1、5 國行公祭，為佑世界和平新課導(dǎo)入南京大屠殺死難者國家公祭日。銘記歷史，捍衛(wèi)和平。 每年的12月13日是什么日子？ 我國政府堅持這樣做的初衷是什么呢？公祭，指政府或公共團體為向英靈、逝者表示致敬、緬懷、哀悼所舉行的祭奠。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解文章觀點把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來的嚴(yán)正立場和充沛氣勢。01掌握新聞評論的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。02銘記歷史，不忘國恥，培養(yǎng)正視歷史、熱愛和平的情感。03知識銜接“鐘聲”，“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含“警世鐘聲”的寓意。人民日報以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。這類評論以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在

2、風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景鏈接1937年12月13日 侵華日軍侵入南京，隨后進行了長達六星期之久的的大屠殺，在人類文明史上留下最黑暗的一頁。本文選自2017年12月13日人民日報。 第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。每年的這一天國家舉行公祭活動。 南京大屠殺80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，人民日報發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺中的無辜死難者，并警示世人銘記歷史，勿忘傷痛，共同捍衛(wèi)世界和平！2014年2月27日2017年12月13日文體知識新聞評論 新聞評論，是媒體編輯部或作者對最

3、新發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和引導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和述評等的總稱，屬于論說文的范疇。它以傳播意見性信息為主要目的和手段，主要特征為：導(dǎo)向正確；就事論理；新聞性強；有的放矢；科學(xué)合理；便于傳播。新聞性是新聞評論區(qū)別于一般議論文或理論文章的重要特征。文體知識新聞評論與消息、新聞特寫、通訊的區(qū)別如下：消息新聞特寫通訊新聞評論時效性篇幅強一般較弱（有日益變強的趨勢）較強報道新聞事件整體突出呈現(xiàn)新聞事件的某一場景詳細(xì)記述新聞故事，具體表現(xiàn)特定人物對新聞事

4、件、社會現(xiàn)象、重要問題等發(fā)表評論主要內(nèi)容表達方式一般比較短比較靈活較長一般比較短以記敘為主以記敘、描寫為主綜合運用多種表達方式以記敘、議論為主檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音寶鼎（ ） 國殤（ ） 初衷（ ）殺戮（ ） 篡改（ ） 囈語（ ）遁形（ ） 矢志（ ） 銘記（ ）緬懷（ ） 彰顯（ ） 磅礴（ ）慘絕人寰（ ） 振聾發(fā)聵（ ） dnshnzhnlcunydnshmnminzhnpn bhunku檢查預(yù)習(xí)理解詞意國殤：為國犧牲的人。文中泛指死難的軍民。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。殺戮：殺害（多指大量地），屠殺。篡改：別有用心地改動或曲解。囈語：夢話。辱沒：玷污，使不

5、光彩。遁形：隱藏形體。彰顯：鮮明地顯示。磅礴：（氣勢）盛大。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。緬懷：懷念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。不可望文生義，簡單地理解為與大海、田地有關(guān)的景色。 振聾發(fā)聵：只用比喻義，一般不形容聲音。 震耳欲聾：只形容聲音很大。綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 1、課文以國行公祭，為佑世界和平作為標(biāo)題，有什么作用？（1）點明了這則新聞評論的主要內(nèi)容和寫作

6、目的。（2）標(biāo)題簡明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。初讀課文單擊此處添加大標(biāo)題內(nèi)容點我放課文朗讀 2、朗讀全文，注意感情 第1段開頭部分適合使用莊重的語氣，背景內(nèi)容適合低沉的陳述語氣。第2段應(yīng)表達出肯定賞識的語氣或情感。第3段應(yīng)充滿憤慨。第4、5段根據(jù)語意用或平穩(wěn)、或昂揚、或激憤的陳述語氣。末段應(yīng)使用堅定的語氣讀。這篇新聞評論表達了作者怎樣的觀點？請找出原文并進行簡要概括。中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。我們要牢記歷史，維護和平。單擊此處添加大標(biāo)題內(nèi)容3.劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（）：引出評論的話題，概述第四個公祭日悼念死難同胞的情形，指出中

7、國人民是永遠(yuǎn)牢記歷史、維護和平與正義的。第二部分（-）：概述世界各地的正義人士紀(jì)念南京大屠殺的活動，揭露和批判日本右翼妄圖辱沒真相的丑惡行徑，指出正義力量的強大，歷史是不會被忘記的。 第三部分（-）：總結(jié)、號召，強調(diào)我們會銘記歷史、緬懷先烈、開創(chuàng)未來，以捍衛(wèi)世界的和平。 研讀課文1.開頭引用寶鼎銘文有什么作用？“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！?用簡潔凝練的語言引出后文新聞報道的內(nèi)容，豐富文章的內(nèi)容，增強文章的表現(xiàn)力。研討第一部分（）2.讀課文第1段，說說中國政府以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的意義。 中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。精讀細(xì)研3

8、、第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù)，補充說明文章的背景，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。研讀課文1.讀第自然段，說說這一自然段在文中有什么作用？ 內(nèi)容：用美國、加拿大、日本等國家以不同的方式紀(jì)念南京大屠殺死難者的做法，具體說明南京大屠殺的歷史不可能被忘卻。 結(jié)構(gòu)：承接上文，具體闡述全世界正義之士的表現(xiàn)，印證前文。研討第二部分（-） 第二段“加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關(guān)設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日的動議；美國圣地亞哥市的

9、圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實”運用了什么論證方法？有什么作用？舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織紀(jì)念死難者的做法，具體闡明了南京大屠殺的“歷史，不可能被忘卻”的觀點，使論證更具體，更有說服力。研讀課文3.讀第自然段，說說這一自然段能否去掉？為什么？ 不能去掉。因為這一部分用兩個事實具體說明了正義的力量對日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的行為的反擊，強調(diào)“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”，使文章論證更有說服力。研討第二部分（-）內(nèi)容：交代日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國家公祭日設(shè)立的必要性。結(jié)構(gòu)：與上文形成對比，從反面揭示了當(dāng)

10、前維護世界和平嚴(yán)峻的形勢。2.讀第自然段，說說這一自然段在文中有什么作用？單擊此處添加大標(biāo)題內(nèi)容語言賞析。 （1）在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相?！本渥又挟嬀€詞的含義是什么？請簡要概括。 “大規(guī)模篡改”“阻止”等詞語表現(xiàn)出日本右翼分子的囂張和虛偽，其行為令人警惕。 （2）“南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。”請從修辭手法的角度賞析句子。 運用了比喻的修辭手法和對比的手法。將“正義力量”與“日本右翼分子”兩者對比，突出顯示出正義力量的強大；“夢中囈語”的比喻貼

11、切地表現(xiàn)了日本右翼的虛妄與丑陋，充滿諷刺意味。單擊此處添加大標(biāo)題內(nèi)容加拿大安大略省議會通過有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日”的動議美國圣迭戈市的圖書館為民眾講述南京大屠殺史實在加利福尼亞州，人們紀(jì)念羅伯特威爾遜（東京審判時，南京大屠殺的第一位證人）在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書日內(nèi)瓦裁軍會議取消日本和平演講的資格聯(lián)合國人權(quán)理事會狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求其正視歷史紐約時報的報道國際和平城市協(xié)會授予南京“國際和平城市”的稱號，執(zhí)行會長弗雷德阿門特發(fā)表言論日本右翼分子在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相

12、舊金山市通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，大阪市市長表示要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系正面事實反面事實4.文中作者運用了大量的新聞事實來支撐觀點，試著找出來，說說其表達效果。研討第二部分（-）研讀課文表達效果：1.所選新聞事實多，覆蓋面廣。從數(shù)量上來說 從覆蓋面來說正面新聞事實多，體現(xiàn)出牢記歷史、堅持正義是人心所向；反面新聞事實也不少，揭露了日本右翼的怙惡不悛hbqun，也更顯現(xiàn)出寫作本文的必要性。文中所寫的事實涉及多個層面（政府議會、國際組織、新聞媒體、文教部門、一般民眾），多個類型（通過議案、撤銷資格、發(fā)表聲明、授予稱號、刊發(fā)文章、講述事實、樹碑立傳、展開研究）。眾多新聞事實賦予文章開闊

13、的國際視野和不容置疑的氣勢，也使文章產(chǎn)生了一種獨特的客觀性用“第三方”（國際社會）的共識來抨擊日本右翼的丑行，在很大程度上增強了文章的說服力。研討第二部分（-）研讀課文2.所選新聞事實具有典型性、代表性。國家層面國際組織層面?zhèn)€人層面與日本關(guān)系良好的美國，加拿大的媒體、地方議會都在紀(jì)念南京大屠殺，提醒人們牢記日軍暴行，更顯得公義自在人心。文中提到的日內(nèi)瓦裁軍會議、聯(lián)合國人權(quán)理事會、國際和平城市協(xié)會，都是具有相當(dāng)權(quán)威性的國際組織，它們對日本右翼否認(rèn)、歪曲歷史行為的批判和對中國所持立場的認(rèn)同，都具有很強的代表性。本文還特別提到包括高中和大學(xué)教師在內(nèi)的“有良知的日本國民”，他們承認(rèn)歷史、探尋真相的行為

14、，正是給日本右翼的響亮耳光。文章在此著墨不多，卻有“ 以子之矛，攻子之盾”的效果。研討第二部分（-）研讀課文 “大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民日軍將南京變成了一座恐怖之城?！?1.第五段中引用紐約時報的報道有什么作用？ 一方面直接引用紐約時報的報道作為論據(jù)，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。 另一方面與下文南京成為“和平之城”形成對比，突出和平的珍貴。研討第三部分（-）研讀課文2.讀第自然段，說說這一自然段介紹了什么內(nèi)容？有什么作用？ 內(nèi)容：介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴的力量。 作用：表達設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的意義以及中國維護世界

15、和平的堅定信念，深化中心，升華主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。研討第三部分（-）深入探究文中選取了美國、加拿大以及日本等國外的事例進行闡述，這樣寫有什么好處？ 這樣寫，一方面使文章能夠更客觀公正地報道事實，說明證據(jù)確鑿，從而表明文章的準(zhǔn)確性；另一方面，引用國外材料，更能展現(xiàn)全世界正義之士對南京大屠殺的認(rèn)識，從而表達銘記歷史、維護和平是世界性的，具有廣泛的社會基礎(chǔ)，得到了全世界人民的響應(yīng)。深入探究試簡要分析這篇時評的論證思路。 這篇文章開篇用概括性的語言簡述舉行第四次南京大屠殺死難者國家公祭儀式的基本情況，同時提出觀點，即中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平；然

16、后從正反兩方面展開論述，正面以美國、加拿大等全世界正義之士對南京大屠殺死難者的紀(jì)念為例，反面以日本右翼勢力妄圖否認(rèn)歷史的丑態(tài)為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實不會因巧舌抵賴而消失；最后以南京命運的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，針對性強，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。板書設(shè)計國行公祭，為佑世界和平引出話題，表達觀點：我們要牢記歷史，維護和平引述事實，證明觀點總結(jié)全文，強化觀點：中國矢志捍衛(wèi)世界和平銘記歷史 維護和平正義之士紀(jì)念死難者日本右翼分子否認(rèn)歷史愛好和平的人們警惕日本右翼分子文章主旨 這則新聞評論通過寫在第四個南京大屠殺死難者國家公

17、祭日前后全世界正義之士和日本右翼分子的不同態(tài)度，一方面提醒我們作為中國人應(yīng)該銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平，另一方面也說明了國行公祭的必要性以及中國捍衛(wèi)世界和平的決心。深入探究 歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。閱讀本文后，你有怎樣的體會？ 銘記歷史，才能繼往開來。遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，并開啟嶄新的時代。在黑暗的南京大屠殺中，我們有30萬同胞慘遭殺戮，只有銘記這樣血的歷史和教訓(xùn)，我們才能有志氣不讓歷史重演。 和平才是人間正道。今天的繁榮不代表永久繁榮，今天的和平更不代表永久和平。面對日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演，我們要時刻保持清醒，站在國家的高度，從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，積淀民族記憶，團結(jié)全世界維護和平的正義之士，共同維護世界和平。單擊此處添加大標(biāo)題內(nèi)容新聞的閱讀方法看標(biāo)題，讀導(dǎo)語，抓要素，了解大致內(nèi)容。順?biāo)悸?，明布局，理結(jié)構(gòu)，全面讀懂內(nèi)容。辨敘述，找評價，識態(tài)度，體會主題思想。挖角度，品語言，賞寫法，評析獨特價值。分析標(biāo)題關(guān)鍵要素、核心詞，迅速了解新聞事件的大致內(nèi)容，并初步判定新聞體裁；消息，可通過導(dǎo)語，了解新聞內(nèi)容；其他體裁，可以提取新聞要素，進而把握新聞內(nèi)容。根據(jù)不同新