1、第18頁共18頁2022年走在教育的路上演講稿模板讀朱永新老師的走在教育的路上，時不時被他對教育獨到的感受所感動，在一篇篇美文中，在一句句精辟的話語間，我傾聽著朱永新教授的教育理想，感受著他的新教育實驗夢想，汲取著他的教育思想精髓，體會著一個“教育市長”的赤子之情和強烈的教育責任感?！拔沂且粋€行者行色匆匆，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切，理想、智慧、_、詩意和力量?！敝旖淌趯懙?。他為教育準備了一切，他肩負著自己對教育多年的感受行走在自己的教育路上。書中朱教授提倡要重視人文倡導實踐。他說：“只要我們在行動，我們就會不斷地前行。”我的理解是：你去做，你

2、就行；你去做，你就會成功。何嘗不是呢，在人生的旅途中面對理想，一路走過，我們總是憧憬諸多而實現(xiàn)甚少，人之惰性阻礙著自我超越。明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。我們不要太多響亮的口號，我們需要的是當下的行動。記住朱教授的話，只要行動，就有收獲，因為我們有夢。關(guān)于點滴培養(yǎng)出學生的學習習慣。一個孩子從小養(yǎng)成了良好的習慣，那么習慣成自然，自然成定勢。良好的習慣將使人受益無窮。在書中使我印象深刻的是朱老師對于日記習慣培養(yǎng)的提倡。通過寫日記，學生可以對自己的學習、生活進行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高寫作水平；可以傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)獨立的個

3、性和獨立處理事物的能力；可以鍛煉意志，開闊心胸，凈化心靈。甚至可以說，寫日記也是一種持效的“道德長跑”方式。通過寫日記學生可以不斷反思自己的所作所為，讓自己與自己對話，讓一個自我戰(zhàn)勝另一個自我。總之，日記可以使自己不斷得到新的感悟，學生在求善的過程中不斷強化，學生求善的傾向不斷地定型化，從而形成既主流又個性化的道德品質(zhì)。日記不僅為學生所受益，教師也是如此。書中提到一位“海子”老師，她在網(wǎng)上為班級的學生建立起個人檔案，記錄每個學生的點滴，積跬步鏤金石，于是她寫下了名叫孩子，我看著你成長一書，她的故事讓我不禁濕潤了眼眶，是感動是欽佩更是敬慕。而前些日子，總是耳聞教師辱虐學生的種種事件，捶胸頓足之余

4、，我便認真思索師生之間劍拔弩張的種種原因。眼見社會輿論對教師這一行業(yè)提出種種不安和質(zhì)疑，我不禁感嘆：若是像“海子”老師那般以心交心，以愛育愛，那么此類事件是否將不復存在。對于學生而言，在近二十年的學習成長過程中，教師是一個重要的參與者。在促進他們成長的過程中，同時的我們也能在他們身上學到長大成人后被忽略的東西。與孩子們親近，用知識和童真促進我們共同的成長，這是身為教師的一種幸福。朱教授用一首詩歌表達了他的教育思想。教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。是啊，生命中不能沒有愛與心，教育中更不能沒有愛與心

5、，以愛育愛，以心換心，我理想的課堂是和諧的，活潑的，充滿幸福感的。雖然此刻的我仍是只尚在繭中的毛蟲，但是我期愿破繭成蝶，因那愛做夢的人才有實現(xiàn)它的內(nèi)驅(qū)力。生命不息，教育不止。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。第二篇。走在教育的路上讀書筆記最近，有幸得到了朱市長的一本書走在教育的路上，利用了兩天的時間匆匆看完，雖沒有領(lǐng)略書中精髓，但是，卻讓我真正認識了朱永新市長或者說朱教授的崇高境界，他那對教育事業(yè)的熱愛和_，對教育現(xiàn)狀發(fā)展的憂思，對教育改革的執(zhí)著，對西部貧困地區(qū)教育的_，對基層教育工作者成長的精心呵護、關(guān)切和牽掛，對教育現(xiàn)實困境的一次次流淚深深感動了我，讀完這本書，仿佛和朱教授真的進行了一次心靈

6、對話，好象我也成了一名為了理想的教育而和他并肩戰(zhàn)斗的行者。給我印象最深的當屬他主持的“新教育實驗”，目前全國已有_多所學校加入此項行動，而且已經(jīng)取得了卓著的成果?！靶陆逃龑嶒灐背珜Я恕傲笮袆印?，即：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、構(gòu)筑理想課堂?！盃I造書香校園”就是創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的閱讀活動，使學校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長的樂園。“師生共寫隨筆”，就是倡導師生立足于每一天的教育、學習、生活，在寫隨筆(日記)的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我。“聆聽窗外聲音”，就是開展學校報告會活動，充分利用校外的教育資源

7、，引導學生學會關(guān)心社會，激發(fā)學生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的_?！半p語口才訓練”，就是開展中英文聽說活動，培養(yǎng)學生講一口流利的中文和英文，培養(yǎng)學生具備終生受益的口頭表達能力?！敖ㄔO(shè)數(shù)碼社區(qū)”，就是加強學校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學習型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生進行網(wǎng)絡(luò)學習、交流，在操作與實踐中培養(yǎng)師生的信息應用能力。“構(gòu)筑理想課堂”，就是創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛，應由以知識本位、學科本位轉(zhuǎn)向以學生的發(fā)展為本，真正對知識、能力、態(tài)度進行有機整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性、發(fā)展性?！靶陆逃龑嶒灐遍_展以來，有許多老師在與學生共寫隨筆的過程中成長、成熟、成功，有許多學校在實踐“

8、六大行動”的過程中發(fā)展、壯大、輝煌?！靶陆逃龑嶒灐彼珜У牧笮袆?，也正和我們目前學前教育的課程改革不謀而合，尤其“營造書香校園、師生共寫隨筆、構(gòu)筑理想課堂”這三個方面，正是學前教育內(nèi)涵發(fā)展的主要素，所以，朱教授倡樹的“新教育實驗”，對我們學前教育也有很大的啟發(fā)。目前，我縣的學前教育還處在初級階段，距離學前教育的科學發(fā)展還有很大距離，尤其在成就一批名師、打造一批名園方面更欠缺一層，關(guān)鍵缺什么。不是缺機制，是缺教師自覺的記錄、缺教師心靈的自醒，是缺少對教育濃郁、深切的愛。朱市長說：“一個真正愛教育的人，他的眼里應該是有淚水的”、“教育，我思念著你，你牽動著我，我們一起走過”，試想當老師把寫反思當

9、作園長派給的任務(wù)來完成的時候，能是心底真實情感的流露嗎。能是對工作自覺的反省嗎。能是對教育真正的熱愛和牽掛嗎。不是從心底真實流淌出來的文字又怎能打動別人。朱市長為了激勵參與新實驗老師的寫作，曾開設(shè)了“朱永新成功保險公司”，這個公司的承諾就是為那些堅持寫十年日記教師和學生投保，_是1賠10。當然，朱教授的投保公司不但沒有倒閉，而且是頻頻獲利，賺的是盆滿缽滿，因為養(yǎng)成這樣一種良好的寫作習慣不成功、不成名才是稀罕。朱市長說的好“寫日記可以起到滴水穿石的作用，是能夠改變?nèi)松乃刭|(zhì)教育、人文教育的大課程;日記是筆耕的田園、也是人生的史冊，而時間永遠翻卷的書頁，等待著你的濃墨書寫，等待著你的重彩描繪”。可

10、以想象，作為分管教育的一市之長、作為帶著研究生的博導，不可謂不忙，但朱市長卻能把每天經(jīng)歷的所想、每一篇書籍的所慨記錄下來，這種精神多么值得我們感動和效仿?；蛟S當我們在電視機前沉浸在肥皂劇的時候，或許我們在與朋友閑聊的時候，朱市長為了生命中理想的教育，正在構(gòu)思一個提案，或者在與經(jīng)典著作對話，而時間卻從我們身邊不經(jīng)意的悄悄滑走了。想到這里，我們是多么的羞愧。偉大的文學家、思想家、革_家魯迅先生說過。“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的”，這是魯迅先生一生勤勉于事，惜時如金的生動寫照。所以，世界上沒有速成的天才，也沒有不付出汗水就獲得的成功，只有象魯迅先生說的、朱永新市長做的那樣，才能

11、達到成功的彼岸。只要開始就永遠不晚。不要以年齡為借口，也不要以工作忙為擋箭牌，惰性才是最大的敵人。為了實現(xiàn)理想的教育，各位老師，讓我們從現(xiàn)在就開始吧。最后，和大家_朱永新市長的一首詩走在教育的路上，和大家共勉。第三篇：走在路上走在路上“走”是我們心靈的腳步，“走”是我們精神的歸宿，“走”更是我們?nèi)松谋亟?jīng)之路。“走”的意義多種多樣：彷徨的人認為，“走”是一次艱難虛無的探索；樂觀的人認為，“走”是一次美好快樂的遠足；平凡的人認為，“走”是一次普通平淡的追求；偉大的人認為，“走”是一次成就的自我展現(xiàn)，而我認為，“走”是我們堅定不移，腳踏實地，享受人生的過程。走在路上，我們堅定不移。茫茫人海，面對每

12、一個十字路口，有誰能不憂慮，但選擇了，就要堅定不移的走下去。流水堅定不移的走著通往大海的道路；綠茵堅定不移地走著滋潤大地的路；雄鷹堅定不移的走著要想天空的路。他們永不后悔，但選擇了就應該堅持，他們用他們的行為告訴我們，你不必向往他人，也不必為自己的選擇而后悔，即使自己的道路已十分艱險，及時自己的道路已不再絢爛，即使自己的道路變得虛無，我們都應該堅定不移的走在路上，也許將來的某個時候，看著最崎嶇的道路上，自己留下的那舊時的痕跡，我會自豪地告訴自己，我走在路上。走在路上，我們腳踏實地。蒼茫歲月，烙上了我們那一個個永久的回憶，回想過去，那一段段的烙印是否都是自己腳踏實地走出來的。人生需要的并不是快樂

13、地走在他人前面，而是一步一步腳踏實地的前行。有人說過，腳踏實地是走在路上最快的步伐；有人說過，腳踏實地是走在路上最美的姿態(tài)，有人說過，腳踏實地是走在路上最輝煌的時刻。走在路上，我們享受人生。人生是多姿多彩的，也許道路上又艱難的坎坷，但更多的還是那美麗的景色，回想一下，在那道路兩旁，友誼之花是多么絢爛，真誠之樹是多么茂盛，樂觀之水是多么歡樂，知識之洋是多么遼闊。路上的景色是那么迷人，而有誰能仔細欣賞他們。很少，走在路上，并不一味的要求我們向前，而是讓我們在路途中感受人生的美麗，一個沒有享受和欣賞路途景色的人，他只看到了走在路上所賦予它的使命，而忘卻了走在路上真正的意義學習和收獲，成長和欣賞，啟迪

14、和享受。享受人生，我獲得了知識，享受人生，我汲取了教訓，享受人生，讓我走在路上更加自信和樂觀。走在路上，我們始終都要堅定不移，腳踏實地，享受人生。時光的流逝，讓我們更加珍惜走在路上的時光。望堅定不移纏繞我們，讓腳踏實地改變我們，讓享受人生影響我們自豪的走在路上。第四篇：走在路上走在路上任時光消磨，在消逝中我們看清彼此，往日的淚，往日的情，一切似在昨天，又好遙遠，荏苒三年，我們最終走向告別。行走在路上，有誰記得那是一個怎樣的開始。梔子花開走進一個陌生的班級，走在一群的人中，這是我要相依相伴三年的同窗。起初我用冷漠生存在其中，一直以來，我拒絕友情，因為害怕失去，無法承受。但是拒絕不了真誠的微笑，就

15、像花兒拒絕不了陽光的照耀，所以，不必想其結(jié)果如何，只需把握現(xiàn)在。行走在路上，我聞到了梔子花開的芬芳。香樟葉盛沙漏記得，我們遺漏的時光。一粒沙、一度夏，再回首，已是濃萌遮蔽。是誰幫_的黑板。是誰幫我倒的垃圾。是誰在失敗時勸慰我。是誰在成功時祝賀我。是誰_我愛。是誰_我成長。一切盡在不言中。微風浮動，送走陣陣清涼。行走在路上，我看到香樟葉盛。終將告別浪一次又一次沖擊著海灘，將我們的足跡撫平，回頭追望，才知道，我們已走出了那么遠，只是了然無痕，只有遙遠，回不去的時光，訴不盡的深情。只是總有一天，終將告別，曲終人散，亙古不變。但是最美好的歲月中，慶幸我們有緣在一起。行走在路上，我聽到終將告別的風聲。三

16、年的時光，是如此漫長，又如此短暫，我總想提筆寫下些什么，但又無言可寫，因為語言無法將它描繪。無論開始如何，結(jié)局如何，行走在路上，那段歲月在心中永恒銘刻。走在路上“叮叮叮，叮叮叮”放學了，同學們歡呼著，我也飛快地向家的方向沖去。跑著跑著，我飛快的腳步突然緩慢起來，再是完全停下來。那行人繁多的步行街頭，跪著一個衣衫不整而面容憔悴的母親，她懷里抱著一個一兩歲的小孩。我想?！斑@肯定是一對家境貧寒的母子，要不然怎么會淪落到母親上街頭乞討呢。嗨，太可憐了”再看看旁邊的一個小鐵罐里，僅僅只放著街上行人施舍的幾個硬幣。一陣寒風吹來，我不禁打了個寒顫，縮了縮脖子，把手放在口袋里，再次把目光投向那位母親，她也明顯

17、感到了一陣寒意，只見她直立起身子，把有些凌亂的衣服再次拉了拉，裹緊了耗資的身子。寒風絲毫沒有打擾孩子甜美的夢?！霸谶@天氣異常寒冷的情況下，這位母親_還會跪在街頭乞討呢。哦。對了，她也許是為了自己的孩子能好好或下去?！蔽倚闹心胫?。我一邊沉思，一邊不知不覺向家的方向移動腳步。突然聽見背后“碰”的一聲響，我不由回頭看了看。我呆住了，一個差不多五六歲的小姑娘把一枚光閃閃的硬幣輕輕地放在那位正在乞討的母親身旁的鐵罐里。隨后，我又聽見了那為母親那句對小姑娘說的“謝謝”。小姑娘走了，她邁著輕盈的腳步走了；而我卻挪動像灌了鉛似的腳再次轉(zhuǎn)過身走到了那位母親身旁。看看這位親期望的目光，看看這位母親懷里小孩熟睡

18、的面龐，再想想剛才的那一幕，我也把口袋里僅有的五角錢輕輕地放在那聚集著多人愛心的鐵罐里。然而，我也聽見了那位母親發(fā)自肺腑的一句話“謝謝”。我笑了走在路上走在路上，走在路上。走在路上，也會發(fā)生許多不平常的事。這天上學的小梅走在路上，她聽見汽車的喧鬧，看見熙熙攘攘的人群，感受到這個城市什么事物都是忙碌的：汽車、人，就連飄過這個城市的云朵也是匆匆而行朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來到了世外桃源，這既像是一個小村莊，又好像是一片沒有人類足跡的森林。在這里。天空格外的藍，草地格外的綠；山格外的青，水格外的秀；小鳥的歌是那么婉轉(zhuǎn)動聽，每一只小動物都是那么調(diào)皮可愛。小動物們見到了小梅，也不害怕，膽大的小動物還

19、來扒她的口袋，看看里面有沒有美味這一切的一切，是多么的安寧、祥和；是多么的和諧、愉快。這里，小梅最反感的忙碌不存在，小梅最討厭的嘈雜不存在一切都像她的夢中那個地方一樣。更重要的是，這里沒有一大堆的作業(yè)和卷子，沒有一大堆的壓力。小梅丟掉了書包，躺在草地上，開始看小動物們玩耍。小牛和小馬正在悠閑的啃著草地上的青草，小兔子在一旁吃著胡蘿卜看著他們；蜜蜂和蝴蝶正在花海中飛舞；傻乎乎的小熊，玩累了就到蜂巢里去偷吃蜂蜜，小蜜蜂看見了，給小熊打了一個“預防針”，然后送給它了一罐蜂蜜。這下可把小熊美壞了。抱起蜂蜜罐子就開始吃，一直吃到蜜罐底朝天，才帶著嘴邊的蜂蜜和鼻子上的一個大包心滿意足的睡覺去了。小梅看到小

20、熊這么可愛的樣子，不禁“撲哧”一聲笑出聲來。小梅很想用小河里的清水給小熊洗一下臉。于是，小梅捧起了一捧清水突然，小梅看到天空中落下了一滴水珠，整個世界蕩起一圈圈的漣漪，就像水面一樣。當整個世界再次恢復平靜的時候，小梅竟然又回到了城市里。書包背在肩上嘈雜還是照樣的嘈雜，忙碌還是照樣的忙碌。小梅也該忙碌起來了上學快晚了。小梅也沒來得及細想剛才_會發(fā)生這樣的事，就急急忙忙跑向?qū)W校去了走在路上走在車如流水人如龍的街頭，一個人獨自前行，心里有一絲的冰冷，這么多年了在不斷開始，不斷啟程，不能回首。雖然寂寞常常侵入心靈，卻不能輕易停下腳步，匆匆忙忙的人群，看不_實的表情，我們依然要昂著頭，依然要面帶微笑，雖

21、然可能心早已千瘡百孔，支離破碎。當夢想走出現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跋涉了太久，心似乎再也承受不起重重的負荷。眼睛凄迷成霧，渺渺茫?？床坏絹頃r的路，偽裝的堅強外表下面，其實很多人都很脆弱。也想讓淚水成河，卻不肯舍棄自尊與冷傲，在沒有停歇的艱辛中，不停地趕路，風雨兼程，把溫情揉碎在自己的手里，把眼淚流淌在自己的心底。雖然可能不需要海誓山盟，但人生需要承諾，不論對自己還是對別人，都應該付出真心與真誠。走過千山萬水，體會到瞬間就是永遠；尋回千遍萬遍，知道心才是最好的停泊。也許有的人一生之中都在尋尋覓覓，卻沒有一個最好的結(jié)果?？墒牵覀儾豢偸强鞓?，偶爾歡躍，象曇花一現(xiàn)的絢麗，其實已是珍貴。人生本來很短，不能讓光陰

22、流逝的那一刻盡是苦澀。冬日乍暖還寒的午后，一個人流連在長長的大街，沒有想去的方向，也沒有太注目的風景，心已經(jīng)不再記住那些傷口。走在路上，走在自己的路上，歲月賜予收獲，也贈送我們失落，手緊緊地相握，自己溫暖自己，人不能傷心得太久，否則就再也找不到釋懷的借口。陽光還是那么燦爛，穿透我的目光，穿透心底的傷，其實我們真的不能辜負這大好時光，真的沒有理由讓幸福流走。一天天，一年年，守住自己的一片天，滄海桑田也應該不厭倦，星月流轉(zhuǎn)依然在我們的窗前，無需花開如海，無需傾心之戀，自己也可以裝飾自己的夢幻，讓心不孤單，讓每個人都固守著一份屬于自己的浪漫，直到永遠。走在路上一輛單車。一張地圖。出發(fā)。最喜歡學校門口

23、的那一段長長的下坡。騎車飛奔下去，聽著耳邊呼呼的風聲，有種奇妙的_。很少有人不向往速度的。旁邊的景物迅速后退。那一刻，感覺像是在飛。熟悉的地方?jīng)]有景色。是因為對于身邊的景色太熟悉了。所以才覺得少了許多的新鮮感。而陌生的地方，總會有不一樣的景色等待著我們?nèi)プ穼?，去探索。作文看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點點的接近自己的目標。讓人有種莫名的收獲的_。走上些許的路程，然后停下來，看看地圖，對比一下自己走過的路線是否正確。像是在回望自己的人生。每個人都有自己的目標。但是誰又能保證自己的路一定是正確的呢?；赝呛芎玫姆绞?。可以避免自己走錯路，走錯了方向，甚至走反方向。作文路上的景色也是很值得

24、留戀與回味的。“人生就是一場旅行，我們不僅僅要注意最后的目的地。而沿途的風景也要仔細欣賞，不要忽略了旅行時的美麗景色?！笨粗愤叺哪吧慕ㄖc陌生的人們。卻也能夠從他們身上找到熟悉的氣息。因為我們彼此并不遙遠?；蚨际?，或鄉(xiāng)土。都會讓我們感到有種熟悉的味道的。川流不息的人們，訴說著每一個地區(qū)的發(fā)展。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。不斷行走的人是因為他們在追尋心中的目標。麥田守望者唱到“我們沒有理想，流浪沒有方向，只是夢中的麥田，守著一片金黃”。如果說沒有理想，那心中的那片麥田又代表了什么。我們在路上，我們在追尋著。我騎著單車，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標。它就在前方。走在路上人生

25、就像一場旅行，旅行時起初也曾有過動搖，也曾漫無目地的走在每一個角落，也曾經(jīng)在一個又一個的十字路口停下自己的腳步，不知道走哪一邊，也許每走錯一次，都會有一些意想不到的結(jié)果。這時的我們走在路上，心中也許會有著無限的迷惘，但是只要我們堅持不懈的奮斗，在走的過程中就會領(lǐng)略到不一樣的風光，收獲到很多。而我也是這漫漫長路中的一員，在路上慢慢尋找和收獲一切未知的東西，在慢慢成長。小時候走在路上那是無知的，需要大人們的耐心指引才能走過一條又一條的道路，這時候總會發(fā)生一些有趣的事情，還記得我小時候給小貓剪指甲的事，那時的我因為看見媽媽在給我的手剪指甲，聽著指甲咔擦的聲音我又好奇，心又癢癢的，那時我又什么都不知道

26、，什么都想碰。于是我的人生在行走的過程中鬧了一次小笑話，我趁媽媽上班時去給小貓剪，我躡手躡腳的抓住了小貓，把它抱在手里，說著一些安撫的話，然后使勁一剪，可是剪了第一個它就松開了爪子，馬上從我的身上跳下去，并在我的手上抓了三條痕跡，當時不太痛，過了一會就火辣辣的了，它站在地上，身子拱起，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，嚇得我手足無措，最終以媽媽帶我去醫(yī)院收了場，雖然我搞不懂那時我_會這么幼稚，但是畢竟我成長了，我又走了一大段路程，不在傻兮兮的被毒蘑菇所迷惑，但是我還要繼續(xù)向前走，我還要繼續(xù)的走在人生的道路上上學后，我有了識別路徑的方向感，不再鬧出這樣那樣的笑話，可是道路上的荊棘卻向我撲面而來，對于沒有經(jīng)歷太

27、多世事的我，是一次不小的考驗，我和朋友約定好星期六上午八點半去圖書館，我興高采烈的跑去那里，等待朋友的到來，可是已經(jīng)過去了半個小時了，我的心這時撲通撲通的跳，臉也頓時紅了起來，生怕他不來，可是意外還是發(fā)生了，是我同學的媽媽來了，她說同學有事，不能來了，我聽了，雖然沒有說什么，也沒有和同學鬧矛盾，只是心里有一點說不清楚的感覺，也許我度過了荊棘卻留下傷疤吧，當星期一我聽同學說是因為她發(fā)燒，又不想讓我擔心，故意說有事時，我就知道我的傷疤痊愈了。于是我又在不斷成長，在路上堅定的行走，成為了現(xiàn)在的我?，F(xiàn)在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是但我們不

28、停地在前行，在打敗這些困難。我們堅定不移地走在路上，迎接未來的曙光。走在人生之路上愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，眼里有淚，卻不是悲涼。冰心老人的散文，詩一樣的語言，滋養(yǎng)著我們的心靈。是啊，左手情，右手愛，就是它支撐著我們，走在自己的人生之路上。一路歡歌笑語，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。走在路上，盡量讓自己步履從容，以享受的心態(tài)，悠然游走。早晨的風，柔和得象夏夜納涼時媽媽為你扇來的涼風，茂密的行道樹，將金色的陽光斑斑駁駁地灑在你的身上，為你帶來一路溫暖，一路清涼，更何況還有小鳥在樹

29、枝上伴你一路低吟淺唱。晚上你下班回家，偶爾會有細密的小雨飛舞飄揚，不妨穿行雨中，任綿密的雨絲，輕拂你的面龐，也拂去你心底的憂傷，讓你的心兒，象朗朗夜空中那道彎彎的月亮。走在路上，四季的風景在不停地變幻。春天萬物萌生，夏天茁壯成長，秋天熱鬧豐盈，冬天內(nèi)斂沉靜。要用心體味生命成長的過程，錯過了一季，也許就會錯過一生。走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來。童年綺麗的夢幻，成長伴隨的快樂與煩憂，中年成熟豐富，老年澄澈洞達不要慨嘆生命的無常，就是它輪回的表演，讓你眼中常有了亦悲亦喜的淚滴。在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風景，重新打整一下自己的人生。象冰心老人那

30、樣，在自己生命長途的兩徑旁，多栽些花兒少種些刺兒。走在這樣的花徑上，花兒芬芳，心也芬芳。走在人生之路上，記得讓心兒永遠陽光。第五篇：走在路上走在路上讀我的教育行走有感李鎮(zhèn)西老師名字如雷貫耳，但作為一名小學教師對李鎮(zhèn)西老師了解不是很多，寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師的我的教育行走，可以看出李老師是熱愛教育的人，正如李老師所說：“小時候的夢想是當作家，后來當了教師，就把文學這種業(yè)余愛好融進我的專業(yè)，于是我有了一點成功的感覺和許多職業(yè)的幸?！?。“教育其實有著至少不亞于文學的_力?！蔽膶W與教育齊飛，青春與童心為伴，李老師收獲了雙重幸福。我的教育行走是李老師在國內(nèi)外行走與思考時所撰寫的文化散文，字里行間包含著深

31、切的民族和教育的憂患意識。一讀到這本書，想起曾經(jīng)讀過的余秋雨的文化苦旅，都是這種游記散文的形式，且行且思，將歷史、文化融入旅行當中。但和余秋雨的文化苦旅不同的是，李老師的足跡是和教育分不開的，面對自然，面對歷史，面對哲人，他謹記自己作為教育者的責任，做一個永不止步的思想者。打開書，李老師引領(lǐng)我去踏遍祖國的大-_南北，領(lǐng)略著大自然的美好風光。面對祖國的大好河山，他是一名幸福的旅行者。有著厚重歷史的皖南古村落，如夢如幻的海濱城市，獨具特色的名山。李老師筆下的自然風景跳動著靈動的光芒，折射著歷史的痕跡。武夷山曹墩村，這個富足、寧靜的村莊。讀著書中的文字，自己仿佛置身其中，更是喚起了對兒時的記憶，“村

32、口，水車的影子隱隱約約，嘩嘩的水聲表明它依舊在執(zhí)著而又孤芳自賞地悠悠轉(zhuǎn)動著。一條小溪在每一戶人家的門前默默流過，偶爾從門里透出的燈光直射溪底。”“老宅門前，三三兩兩地坐著或蹲著些長者，嘴上的煙卷忽閃忽閃的，映出一張張純樸的臉龐，而一群一群農(nóng)家孩子則不時在村子里追逐著，打鬧著。星光下的村子生動而安詳，此起彼伏的，是三兩聲慵懶的狗吠和英氣風發(fā)的蛙鳴”久居城市，對這樣的情景是多么的向往，向往那份祥和，向往那份寧靜。在李老師的書中很多這樣的情景，騎著自行車，帶上喜歡讀的書，依山傍水，陶醉其中是多么愜意?！癬今天的美麗，每天都讓我沉醉其中”，面對自己的故鄉(xiāng)，李老師毫不掩飾自己的驕傲。_輝煌的歷史，_的美

33、景、_的美食、_的美女，_厚重的文化_力，_人的自得其樂。李老師在這座城市中看到了希望，人民生活幸福的希望，教育的希望，并為這個希望努力耕耘著?！斑@些高樓大廈正在鑲嵌的綠色或藍色玻璃幕墻，是這座古老城市的年輕面容，現(xiàn)在，這一張張年輕的面容正驕傲地俯瞰著腳下這片土地的又一個春天?！备S老師旅行，也是在與哲人對話。每到一處，李老師首先要探訪的是人文景觀。五人墓、_、朱自清、史可法、譚嗣同、_、葉圣陶、陶行知、晏陽初、張?zhí)?、瞿秋白。一個個響當當?shù)拿?，一次次震撼我們的心靈。在與哲人的對話中我感受到了李老師的率真和耿直，三百年前，五人墓的五義士事不關(guān)己卻為義聲援，“寧為玉碎，永不低頭”的_，“浩然正

34、氣的史可法”，以古鑒今，反思當下，我們感到汗顏，特別是面對陶行知先生，一篇愧對先生更是真情流露。面對先生所倡導的民主教育，對照_的種種教育弊端，我們仿佛看見李老師那泣血之悲痛，記住了文中陶行知先生曾寫過這一段感人的話：“您不可輕視小孩子的情感。她給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。她做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。她沒有打著她所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他想你抱他一忽兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心?！笔前?，我們真是愧對先生啊。作為一名老師，在日常的教學中，讓本來豐富多彩的教育行為變了樣，我們_作業(yè)、分數(shù)，忽略了師生之間的情感交流，也漠視了學生想對我們表達的情感，久而久之，學生疏離了我們，我們也逐漸疏離了學生。學生是一個有情感的獨立個體的人，牢記這一點，像李老師一樣，謹記先生的教誨，做一個新教育的踐行著。我們是幸福的，行走在教育改革的春天中，_我們的道路布滿荊棘，因為前面有玫瑰綻放。2022年走在教育的路上演講稿模板（二）張翠平學習了趙永軍在義務(wù)教育學段工作會議上的講話心情久久難以平靜，趙局長的講