、開(kāi)展小溝通會(huì)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)閱讀感受；4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；培育同學(xué)：1、喜愛(ài)閱讀。2、感受閱讀的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀。4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句，在閱讀中留意積累語(yǔ)言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)始不詳細(xì)做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，同時(shí)還向同學(xué)推舉以下書(shū)目：安徒生童話、格林童話、伊索寓言、一千零一夜、學(xué)校生日記起步

4、等總之，從一班級(jí)開(kāi)始培育起同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的愛(ài)好，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，同學(xué)的閱讀愛(ài)好需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，鼓舞同學(xué)博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)2語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)學(xué)校課外閱讀提出了明確的要求：“學(xué)校一二班級(jí)的閱讀教學(xué)要留意培育同學(xué)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情景，對(duì)感

5、愛(ài)好的人物和事項(xiàng)有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo)，培育同學(xué)終身受益的閱讀習(xí)慣，是我們應(yīng)非常重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各班級(jí)都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”的活動(dòng)，收到肯定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇?。一、進(jìn)行讀書(shū)動(dòng)員。同學(xué)和家長(zhǎng)只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加快速地萌動(dòng)主動(dòng)參加的意識(shí)，才能更有熱忱與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前，在家長(zhǎng)會(huì)上重點(diǎn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討，并請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子閱讀的閱歷介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的

6、重要性。同時(shí)，自己也現(xiàn)身說(shuō)法，給同學(xué)講自己讀書(shū)的故事。請(qǐng)班中愛(ài)讀課外書(shū)的小伙伴，向全班同學(xué)演講他們讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓同學(xué)明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愛(ài)好。1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境。在同學(xué)常規(guī)的學(xué)校生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種深厚的讀書(shū)氛圍，讓同學(xué)在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。2、擺放同學(xué)愛(ài)讀的課外書(shū)籍。走進(jìn)教室，同學(xué)就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，同學(xué)課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜愛(ài)的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。如“我喜歡的名人名言”、“本周推舉書(shū)目”“我喜愛(ài)的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為同學(xué)的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。3、指導(dǎo)讀書(shū)方法。閱讀重視從扶到

7、放的指導(dǎo)過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向同學(xué)推舉共同閱讀書(shū)目，以便于指導(dǎo)閱讀與溝通。除午間12：2012：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開(kāi)始指導(dǎo)同學(xué)做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的詳細(xì)要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。4、推動(dòng)“親子閱讀”。是順當(dāng)實(shí)施的保障，需要每一位家長(zhǎng)都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的很多詞語(yǔ)同學(xué)不能理解，要邊讀邊與家長(zhǎng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事，同學(xué)的感想更多了，其實(shí)其中的很多故事他們都是似懂非懂，需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。

8、課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一非常的讀書(shū)活動(dòng)，提倡他們嘗試親子閱讀，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話題，家長(zhǎng)間相互探討家教讀書(shū)經(jīng)。5、溝通讀書(shū)體會(huì)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀后，會(huì)有表達(dá)讀書(shū)收獲或者感受的欲望，盼望得到大家的認(rèn)可與贊許。老師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給同學(xué)提供一個(gè)展示與溝通的平臺(tái)，從而進(jìn)展同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好。如適時(shí)進(jìn)行讀書(shū)溝通會(huì)、故事會(huì)、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓同學(xué)依據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織溝通。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競(jìng)賽欄，同學(xué)每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的名稱填在評(píng)比欄里。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，加強(qiáng)閱讀課外書(shū)的勁頭。

9、二、討論結(jié)果。通過(guò)試驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較，結(jié)合我們對(duì)整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程的分析，我們認(rèn)為：一同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛(ài)好，要靠老師的培育。同學(xué)只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、討論，在了解和討論的過(guò)程中，慢慢培育學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性，提高自學(xué)技能。老師須勝利地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。二課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給同學(xué)課外閱讀的方法，使同學(xué)會(huì)讀。當(dāng)同學(xué)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了愛(ài)好，就需要重視同學(xué)讀書(shū)的有效性。加強(qiáng)課外閱讀，是不是說(shuō)課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是。葉老說(shuō)：教材無(wú)非是個(gè)例子。我們?cè)谡n堂要結(jié)合例子引導(dǎo)同學(xué)掌控閱讀的方法。然后在課外求拓展

10、、求提高。三援助同學(xué)選擇有益課外讀物特別重要。三、分析及反思。通過(guò)一年多的討論實(shí)踐，課外閱讀課題討論取得了肯定的實(shí)效，詳細(xì)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一更新了老師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學(xué)，96%的老師只滿意于課本內(nèi)容的教學(xué)，總覺(jué)得同學(xué)只要掌控課本內(nèi)容就可以了，沒(méi)有須要也沒(méi)有時(shí)間讓同學(xué)閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐討論，老師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的改變。老師評(píng)價(jià)同學(xué)從單一的看同學(xué)課本知識(shí)掌控的狀況轉(zhuǎn)向?qū)ν瑢W(xué)的綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)同學(xué)的課外閱讀的立場(chǎng)和效果。二提高了同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好。同學(xué)漸漸養(yǎng)成了閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。依據(jù)本班級(jí)的特點(diǎn)，常常閱讀課外讀物。三擴(kuò)大了同學(xué)

11、的課外閱讀量。依據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與同學(xué)談話，98%的同學(xué)達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的同學(xué)的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。四提高了同學(xué)的信息技能。信息技能包括信息識(shí)別技能、信息篩選技能、信息儲(chǔ)存技能和信息提取應(yīng)用技能。在眾多的課外閱讀材料中，老師指導(dǎo)同學(xué)面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的選擇。因此，在課外閱讀中，同學(xué)的信息活用技能得以提高。語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)3本學(xué)期，依據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我備課組進(jìn)行了積極的討論、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：一、了解了學(xué)校生課外閱讀的趨勢(shì)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)校語(yǔ)文需要高度重視引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀。首次

12、把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。同學(xué)的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們?cè)试S同學(xué)個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮同學(xué)的心理特點(diǎn)和需要，允許他們依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好來(lái)選讀物。二、激發(fā)了同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向同學(xué)簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛(ài)好，也常利用故事中精彩、焦灼、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的新奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：1、同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明

13、顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得溝通會(huì)、朗誦競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得有滋有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛(ài)好。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信心和熱忱。2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓同學(xué)從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于進(jìn)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平常課外詩(shī)歌指

14、導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)詞。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文”同一題材的詩(shī)詞、“同人異文”同一的詩(shī)詞、“同意異文”同一情感類型的詩(shī)詞等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)同學(xué)去美讀，去背誦，去想象，讓同學(xué)能上口，有味道就行。3、我們還依據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解同學(xué)課外閱讀的狀況，我們以班為單位辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)。三、提高同學(xué)課外閱讀的技能做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，學(xué)校生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、任意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。

15、因此，指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：1、指同學(xué)選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀好處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們需要學(xué)會(huì)這樣一種本事，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)同學(xué)正確地選擇課外讀物特別重要。筆者認(rèn)為選擇課物要留意下面幾點(diǎn)：l思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。2考慮同學(xué)的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因同學(xué)年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀愛(ài)好也隨之不同。3有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著

16、極大的誘惑力。宇宙的神秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于將來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。老師要有計(jì)劃地援助同學(xué)選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。2、指導(dǎo)同學(xué)有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)分，要克服學(xué)校生常見(jiàn)的新奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排同學(xué)的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：1由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。的確在社會(huì)上到處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓同學(xué)接觸了

17、各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，體味了各種風(fēng)情，翱游了藝術(shù)殿堂，在平常的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還結(jié)合一些非常的課文，非常的節(jié)日，非常的事項(xiàng)，非常紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)各種途徑獵取相關(guān)資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。援助同學(xué)廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使同學(xué)初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理技能。2從體裁考慮。低班級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。3從時(shí)間上考慮。平常上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報(bào)、3、指導(dǎo)同學(xué)從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理

18、就是如此?！皩W(xué)習(xí)的過(guò)程是漸漸積累的過(guò)程?！币虼?，我們制造一切條件，援助同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)愛(ài)好，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感閱歷，不斷豐富同學(xué)的“心理詞典”。語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)4一、課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)背景“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引同學(xué)的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應(yīng)當(dāng)是同學(xué)能動(dòng)的、積極的參加過(guò)程，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本技能。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，依據(jù)我同學(xué)特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計(jì)劃

19、。二、課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，要讓同學(xué)感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)，喜愛(ài)和好書(shū)交伙伴。具有獨(dú)立閱讀的技能，著重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，進(jìn)展性格，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。三、閱讀內(nèi)容：讀書(shū)內(nèi)容可讓同學(xué)依據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。向同學(xué)推舉的圖書(shū)目次有：鋼鐵是怎樣煉成的、西游記、三國(guó)演義水滸傳、學(xué)校百科全書(shū)、全唐詩(shī)、上下五千年、自救手冊(cè)、中外名人故事、愛(ài)的

20、教育等。四、課外閱讀活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施1、保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。2、加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建立。3、給同學(xué)推舉閱讀材料，為同學(xué)選擇合適的課外讀物。4、指導(dǎo)同學(xué)閱讀1上好閱讀課。2做好讀書(shū)筆記。3溝通展示讀書(shū)方法五、課外閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)。1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。2、有對(duì)同學(xué)課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。3、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。4、定期評(píng)比讀書(shū)能手我們相信只要我們堅(jiān)持以書(shū)為友，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)5依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順次，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。通過(guò)閱讀

21、，簡(jiǎn)約描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、環(huán)節(jié)、說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。并針對(duì)我校六班級(jí)同學(xué)有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開(kāi)拓自己的視野，想獨(dú)立，喜愛(ài)閱讀人間求生存、制服開(kāi)發(fā)大自然的焦灼驚險(xiǎn)故事或傳記故事特點(diǎn)。積極響應(yīng)教育局關(guān)于開(kāi)展“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”課外閱讀活動(dòng)的通知，并組織開(kāi)展同學(xué)“捐一本，鑒于六班級(jí)四班同學(xué)的閱讀現(xiàn)狀各種特點(diǎn)的調(diào)查討論分析，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀，盼望能提升同學(xué)文學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的健全人格，并取得了預(yù)期目標(biāo)。一、教

22、會(huì)同學(xué)選擇課外讀物六班級(jí)同學(xué)課外閱讀書(shū)刊往往任意性比較大，喜愛(ài)新穎、有動(dòng)感的圖畫(huà)書(shū)籍，閱讀時(shí)囫圇吞棗；缺乏辨別技能，甚至簡(jiǎn)單受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。我們要求老師結(jié)合教育局關(guān)于開(kāi)展“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”課外閱讀活動(dòng)通知精神要求，積極向同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)推舉購(gòu)買(mǎi)閱讀草原彎曲等四本書(shū)的同時(shí)，還指導(dǎo)同學(xué)自主選擇課外讀物時(shí)，確立閱讀的內(nèi)容、題材和風(fēng)格的廣泛多樣性。正如魯迅所說(shuō)，讀書(shū)“需要如蜜蜂一樣，采過(guò)很多花，這才能釀出蜜來(lái)，如果叮在一處，所得就特別有限，枯燥了。二、鼓舞同學(xué)勤動(dòng)筆在閱讀中，我們鼓舞同學(xué)在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思索，實(shí)時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄

23、下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，積極開(kāi)展班級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作競(jìng)賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，實(shí)時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能。滲透性培育同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀三、提供溝通與溝通的機(jī)會(huì)在同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上，定期利用語(yǔ)文課在班內(nèi)或班級(jí)組內(nèi)組織溝通，評(píng)出優(yōu)秀讀者予以表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)技能。使同學(xué)在閱讀中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，并進(jìn)展同學(xué)的自主合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能，從而達(dá)到同學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培育同學(xué)健全的人格。同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫(xiě)作的方法，隨著閱讀量的提高，同學(xué)自己

24、有了感受，品嘗到閱讀帶來(lái)的勝利與喜悅。通過(guò)以上四方面積極努力探究，幾個(gè)月的時(shí)間已取得了初步效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。為了讓我校同學(xué)課外閱讀活動(dòng)能持續(xù)健康地開(kāi)展下去，從根本上去開(kāi)拓同學(xué)視野，培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文技能，我們認(rèn)為老師也要有榜樣和模范作用，可以從以下幾方面著手。1、老師本人要以書(shū)為友，博覽群書(shū)，與其他老師和同學(xué)一起溝通、探討，共享讀書(shū)的樂(lè)趣。2、老師定期檢查同學(xué)讀書(shū)筆記的質(zhì)與量，并敢于把自己的讀書(shū)筆記或讀后感與同學(xué)溝通，相互學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)同學(xué)深入領(lǐng)悟精致的語(yǔ)言與各種寫(xiě)作方法的運(yùn)用。3、在溝通中，繼續(xù)滲透性培育同學(xué)正確的人生觀，價(jià)值觀，以及他們明辨我們盼望每位老師積極努力，引導(dǎo)援

25、助同學(xué)讀萬(wàn)卷書(shū)，鑒萬(wàn)千人生，健全自己的人格，真正潤(rùn)澤他們的心田。語(yǔ)文課外閱讀的活動(dòng)總結(jié)6語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)積累，積累離不開(kāi)閱讀，本學(xué)年我根據(jù)計(jì)劃對(duì)同學(xué)在閱讀方面作了以下培育：第一、關(guān)注同學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的生成。假如同學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、形式與同學(xué)的心理需求有相像性，就能使同學(xué)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起閱讀的動(dòng)機(jī)。而同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)各不相同，其閱讀的愛(ài)好、理解的技能也是各不相同的，因此，在課外閱讀指導(dǎo)中我努力制造條件以滿意各個(gè)同學(xué)不同的閱讀需要。要滿意同學(xué)不同的語(yǔ)文課外閱讀需要，我首先為同學(xué)預(yù)備大量的閱讀材料。為此，在實(shí)踐過(guò)程中，我著重充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、和下載電視教學(xué)網(wǎng)，從多種途徑為同學(xué)提供適合其閱讀的文本的、

26、網(wǎng)絡(luò)的、視聽(tīng)的課外閱讀資料，通過(guò)反復(fù)刺激，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。從而激發(fā)同學(xué)的課外閱讀動(dòng)機(jī)。第二、又要關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文課外閱讀成就感的生成。實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，同時(shí)又得到他人確定時(shí)，他的人格就能正常進(jìn)展。同樣，在同學(xué)的課外閱讀活動(dòng)中，我適時(shí)組織有趣的活動(dòng)，讓同學(xué)展示自己通過(guò)課外閱讀所獲得的新信息，并予以其積極的評(píng)價(jià)，同學(xué)就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得勝利的快感，生成成就感，從而激發(fā)自己再去廣泛閱讀，使自己的認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)新的高度。如此往復(fù)，同學(xué)便在自我不斷提高的過(guò)程中，構(gòu)建起了自己的認(rèn)知體系。構(gòu)建積極的語(yǔ)文課外閱讀場(chǎng)，首先，我為同學(xué)提供了每周兩個(gè)課時(shí)的閱讀時(shí)間。同時(shí)，還要有老

27、師、同學(xué)、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)協(xié)作，為同學(xué)提供可進(jìn)行課外自主閱讀的時(shí)間和空間。其次，在同學(xué)的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，要組織多種活動(dòng)，通過(guò)合作閱讀、相互溝通、分組爭(zhēng)論、正反爭(zhēng)辨等形式，讓同學(xué)充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來(lái)的成就與歡樂(lè)，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。同時(shí)，在合作、溝通、碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充盈自己的積累，使自己躍上新的高度。再次，有肯定的檢測(cè)方式，使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。平常，每周給同學(xué)規(guī)定肯定的課外閱讀量，使之有任務(wù)感。對(duì)課外閱讀的檢測(cè)方式許多，如同學(xué)在五一期間布置的閱讀可以讓孩子自己去完成，在同學(xué)自己努力完成的課外閱讀就讓孩子自己努力完

28、成，查讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀書(shū)心得、故事演講等，還可以采納辦小報(bào)、展示知識(shí)卡片、平常溝通以及辯論會(huì)、讀書(shū)沙龍等形式，檢查同學(xué)的閱讀狀況，促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)地去進(jìn)行課外閱讀。在以往的教學(xué)中，我們也留意指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，但是，在指導(dǎo)過(guò)程中，往往是以老師的喜好為主，老師認(rèn)為某一本書(shū)或某一篇文章值得閱讀，便布置同學(xué)去閱讀，而且采納統(tǒng)一的方式如讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等進(jìn)行檢查，并未考慮同學(xué)的需求和愛(ài)好，沒(méi)有尊敬同學(xué)在閱讀過(guò)程中的自主體驗(yàn)，因而在肯定程度上挫傷了孩子課外閱讀的積極性，制約了同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我樹(shù)立了以同學(xué)為中心的閱讀觀一在課外閱讀指導(dǎo)中，尊敬同學(xué)的性格，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。深厚的課外閱讀愛(ài)好，有利于同學(xué)

29、拓展視野，增知啟智，提高閱讀技能，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。要激發(fā)學(xué)校生的課外閱讀愛(ài)好，老師應(yīng)當(dāng)留意以下兩點(diǎn)：我以同學(xué)個(gè)體閱讀為主，鼓舞同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，并組織各種讀書(shū)競(jìng)賽或故事演講等，保持同學(xué)旺盛的課外閱讀愛(ài)好。激發(fā)同學(xué)課外閱讀的積極性，培育合作意識(shí)和持之以恒的意志品質(zhì)，逐步形成收集信息、處理信息的技能。二我著重在課外閱讀活動(dòng)中，充分發(fā)揮同學(xué)閱讀主體的作用。同學(xué)作為知識(shí)建構(gòu)的主體，他們?cè)谡n外閱讀活動(dòng)中需要具備自主性的品質(zhì)。要充分發(fā)揮同學(xué)課外閱讀主體的作用，老師應(yīng)留意以下兩個(gè)方面。第一、鼓舞同學(xué)在課外閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)。古人云：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是進(jìn)步”。在語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，

30、老師需要引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題，查找釋疑的策略，從而培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。要做到這點(diǎn)，一方面，老師要在課外閱讀指導(dǎo)中，運(yùn)用多種教學(xué)手段，培育同學(xué)樂(lè)于發(fā)覺(jué)問(wèn)題的愛(ài)好：另一方面，還要培育同學(xué)敢于發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精神和擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的技能，正如杜威所說(shuō)：“學(xué)校中知識(shí)的目的，不在于知識(shí)的本身，而在于使同學(xué)自己獲得求知識(shí)的方法”。第二、在課外閱讀指導(dǎo)中培育同學(xué)的制造性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別劇烈”。學(xué)校生課外閱讀活動(dòng)本身便是極具制造因素的活動(dòng)。老師在組織和指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的過(guò)程中，要努力創(chuàng)設(shè)培育同學(xué)制造技能的民主環(huán)境，為同學(xué)搭建展示自己獨(dú)特見(jiàn)解的平臺(tái)，使同學(xué)敢于說(shuō)出自己的理解和看法，鼓舞同學(xué)從不同的角度去體會(huì)文本所表達(dá)的內(nèi)容，積極提倡“獨(dú)樹(shù)一幟”，進(jìn)展同學(xué)的形象思維，培育孩子的制造技能。三、著重指導(dǎo)同學(xué)形成和保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣這里所說(shuō)的良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)