1、專業(yè)剖析基本內(nèi)容（僅供參考）一、 專業(yè)剖析的目的專業(yè)剖析就是對專業(yè)加以研究分析，從而得出對專業(yè)的評價結(jié)論。專業(yè)剖析的目的就是要弄清楚以下幾個問題：（一）為什么要開設該專業(yè)？專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？成性）（二）如何辦好該專業(yè)？有什么保障措施？（學習何種課程？師資？設施？環(huán)境？經(jīng)費？）（過程性）（形（三）該專業(yè)辦得好不好？畢業(yè)生與區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合怎么樣？能不能得到社會的認可與好評？（終結(jié)性）因此，專業(yè)剖析是對專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的全面考查評價。二、專業(yè)剖析的主要依據(jù)（一）關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見教高【 2006 】16 號（二）高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系 （教高 200

2、85 號）關鍵要素：從建設目標、培養(yǎng)模式、課程體系與教學內(nèi)容、實踐教學、教學設計與教學方法、師資隊伍、社會服務等方面體現(xiàn)出的特色。三、專業(yè)剖析的基本內(nèi)容專業(yè)剖析主要反映該專業(yè)的人才培養(yǎng)過程與效果，特別是專業(yè)人才培養(yǎng)過程的全貌，主要圍繞以下七個剖析方面進行：1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式；2.課程建設與改革； 3.教學基本條件；4.專業(yè)教學團隊；5. 教學改革與教學管理；6. 人才培養(yǎng)質(zhì)量；7.專業(yè)特色或創(chuàng)新。四、專業(yè)剖析基本程序（一）專業(yè)提供材料1.專業(yè)剖析自評報告（依照指標體系撰寫的總結(jié)性報告，須經(jīng)專業(yè)教學團隊討論并形成基本共識）2.專業(yè)剖析基本數(shù)據(jù)一覽表3.專業(yè)匯報 PPT4.專業(yè)剖析佐證材料

3、（二）聽取專業(yè)帶頭人匯報不超過 20 分鐘的 PPT，團隊全體成員參加。（三）根據(jù)需要查閱相關的佐證材料（針對剖析指標和關鍵要素，查閱或索要相關信息的原材料）。（四）根據(jù)需要實地考察專業(yè)實訓條件 （基本教學與設備管理文件、教學過程與設備運行記錄、 實訓室功能和項目開設情況等）。五、專業(yè)剖析需準備的材料及撰寫要求專業(yè)剖析工作形成材料包括:1.專業(yè)剖析自評報告2.專業(yè)剖析佐證材料3.專業(yè)匯報 PPT。（一）專業(yè)剖析自評報告（詳見“專業(yè)剖析自評報告撰寫指南”）附件：專業(yè)剖析要點一、專業(yè)剖析要點剖析指標關鍵剖析要素1.1 專業(yè)設置與定位專 業(yè)1.2 專業(yè)建設規(guī)定位和人劃與實施才培養(yǎng)模式1.3 人才培養(yǎng)

4、模式改革2.1 教學團隊結(jié)構(gòu)2.2 教學團隊素質(zhì)與水平2.3 教學團隊建教學基設本條件2.4 實踐教學條件2.5 經(jīng)費投入2.6 教材與圖書要點說明專業(yè)名稱規(guī)范、科學；專業(yè)設置的針對性、靈活性、適應性；合作企業(yè)或社會用人單位參與專業(yè)建設。專業(yè)建設規(guī)劃符合學校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設實施方案具體，措施得力；能輻射帶動相關專業(yè)發(fā)展。人才培養(yǎng)目標明確，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理；把工學結(jié)合作為改革的切入點，充分體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師；專任教師隊伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理；聘請了行業(yè)企業(yè)的技術專家和能工巧匠擔任兼職教師。專任教師技能水平提高及具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)

5、歷；專職實訓指導教師具有職業(yè)資格證書和企業(yè)工作經(jīng)歷?！半p師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃；提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力的政策、措施；兼職教師隊伍建設的規(guī)劃和措施。校內(nèi)實訓基地能夠滿足教學需要，管理制度完善、經(jīng)費有保障、運行正常；有穩(wěn)定的校外實習基地，能滿足學生專業(yè)實訓和半年頂崗實習的需要。日常教學經(jīng)費能保證正常教學；每年投入足夠的專業(yè)建設專項經(jīng)費，滿足專業(yè)建設的需要。選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材和體現(xiàn)剖析指標關鍵剖析要素資料3.1 課程體系與教學內(nèi)容改革3.2 教學方法與手段改革3 教學改3.3 實踐教學革與教學管理3.4 教研教改成果3.5 產(chǎn)學結(jié)合3.6 教學管理

6、與質(zhì)量監(jiān)控4.1 基礎理論與4 人才培專業(yè)技能養(yǎng)質(zhì)量4.2 職業(yè)能力與要點說明“工學結(jié)合”的校本教材；專業(yè)圖書資料充足，建設和利用優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源。依據(jù)技術領域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，設置課程體系和選擇教學內(nèi)容；重視優(yōu)質(zhì)核心課程建設；將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法；教學手段靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術，重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當。實踐教學體系科學可行，滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保學生有半年以上頂崗實習并強化過程管理；實踐教學環(huán)節(jié)落實到位，制度措施得力。教研教改有規(guī)劃、有落實；各級教研教改課題及成果；精品課程建設及成果；科研項目及成果。形成校企合作、工學結(jié)合的長效機制；重視教師科技開發(fā)和服務能力的培養(yǎng)；技術研究、開發(fā)、推廣及為社會技能培訓、服務等開展良好，效益明顯；教學管理制度完備、機構(gòu)健全、隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學基本文件齊備、教學檔案規(guī)范；教學質(zhì)量保障體系健全，運行有序。學生的基礎理論與專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；學生積極參加各種文體活動，身體素質(zhì)達標，心理健康。學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)紀守法，誠實守信； “雙證書”獲取率高；在省級以上各類剖析指標關鍵剖析