1、寫出文章特色”教學(xué)實(shí)錄 發(fā)布時(shí)間:2006-1-18 12:17:08 信息來(lái)源:袁衛(wèi)星 作 者: 瀏覽次數(shù):151 【大 中 小】 師：今天是我給你們上的最后一堂作文課。而且是兩節(jié)連上。是大家做作文，還是你們希望我再講些什么？生：還是講些什么吧。都快要高考了，提醒提醒也好啊?。ū娦Γ煟耗敲粗v什么呢？生：就講怎么寫好一篇文章么！（笑）師：以前不都講過(guò)了么？不過(guò)我想想。我再講一句話好不好？寫出文章特色（板書）。生：（鼓掌）師：先別忙鼓掌，講完覺(jué)得有收獲你再鼓掌。師：我還是從先前講過(guò)的材料作文與話題作文的區(qū)別講起。材料作文的本質(zhì)特征是限制：文體限制、立意限制、材料限制。話題作文的本質(zhì)特征是開放：

2、文體開放、立意開放、選材開放。師：這里反復(fù)提醒大家注意的是：文體開放 (或者稱文體不限、淡化文體)不等于不講文體。文體開放的意思是：1、它不像過(guò)去那樣，一道題目只能用一種或兩種文體來(lái)寫，而是給你們提供多種選擇的機(jī)會(huì)，更便于你們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的文體中發(fā)揮。2、它是對(duì)多年來(lái)形成的僵化的寫作模式的反撥。3、同一種文體可以有不同的寫法。文體不限；可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。你在構(gòu)思時(shí)需要思考：1、該題最適合寫何種文體。2、選擇適合自己發(fā)揮的文體。3、考慮自己有沒(méi)有和該文體相應(yīng)的素材。師：同時(shí)反復(fù)提醒大家注意的是：立意開放（或稱淡化審題）不等于不要審題。就拿1999年高考第一次出

3、現(xiàn)的話題作文“假如記憶可以移植”來(lái)講，就要審清這樣的題意：“記憶”，保存在腦子里的過(guò)去事物的印象（不是思維，不是性格，不是精神；更不是身份、地位、面貌）；“移植”，將機(jī)體的一部分組織或器官轉(zhuǎn)移到同一機(jī)體或另一機(jī)體上的一種醫(yī)療手術(shù)（不是克隆，也不是復(fù)制；可以把別人的移來(lái)，也可以把自己的移走）。那一年，我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有很多考生審錯(cuò)了題。比如，不承認(rèn)記憶可以移植或只寫記憶移植的發(fā)明過(guò)程（記憶不可以移植記憶移植能否成功記憶移植需要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)“記憶移植”發(fā)明記）；再如，從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，另立話題（談一分為二看問(wèn)題，談創(chuàng)新意識(shí)的重要性，談科技是第一生產(chǎn)力，談21世紀(jì)是充滿希望的世紀(jì)）；又如，

4、將“移植”和“牢記”“恢復(fù)”“克隆”等概念簡(jiǎn)單混淆，或只寫對(duì)往事的回憶，不寫記憶移植；還有，無(wú)限夸大“記憶移植”的作用，一連串排比，只有結(jié)果，沒(méi)有展開，缺少中間環(huán)節(jié)，未作邏輯推導(dǎo)；還有，把人的記憶移植到無(wú)生命的物體，如手槍、水杯之上；另外，把“記憶”與“身份”“地位”“外貌”等混同；等等。師：以上是寫好話題作文的大前提。其實(shí)，話題作文有著“基礎(chǔ)等級(jí)”的得分要領(lǐng)：1、符合題意，2、符合文體要求，3、思想健康，感情真摯，4、中心明確，內(nèi)容充實(shí)，5、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，6、書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。這些先前都探討過(guò)，不再重復(fù)了。我認(rèn)為要拿“基礎(chǔ)等級(jí)”，最關(guān)鍵的的一點(diǎn)是：“寫什么像什么”。你比如議論文，就要

5、有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，就要講是什么、為什么、怎么樣，就要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。師：要寫一篇“像樣”的文章并不難。不信我們來(lái)試驗(yàn)一下，請(qǐng)同學(xué)們給個(gè)話題，我用最短的時(shí)間給大家“弄”一篇文章。生：（議論過(guò)后）自信。師：好，大家聽著。我可以按照套路來(lái)寫。寫五段。第一段，先繞一個(gè)彎子，采用修辭手法；然后是引一則材料，和自信有關(guān)；接著得出觀點(diǎn)：自信重要；如果第一段文字不夠，我再繞一繞彎子，運(yùn)用其他修辭。師：人的一生最需要的是什么？是金錢、朋友還是美貌？從前有一位法國(guó)老人，退休后才開始學(xué)繪畫。在強(qiáng)烈的自信心的驅(qū)使下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦努力，他的繪畫竟然能夠轟動(dòng)整個(gè)巴黎，百歲以后成了了不起的起步最晚的著名畫家

6、。這個(gè)故事很深刻地告訴我們：自信很重要。是的，自信是根，它能促使理解的幼苗長(zhǎng)成參天大樹；自信是帆，它能指引人生的航船駛向成功的彼岸。師：然后第二段應(yīng)當(dāng)是分論了。我把它概括為四個(gè)環(huán)節(jié)：分論點(diǎn)、引例子、析例子、議例子。師：自信是人的一種精神力量。偉大的人從來(lái)也不拒絕自信。杰出的音樂(lè)家貝多芬說(shuō)話擲地有聲：“公爵之所以成為公爵，只是由于偶然的出生，公爵有許多個(gè)，貝多芬只有一個(gè)！”他的音樂(lè)曾一度被譏諷，連他本人也被稱為瘋子，但歲月給了他最好的公正，歷史予了他應(yīng)有的地位；他的音樂(lè)被稱為最有深度的音樂(lè)。是的，自信的人即使生在鄉(xiāng)村低矮的茅檐下，也能昂起高傲的頭顱，看到生活的曙光；缺少自信的人，即使身居樓臺(tái)宮闋

7、也只會(huì)垂頭喪氣，心灰意冷。師：再接著，第三段是一個(gè)過(guò)渡段，承上文，啟下文，并且要扣一扣前面的“法國(guó)老人”。師：我們不難想象，當(dāng)那個(gè)曾經(jīng)在辦公室桌前逝去了青春歲月的法國(guó)老人，揮起手中的畫筆，他在調(diào)色板上調(diào)出的是自己自信的色彩；我們同樣不難想象，那個(gè)在線條和色彩的世界中找到了自我的法國(guó)老人是怎樣像個(gè)孩子一樣背起畫板到野外寫生，又是怎樣向比他兒子還年輕的繪畫老師請(qǐng)教一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題師：第四段和第二段應(yīng)當(dāng)是一樣的。只是在分論點(diǎn)的處理上可以和前面是并列的，也可以是對(duì)比的，還可以是補(bǔ)充的。在例子的“引”“析”“議”上，視例子的新鮮程度擺布文字的多少。師：自信，不是心靈空虛者的狂妄，不是冒險(xiǎn)家孤注一擲的投機(jī)，

8、更不是賭徒押寶時(shí)所下的最后決心；它是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是漁夫把網(wǎng)奮力撒向魚群中后正待拉起的沉甸甸的希望，是暗中猜中謎底者掛上臉龐的微笑。自信的基石是人的智慧和才能。一生中進(jìn)了一千多個(gè)球的貝利該有足夠的自信吧？當(dāng)人們問(wèn)他最好的進(jìn)球是哪一個(gè)時(shí)，他的回答是：“下一個(gè)！”是的，“下一個(gè)”，自信，永遠(yuǎn)和智慧和才能作伴。師：最后，我們要來(lái)收尾了。還是四個(gè)環(huán)節(jié)：繞彎子、繞彎子、回材料、應(yīng)觀點(diǎn)。師：“沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山?！鄙臓T光，不應(yīng)吹熄在失望的嘆息中，人生的扁舟也不應(yīng)當(dāng)觸沒(méi)在失望的暗礁上。我們不是法國(guó)老人，但是我們同樣需要自信。自信是無(wú)語(yǔ)中透著人生意志的鋒芒。師：現(xiàn)在，

9、題目也有了自信：人生意志的鋒芒。生：（熱烈鼓掌）師：可別鼓掌。這是模式作文。你寫“自信”可以這么寫，寫“信任”，寫“誠(chéng)實(shí)”也可以這么寫。但都這么寫，讀者的胃口就倒掉了。閱卷老師就會(huì)覺(jué)得毫無(wú)特色，食之無(wú)味。這只能作為一種基本功來(lái)練，練完了之后，記住一些要素是需要的，但還得找自己的特色，作變化。師：你比如，“引例子”“析例子”“議例子”，這是一個(gè)要素?！袄@彎子”“繞彎子”“繞彎子”，這就不是要素。在掌握要素的基礎(chǔ)上，你要學(xué)會(huì)變化，怎么變？由著你的特色來(lái)。師：“引例子”“析例子”“議例子”，非得要在文章的段落中呈現(xiàn)嗎？能不能整篇文章就用這三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建？“文無(wú)定法”，在掌握了一定的“常法”之后，我們

10、完全可以自由抒寫。以“信任”為話題，我試寫一篇 信 任省教院門口每天早晨都有一溜小吃攤子擺出。燒餅油條飯團(tuán)豆?jié){之類，應(yīng)有盡有。來(lái)這里面授的學(xué)員常常拒絕食堂。他們覺(jué)得，坐下來(lái)隨便吃點(diǎn)什么要比攜著飯盒到食堂喝粥便捷得多。 小攤的生意因此十分紅火。你剛一站起，旁邊便有人落座。攤主們采用的是集約化經(jīng)營(yíng)模式，你做燒餅我煎油條他燙豆?jié){，顧客任意挑選，自由組合，只需吆喝幾聲，立馬就有了一份自己中意的套餐。顧客抹抹嘴想走的時(shí)候，才會(huì)想起該掏一掏口袋。你要了誰(shuí)的燒餅吃了誰(shuí)的油條喝了誰(shuí)的豆?jié){，只有自個(gè)兒心里有數(shù)。一路付帳付過(guò)去，幾張毛票換來(lái)的是幾張笑臉或者幾聲“好走”。攤主好像壓根兒也沒(méi)把錢放在第一。他的手忙活著

11、，腿勤快著，你要了幾份他都不記得，統(tǒng)統(tǒng)由你自己說(shuō)了算。如果遞上去的是一張大鈔；他會(huì)不加猶豫地對(duì)你說(shuō)，改天再付吧，好走。我們離開省教院的那天早晨，依然在門口用餐。會(huì)帳的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的口袋里都沒(méi)有零錢。試著把一張伍拾圓票面的鈔票遞上去，攤主頭也不抬地說(shuō)，改天吧。改天?那要等到下次面授，也就是幾個(gè)月之隔的秋天，那怎么行!于是我們中的一個(gè)，拿丁這伍拾圓一溜小跑跑開去，在老遠(yuǎn)的一爿小店里換來(lái)零錢。我想說(shuō)，這就是信任。這信任讓人感到自己的尊嚴(yán)和自己的價(jià)值。前蘇聯(lián)著名教背家馬卡連柯有次把偷竊成性、放浪不羈的謝苗叫到跟前，交給他張證明和一支手槍，讓他獨(dú)自到遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的地方去取回500盧布，謝苗當(dāng)時(shí)竟然驚

12、奇得說(shuō)不出話來(lái)。但他立即動(dòng)身，克服困難，圓滿地完成了任務(wù)，馬卡連柯接著又讓他去取回2000盧布。這讓謝苗大為震動(dòng)。他從此改掉了惡習(xí)。我們不是謝苗，但我們同樣需要?jiǎng)e人的信任。師：再比如，議論文結(jié)尾，作總結(jié)也好，發(fā)號(hào)召也好，像我剛才說(shuō)的“繞彎子、繞彎子、回材料、應(yīng)觀點(diǎn)”也好，都很難見特色。我喜歡雜文作家吳非的寫法：細(xì)節(jié)化結(jié)尾。我記得他有一篇題為誰(shuí)是袁隆平？的雜文，寫雜交水稻專家袁隆平被新華社圖片記者誤認(rèn)為“老農(nóng)民”，而一個(gè)三流歌手卻被媒體追著報(bào)道。由此發(fā)出“誰(shuí)是明星”的追問(wèn)。結(jié)尾處，他寫道，國(guó)慶節(jié)，打電話到袁隆平家里，邀請(qǐng)他參加母校校慶，電話是袁隆平女兒接的，問(wèn)：“你爸爸呢?”袁隆平女兒回答：“下

13、地去了?！边@個(gè)結(jié)尾很有深意，耐人尋味。當(dāng)然，你還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、文章的特點(diǎn)構(gòu)寫屬于你自己的結(jié)尾。師：話題作文光拿“基礎(chǔ)等級(jí)”還不夠，還要拿“發(fā)展等級(jí)”?！鞍l(fā)展等級(jí)”得分要領(lǐng)是：1、深刻透徹，2、生動(dòng)形象，3、有文采，4、有創(chuàng)新。根據(jù)這個(gè)得分要領(lǐng)，寫出文章特色，或者說(shuō)，寫出文章亮點(diǎn)，是得高分的關(guān)鍵。那么，文章有哪些方面可以形成特色呢？想象奇特是特色，構(gòu)思精巧是特色，關(guān)注社會(huì)是特色，內(nèi)容深刻是特色，富有哲理是特色，文體獨(dú)特是特色先看這樣一篇文章記憶移植公司開業(yè)瑣記江蘇考生“女士們，先生們，歡迎參加記憶移植公司開業(yè)典禮！我們的宗旨是：生活多樣化，感悟人間萬(wàn)種風(fēng)情！”第一位顧客：某資產(chǎn)過(guò)億的企業(yè)家

14、。編碼轉(zhuǎn)移進(jìn)入“我要上學(xué)，我要讀書，我要老師！” 苦娃伏在母親的肩上，不斷啜泣著。他聞到母親身上那熟悉的玉米糊糊味道，也聞到了那夾著汗酸的柴火味道。苦娃知道母親的心里也在流淚，可是回頭看看家中，確實(shí)沒(méi)有什么可以賣了，從小與苦娃一起長(zhǎng)大的大黃上午也被人牽走了?？嗤逕o(wú)可奈何地背起籮筐，晶瑩的淚珠掉在沾滿泥巴的雙手上，掉在手中那微微發(fā)黃的書頁(yè)里。 站在山崗上，苦娃一邊拾著值不了幾個(gè)錢的柴枝，一邊看著那貧瘠的土地，想著。突然，苦娃立起身來(lái)，他看到了什么？哦，那是自己昨天還上的那所小學(xué)校，還有那面迎風(fēng)飄展的鮮艷的國(guó)旗。他聽到了什么？“離離原上草，一歲一枯榮”哦，這些，苦娃情不自禁讀了起來(lái)。夢(mèng)醒來(lái)，企業(yè)家

15、眼里不知噙著什么，只是一個(gè)勁地在支票上寫下：希望、學(xué)校！ 第二位顧客：某下崗已兩年多的職工，編碼轉(zhuǎn)移進(jìn)入“我要扼住命運(yùn)的咽喉，我要挑戰(zhàn)人生！”一位建筑工人坐在工地上，想著自己每天機(jī)械地爬上爬下，機(jī)械地壘堆著磚瓦他不甘心永久地“機(jī)械”。白天，他不再雙手麻木地握著工具，而是手拿工具，眼盯圖紙，漸漸地大廈的結(jié)構(gòu)也熟透于胸。午間，他不再手不離杯，酒不離口，而是一手抓著饅頭，一手按著一本建筑理論學(xué)。夜晚，大都市總是很繁華，外面的世界無(wú)法不精彩，但無(wú)論刮風(fēng)下雨，夜校的第一排坐著的總是他。幾年后，人們說(shuō)不清他是建筑大師，還是企業(yè)家，還是因?yàn)樗际牵”犻_眼，待業(yè)已兩年多的這位職工，抓起自己的木匠行當(dāng)，若有所思

16、地走出門外。沒(méi)有人知道他去干什么，但他自己當(dāng)然知道未來(lái)是什么！第三位顧客是這篇1999年高考作文中的佳作，遵循了“寫兩例，不雷同”這樣一種考場(chǎng)作文模式，即一篇作文的主體由兩個(gè)既各自獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)的具體片段構(gòu)成。這兩個(gè)主體片段在題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面各具特色、互不雷同。但“寫兩例，不雷同”一般在議論文中間用，可這位考生在記敘類文章中使用，倒是很見特色，反而顯出了構(gòu)思的精巧。師：再看這樣一篇作文赤兔之死江蘇考生建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權(quán)大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂(lè)之后，人言其

17、精通馬語(yǔ)。馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做龜雖壽，老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已，吾深知君念關(guān)將軍之恩，欲從之于地下。然當(dāng)日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負(fù)君千里之志哉？”赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚(yáng)跋扈，殺少帝，臥龍床，實(shí)為漢賊，吾深恨之。”伯喜點(diǎn)頭，曰：“后聞李儒獻(xiàn)計(jì)，將君贈(zèng)予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，人中呂布，馬中赤兔。想來(lái)當(dāng)不負(fù)君之志也?！背嗤民R嘆曰：“公

18、言差矣。呂布此人最是無(wú)信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁術(shù)而斬其婚使。人無(wú)信不立，與此等無(wú)誠(chéng)信之人齊名，實(shí)為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無(wú)人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍；吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關(guān)將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問(wèn)何故如此，關(guān)將軍答曰：吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長(zhǎng)下落，可一日而得見矣。其人誠(chéng)信如此。常言道：鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高。吾敢不以死相報(bào)乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關(guān)將軍乃誠(chéng)信之士，今日所聞，果真如此?！背嗤民R泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、

19、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死，人因誠(chéng)信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣：“吾不知云長(zhǎng)誠(chéng)信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生？”后孫權(quán)傳旨，將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。這篇2001年高考作文中的佳作不僅故事新奇，立意高遠(yuǎn)，而且語(yǔ)言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫，不是特色又是什么？師： 現(xiàn)在，我們從文學(xué)作品的角度，分別來(lái)討論小說(shuō)、詩(shī)歌、散文如何寫出它的特色來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀和寫作展開發(fā)言。生：就小說(shuō)而言，我認(rèn)為最要緊的

20、是細(xì)節(jié)。要寫出細(xì)節(jié)的特色。師：很對(duì)。小說(shuō)細(xì)節(jié)是小說(shuō)的細(xì)胞，是小說(shuō)情節(jié)的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物形象的重要方法，是小說(shuō)干預(yù)生活的必要手段。故事是好編的，但要使情節(jié)生動(dòng)感人，使人物血肉豐滿，就需要有好的細(xì)節(jié)。那么，什么樣的細(xì)節(jié)是好的細(xì)節(jié)？生：老師說(shuō)過(guò)的，要真實(shí)。師：這里所說(shuō)的“真實(shí)”不是生活真實(shí)而是藝術(shù)真實(shí)。你能舉例子來(lái)說(shuō)明嗎？生：儒林外史中，嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)伸出兩個(gè)指頭，總不斷氣，原來(lái)是因?yàn)闊舯K里點(diǎn)了兩根燈草，他怕多費(fèi)油。當(dāng)家人把燈草撥滅了一股后，他才閉上了眼睛。這個(gè)細(xì)節(jié)雖有些夸張的成分，但它合情、合理。師：是的，嚴(yán)監(jiān)生有的是守財(cái)奴的渺小的靈魂，所以使他茍延生命的，并非什么了不起的大事，而僅僅是燈草

21、多用了一根！和他異曲同工的是生：歐也妮葛朗臺(tái)中老葛朗臺(tái)臨死抓住了神父脖子上掛的鍍金的十字架不放。師：好！還有威尼斯商人中的夏洛克，慳吝人中的阿巴貢，死魂靈中的潑留希金，等等，他們也都有著血肉豐滿的細(xì)節(jié)。同學(xué)們要注意的是：這個(gè)細(xì)節(jié)，不僅真實(shí)，而且典型。真實(shí)加典型才是特色。那么詩(shī)歌呢？生：就詩(shī)歌而言，最關(guān)鍵的是語(yǔ)言。師：你能舉例子嗎？生：“僧敲月下門”、“春風(fēng)又綠江南岸”師：古人錘煉詩(shī)歌語(yǔ)言，有“兩句三年得，一吟雙淚流”、“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說(shuō)。確實(shí)是這樣，表達(dá)某一種思想、感情，有許多同義詞、近義詞可供挑選、使用，但其中“只有一個(gè)”是最為恰切的。詩(shī)人的技巧，就在于把“這一個(gè)”最為恰切的找出

22、來(lái)。那么散文呢？散文是我們考場(chǎng)應(yīng)用最多的文體。生：散文最重要的是“形”和“神”。師：換一個(gè)角度，我認(rèn)為就散文而言，最重要的是意境。散文意境“不是一個(gè)單層的平面的自然的再現(xiàn)，而是一個(gè)境界層深的創(chuàng)構(gòu)”（宗白華：中國(guó)藝術(shù)意境之誕生）散文意境有三個(gè)層次，或稱三重境界：一是寫實(shí)，二是傳神，三為妙悟。（板書）這個(gè)老師以前沒(méi)講過(guò)，關(guān)鍵時(shí)刻（笑），我給大家講一講。師：“寫實(shí)”的“實(shí)”，一方面是指真實(shí)的客觀存在，另一方面，則是指思想感情的真實(shí)，不虛飾，不矯情。這種境界要求作者忠實(shí)地記述客觀事物的存在形態(tài)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)過(guò)程，毫不掩飾地向讀者展示一個(gè)赤裸裸的自我。請(qǐng)同學(xué)們回想一下學(xué)過(guò)的課文，你比如朱自清的背影。背影就是

23、這樣的寫實(shí)名篇。那個(gè)捧了一袋橘子爬月臺(tái)的老態(tài)龍鐘的父親營(yíng)造了一個(gè)令人心酸的送別儀式，至今仍能打動(dòng)不少讀者的心。師：“傳神”的“神”，指的是事物內(nèi)在的底蘊(yùn)和神采。它要靠“形”來(lái)傳達(dá)，“形”即客觀事物的外部形態(tài)。當(dāng)代著名女散文家蘇葉的畫餅?zāi)镏杏幸欢挝淖至钊诉^(guò)目不忘：“曾經(jīng)開心地瘋狂地笑過(guò)，說(shuō)要開一爿店，賣炊餅。店名就叫畫餅齋。每日以僅有的原料，做幾個(gè)實(shí)在的大餅，賣給那些無(wú)福領(lǐng)略美酒佳肴的普通人。倘做到哪一日，忽然缸底的面，甕里的油，都成虛幻，而疲憊的路人仍尋上店來(lái)，我便搬出筆，在紙上畫一個(gè)圓粑粑給他。告訴他，餅是沒(méi)有了，錢是不收的，你就把這個(gè)拿去吧。他或者撕了，或者罵一句，或者覺(jué)得這個(gè)店還有些情意

24、，都可以，我都笑納，都覺(jué)得安慰?！边@段文字，寫出了作者一種超凡脫俗的情趣，可謂“傳神”。師：“妙悟”的“悟”，是指作者對(duì)人生真諦的透視，對(duì)生活本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)代女作家潘向黎有一篇散文紅塵之上，以在賀年卡上寫的句子“明月松間照，清泉石上流”（王維：山居秋暝）為線索，對(duì)“聰明而不安定的女孩”、“朝夕共事的朋友”、“一個(gè)特別的男孩”、“親愛(ài)的人”提出不同的批評(píng)、勸告以及希望。她覺(jué)得王維的這兩句詩(shī)對(duì)于“聰明而不安定的女孩”來(lái)講，“是一種寧?kù)o、淡泊的人生態(tài)度”；對(duì)于“朝夕共事的朋友”來(lái)講，“是一種無(wú)須防范、了無(wú)芥蒂的默契”；對(duì)于“一個(gè)特別的男孩”來(lái)講，“是一種單一潔凈，不染塵埃的人間情懷”；對(duì)于“親愛(ài)的人

25、”來(lái)說(shuō)，是一種“物我兩忘、渾然天成的禪”。她覺(jué)得人生應(yīng)當(dāng)有一種超脫于十丈紅塵之上的“安寧、純凈、雋永，亙古不變”的境界。這樣的散文，讀來(lái)無(wú)疑是一次靈魂的洗滌。生：袁老師，你能不能用你自己的文章來(lái)說(shuō)明這三個(gè)境界？（眾生叫好）師：這個(gè)也可以。我來(lái)找找你們要寫實(shí)的、傳神的，還是妙悟的？（找）生：都要?。ㄐΓ煟何缚诓恍“?！那就看演示吧?？赐旮嬖V我，這三篇分別屬于哪個(gè)境界那輕柔細(xì)微的一纖 差不多每年這個(gè)時(shí)候，我都要寫一些文字來(lái)紀(jì)念我的父親。差不多每年這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)失魂落魄地，把自己埋進(jìn)往事的回憶。我是個(gè)沒(méi)什么出息的兒子，整日忙忙碌碌，跟只螞蟻似的。螞蟻還知道往自己家里搬東西，我卻忙得連給父親的獨(dú)冢灑

26、掃和祭奠的工夫也不是年年都有。13年，我虧欠太多。父親臨走的一幕，誰(shuí)也沒(méi)有看到。他一定是抓緊了那一條打著補(bǔ)丁的床單。他一定臉憋得通紅，甚或發(fā)紫。他是被一口痰噎著了的。一口痰，竟奪走我一根生命的支柱！我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地設(shè)想，如果那時(shí)候我在父親床頭，一定會(huì)捶父親的背，幫助他把那口要命的東西給吐出來(lái)。實(shí)在不行，我會(huì)嘴對(duì)嘴，作一次深深的呼吸?？墒巧系蹧](méi)有這么安排。上帝安排我每年這個(gè)時(shí)候都在剜心割肉的痛苦中度過(guò)。 父親的病不算是大病。他是肺病，可以治愈，而且正在康復(fù)的那一種。盡管最嚴(yán)重的時(shí)候，他曾經(jīng)大口地咯血。但三個(gè)兒子捋起衣袖來(lái)，每一個(gè)兒子的血管都是粗粗的，每一個(gè)兒子在針頭扎進(jìn)血管的時(shí)候都不會(huì)喊一聲疼。只

27、是父親自己把它當(dāng)成了大病。母親后來(lái)跟我們幾個(gè)說(shuō)，父親有一次曾讓她向別人討教肺癌的治療。母親還說(shuō)，父親常常摸黑走到自家的桑園里去，弄幾塊桑樹皮，刨幾根桑樹的根須。桑樹皮用來(lái)泡茶喝，桑樹的根須則常常洗盡了揣在口袋里，時(shí)不時(shí)放到嘴里去嚼嚼。對(duì)于桑樹的藥療，我不甚了了。只知道每到桑葚成熟的季節(jié)，樹上掛滿了紅得發(fā)紫、紫里透黑的桑葚，我們兄弟三個(gè)圍在樹下，用自己瘦弱的胳膊搖晃著樹干，偶爾從樹上掉下來(lái)幾個(gè)，總會(huì)有一番謙讓。父親瞧見了，會(huì)拿出他那根捕蟹用的長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，噼里啪啦在樹上一陣撲打，讓桑葚雨點(diǎn)般落下來(lái)，落一份甘甜在我們的嘴里，直到心田。直到母親告訴我這些，我才去翻檢資料。本草綱目言，桑葉“治勞熱咳嗽，

28、明目，長(zhǎng)發(fā)”；名醫(yī)別錄言，桑皮“去肺中水氣，唾血，熱渴，水腫腹?jié)M臌脹，利水道，去寸白”；滇南本草言，桑仁“益腎臟而固精，久服黑發(fā)明目”；新修本草言，桑葚“單食、主消渴” 父親的病是怎么落下的，家里沒(méi)有人說(shuō)過(guò)。依我的看法，是那一年深秋掉進(jìn)河里受了凍的原因。已是很冷的天氣，父親提了盞桅燈，拿著網(wǎng)啊簍啊之類的工具到河邊去捕蟹。這河是和長(zhǎng)江連著的，既寬且深。父親用那根長(zhǎng)竹竿把網(wǎng)攔在河中，等到有蟹在河底下過(guò)，那網(wǎng)就會(huì)聳動(dòng)。這時(shí)候須得眼疾手快，三把兩把把網(wǎng)給搶上來(lái)。那蟹在網(wǎng)上纏著，掙扎不脫。我鬧著要和父親一起去捕蟹，母親不讓。父親笑一笑，囑我圍好圍巾戴上帽子，提著桅燈走在頭里。捕蟹的地方選在河邊一個(gè)四周有

29、茅草的凹處，雖然可以避一些風(fēng)，但久坐著，冷颼颼的空氣還是灌得人脖子直往里縮。父親見我打個(gè)哆嗦，解開他的軍大衣，伸出胳膊把我摟在懷里。這一樓摟得真緊，我的耳朵分明聽見他的心跳。兒童的興趣維持不了多少時(shí)間，我在父親身邊看著他捕上一只只膏肥肉嫩的螃蟹，開始的時(shí)候還是歡呼雀躍，到最后，迷迷糊糊也就進(jìn)入了夢(mèng)想。這時(shí)候，父親索性把大衣脫下來(lái)，把酣眠的我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)圍住。不知是做了個(gè)怎樣的夢(mèng)，按后來(lái)父親的說(shuō)法，我在睡夢(mèng)中驚叫一聲，把滿滿的蟹簍踢翻，滾落向河里。父親急著去搶，失去重心，連人帶簍掉進(jìn)了河里。那一個(gè)深夜，從冰冷徹骨的河里爬上岸來(lái)回家的父親還像往常那樣用稻草把那一只只螃蟹捆扎成串。捆扎螃蟹的稻草一例不像

30、別人那樣用的是在水里浸泡了一夜的草繩，而是干燥簇新稻草芯子。那一個(gè)深夜，在被窩里還沒(méi)暖過(guò)身來(lái)的父親雞還沒(méi)叫就起身，把那串串螃蟹一只只檢查過(guò)去，凡死了的或者半死不活的，他就解下來(lái)，放在一邊?？煲鲩T趕集的時(shí)候，他好像想起什么，從簍子里抓出一串吐著白沫的螃蟹，解下三只威武的。趕集回來(lái)，他就病倒了，并且堅(jiān)持不吃我們兄弟三個(gè)手中的螃蟹。 寫到這里，我突然覺(jué)得，父親就像一株不斷被摘去葉子的桑樹。他全身的每一根枝條都冒著細(xì)密而快樂(lè)的葉子。而記憶就像嫘祖，走回故鄉(xiāng)的那片桑園。那枚潔白如雪凝煉如蕾的橢圓形，你拉開它，伸展它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一縷長(zhǎng)得說(shuō)也說(shuō)不完的故事。那輕柔細(xì)微的一纖，竟能堅(jiān)韌得足以綰住我的一生。

31、寫寫江南一月的江南，豎起高領(lǐng)，瘦瘦地走進(jìn)這家，卻又胖胖地走出。有關(guān)春天的消息，就這樣家喻戶曉了，就這樣掛在嘴邊了，守望，是所有的門窗。往往在這個(gè)時(shí)候，陽(yáng)光格外地溫暖。江南的二月，是少小離家的賀知章用碧玉妝成的?？上朐?shī)的那把剪刀，裁不出故鄉(xiāng)的云。要不，來(lái)去匆匆的他，定會(huì)佩了一朵去，用日月潭做版面，發(fā)表眼睛，和心。三月的江南，常以村口的那冠苦楝樹為筆，在藍(lán)天的信箋上，寫滿思念。而后在白云的一角，蓋上太陽(yáng)的郵戳。集郵愛(ài)好者的你，定會(huì)在收藏這一枚春天的時(shí)候，讀到她永久的心語(yǔ)：淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝進(jìn)入四月就進(jìn)入了麥子抽穗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)的入道口，油菜花大把大把地金黃，峰兒們大聲大聲地歌唱。那忽地長(zhǎng)高的

32、，除了莊稼，還有路。這時(shí)候你出門，一準(zhǔn)會(huì)被意譯成小令或者慢調(diào)，輕啟在江南的薄唇上。而五月里最流行的，唯有陽(yáng)光。如果是盆地，必有人舉之為杯，痛飲不醉。江南是光著膀子，沐在陽(yáng)光里的。在他彎腰下去的地方，是一脈脈農(nóng)民的血管，流盡了汗水。當(dāng)太陽(yáng)烏黑了那頭秀發(fā)，男人們的表白，再不是執(zhí)一把鐵梳。六月的江南被鐘情灌溉，害一汪綠綠的羞!那蛙鼓，自是從田那邊來(lái)，卻是往夢(mèng)那邊去。夢(mèng)的邊緣是忠實(shí)的小徑，開滿樸素的腳印。走過(guò)去便是七月。七月的江南，從綠油油的藤上摘下，包熟包甜。不少皮膚黝黑的童年，魚一樣游進(jìn)，又魚一樣游出。蓮又長(zhǎng)高了，高得能站在河邊的柳蔭下，亭亭地望了這時(shí)候若有一絲風(fēng)走過(guò)，村口那株被騎歪了脖子的苦楝樹

33、，定會(huì)以蟬的方式，發(fā)布消息發(fā)布消息。許多人便在抬頭的剎那，想起來(lái)，今晚的月亮是最圓的。八月的苦楝樹是結(jié)了果的。在許多人的注目之外，那果很青。九月的江南在鴿子足下踱著，一如無(wú)限的草坪。另一種形式的莊稼拔節(jié)的聲音，時(shí)遠(yuǎn)，時(shí)近。腳手架上飄揚(yáng)的紅旗，是一份無(wú)法掂量的心情。月的巨鐮磨亮的黎明鏗然落地的時(shí)候，是誰(shuí)，再也抑制不住奪眶而出的心!十月的每一穗稻谷，都有一個(gè)動(dòng)人而又飽滿的故事情節(jié)。以至在收獲的時(shí)候，江南人喜歡獨(dú)坐田頭，回顧，并且思考。收割后的田野有一種與生俱來(lái)的空白美。這種美一旦讀上眼，你就會(huì)讀千遍也不厭倦。十一月的江南，雁過(guò)得好寥落。偶爾的幾聲叫喚，卻令人很思索。許多人的夢(mèng)，便是在這個(gè)時(shí)候，長(zhǎng)了

34、翅膀的。那些跨江而來(lái)的西北風(fēng)，一路驃悍，嘶鳴如訴而十二月最隆重的，就是這江南的第一場(chǎng)雪。這一場(chǎng)雪，是為那打點(diǎn)行裝回家過(guò)年的異鄉(xiāng)人下的。那一行行的腳印，留待開春時(shí)分，綠出一條條的路來(lái)。強(qiáng)健的腳板，將會(huì)在那個(gè)時(shí)候，不小心踩疼江南人的閑情! 和自己在一起我常常給自己寫信，那是在我勞苦困頓的時(shí)候，在我孤立無(wú)援的時(shí)候，在我欣喜若狂的時(shí)候，在我忘乎所以的時(shí)候。我用我的信，調(diào)和我生命的那一片蔚藍(lán)；我用我的信，找回我生命的那一份本真；我用我的信，點(diǎn)亮我生命的那一盞航燈。是的，敲敲門，有人在嗎？也許在，也許不在。敲敲你的心門，你在嗎？想想這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)對(duì)自己肅然起敬！我們有很多時(shí)候，并沒(méi)有和自己在一起。盡管吃飯

35、是用自己的嘴在吃，走路是用自己的腿在走，穿衣是用自己的手在穿，睡覺(jué)是用自己的身體在睡；可是我們太在意別人的感受，生怕別人嫌棄你吃飯的聲音，生怕別人嘲笑你走路的姿勢(shì)，生怕別人評(píng)點(diǎn)你周身的穿戴，生怕別人聽到你夢(mèng)中的囈語(yǔ)。我們把自己交給了別人，我們的靈魂成了別人的奴隸！為什么不找回自己，在不該妥協(xié)的時(shí)候，對(duì)別人說(shuō)“No”；在受人溢美的時(shí)候，對(duì)自己說(shuō)“No”呢？一個(gè)人是對(duì)的，他的世界也就是對(duì)的。一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！钡拇_，心態(tài)是你真正的主人?，F(xiàn)在，把你的心房打開，將它整理成一個(gè)生命的后花園吧！經(jīng)過(guò)了秋天的凋零，冬天的肅殺，春天的小草已經(jīng)青青。

36、沒(méi)有誰(shuí)能夠阻止一朵花，哪怕是無(wú)名花花期的來(lái)臨。用什么澆開這每天的一朵花呢？用沸血的熱情，用心跳的強(qiáng)音。還有那笑看花開花落的表情，遠(yuǎn)望云卷云舒的心境。也許你會(huì)說(shuō)，你的周圍一片黑暗。那是因?yàn)槟惚硨?duì)太陽(yáng)，自己擋住了太陽(yáng)的光線?，F(xiàn)在，請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，面向陽(yáng)光。那里每天都會(huì)誕生一個(gè)黎明。如果真的不幸，你也要相信：不幸只是一段暗道，走出不幸，就是幸福。每天的一朵花開了，請(qǐng)不要在意它的顏色，它的形狀，而要在意它的芬芳。每一天你都用心細(xì)細(xì)地聞它，你會(huì)聞出生命的體香。每天的一朵花開了，請(qǐng)不要孤芳自賞。打一通電話，發(fā)一條短信，寄一份郵件，寫一封手書，遞一個(gè)微笑，一朵花就又開出許多朵。你聽你聽，那是你生命新芽萌發(fā)，心

37、情花蕾綻放的聲音生：我認(rèn)為第一篇是“寫實(shí)”。第二篇是“傳神”，第三篇是“妙悟”。師：呵呵，姑且這么認(rèn)為吧！我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次:文無(wú)定法，雖有常法。這算是我在你們高中三年結(jié)束的時(shí)候“賣弄”一次自己的文章。以后，我期待著你們的“賣弄”貼進(jìn)“校友錄”，發(fā)在報(bào)刊上，或者，寫在信里給我看。記住，要有特色，文章的特色，你的特色！師：下課。 附學(xué)生作文說(shuō)英雄，誰(shuí)是英雄陳 鴻歷史永遠(yuǎn)是一曲英雄的贊歌，遙想一千七百多年前三分天下的豪杰，于故壘西邊那場(chǎng)名垂千古的大戰(zhàn)，仍然有一種亂石穿空，白浪如雪的蒼茫意境，滿腔熱血依舊為之激蕩不已諸葛亮：你和你追逐的夢(mèng)歸隱隆中時(shí)，你或許年方弱冠吧?你說(shuō)你不求聞達(dá)，是真的吧。然而烽煙漫卷風(fēng)沙狂，一個(gè)以管、樂(lè)自比的青年才俊，又怎會(huì)不想做一個(gè)亂世中的英雄好兒郎?為了心中“漢家天下”的概念，你在流芳千古的三顧之后，在隆中坐折天下之后，終于出山了，去為劉玄德出謀計(jì)策。這絕對(duì)是一個(gè)正確的抉擇，從而在我們的歷史上，有了一個(gè)卓絕千古的英雄，然而反過(guò)去想一下，如果你不出山，曹操就極有可能早統(tǒng)天下大業(yè)，生靈也少受涂炭之苦，可這是不現(xiàn)實(shí)的。一個(gè)有著絕代才華的英雄，又怎會(huì)不趁這亂世去檢驗(yàn)一下自己偉大的構(gòu)想?燒新野，退樊城，走當(dāng)陽(yáng)，奔夏口