1、小學(xué)語文名師作文指導(dǎo)課件第一學(xué)段紙條飛起來PPT實用課件小學(xué)語文名師作文指導(dǎo)課件第一學(xué)段紙條飛起來PPT實用課件紙條飛起來1 老師為實驗準(zhǔn)備了什么東西？思考2 在實驗中讓你印象深刻的有哪些場景呢？3 本次實驗的原理是什么？紙條飛起來1 老師為實驗準(zhǔn)備了什么東西？思考2 在實實驗準(zhǔn)備與步驟1. 準(zhǔn)備一張白紙、一把剪刀或直尺。2. 將白紙裁成一條條的。3. 手拿紙條按在下巴上，嘴巴對著紙條向下吹氣。實驗準(zhǔn)備與步驟1. 準(zhǔn)備一張白紙、一把剪刀或直尺。 簡單的實驗做完啦！在實驗過程中，發(fā)生了什么事呢？對著紙條向下吹氣的時候，紙條是往哪個方向飄的？是什么原理呢？請你把這次實驗記錄下來。 簡單的實驗做完啦

2、！在實驗過程中，發(fā)生了什吹氣時，你覺得紙條會往哪個方向飛？1. 紙條會往下飛，因為氣是往下吹的。2. 紙條會飛向四面八方。3. 紙條可能會往上飛。實驗大預(yù)測吹氣時，你覺得紙條會往哪個方向飛？1. 紙條會往下飛，因為氣你還做過什么有趣的實驗？1. 雞蛋從鹽水里浮起來。2. 熱水可以使癟的乒乓球變回原樣。3. 摩擦過的小木棒可以粘起碎紙屑。我做過的實驗?zāi)氵€做過什么有趣的實驗？1. 雞蛋從鹽水里浮起來。我做過的實讓動作描寫呈現(xiàn)動感 在描寫實驗的作文中，總少不了對人物的動作進行描寫，為的是通過人物的動作行為來展現(xiàn)實驗過程，豐富作文內(nèi)容。那么，如何寫好動作，讓描寫呈現(xiàn)動感呢？ 讓動作描寫呈現(xiàn)動感 在描寫

3、實驗的作文中，總少不了 首先要學(xué)會分解動作。動作的分解，實質(zhì)上就是對動作的細化，是對人物行為過程的“拆零”。做實驗的時候，第一步是什么，接著又做了什么，一步一步寫下來?！颈热缯f，在吹紙條這個實驗中，最主要的是要表現(xiàn)吹氣的動作。當(dāng)一個人吹氣的時候，臉部是會發(fā)生變化的。大家如果有留意過癩蛤蟆鼓氣，就很容易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它鼓氣的時候腮的兩邊是膨脹的。同樣，當(dāng)實驗者吹紙條時，嘴巴里含滿空氣，兩腮就鼓脹著，而這個畫面我們不能忽略了。接著我們就要注意觀察吹完氣之后，紙條的變化，然后將它們一步一步寫出來。這樣整篇文章就具體起來了?！?首先要學(xué)會分解動作。動作的分解，實質(zhì)上就是對動 其次還要精選動詞。一個動作應(yīng)該用

4、跟它相匹配的動詞來形容，這樣才能讓人物的情態(tài)生動形象地顯現(xiàn)出來?！居行┩瑢W(xué)在描寫動作的時候經(jīng)常會詞不達意，寫得讓人比較難以理解。句子寫得不夠精彩，這是因為本身積累不夠，如果平時同學(xué)們能多背一些描寫動作的詞語，寫的時候就有詞可以選用了，比如描寫腿部的動作，可以用“蹦跳”“飛奔”“大步流星”等詞來表達。所以，在寫作的時候，我們應(yīng)選取最恰當(dāng)?shù)脑~語來進行描寫?！?其次還要精選動詞。一個動作應(yīng)該用跟它相匹配的動詞小朋友，現(xiàn)在請你來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，為下面的片段把把脈吧！ 老師見我這么驚奇，又叫了一位同學(xué)，那位同學(xué)上了臺對著紙條吹了一口氣，結(jié)果紙條還是平著飄。 這個片段并沒有把吹紙條的動作寫清楚。比如，片段說這

5、位同學(xué)是“吹了一口氣”，但具體一點是怎么吹的呢？是小口地吹還是用力吹？為什么要換另一位同學(xué)來吹？他是不是看起來很有力氣？在吹的過程中他的心情又是怎樣的呢？不妨從這些問題著手，對以上片段的內(nèi)容進行修改吧！小朋友，現(xiàn)在請你來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，為下面的片段把把脈吧！ 我們一起看看修改后的文段： 老師見我這么驚奇，又叫了一位牛高馬大的同學(xué)，那位同學(xué)喜滋滋地上了臺，拿紙條貼住下巴，鼓起腮幫子向下一吹，結(jié)果紙條還是跟上次一模一樣平著飄。 我們一起看看修改后的文段： 老師見我這 修改后的片段先把這位同學(xué)的身形“牛高馬大”寫出來了，由此大家就可以推測實驗的現(xiàn)象會不會隨著受到力量的變化而變化。而“喜滋滋”上臺表現(xiàn)出他

6、做實驗的心情。接著片段再寫他“鼓起腮幫子向下一吹”，動作寫得很具體。片段按實驗的步驟進行了具體描寫，并且交代了實驗的結(jié)果，用詞準(zhǔn)確，很不錯！小結(jié) 修改后的片段先把這位同學(xué)的身形“牛高馬大”寫 描寫實驗的作文有哪些好的開頭和結(jié)尾方式呀？我們一起看看吧！寫 作 方 法1. 設(shè)置懸念：今天，老師咦，這是要干什么呀？2. 直接開頭：今天，我們做了的實驗 描寫實驗的作文有哪些好的開頭和結(jié)尾方式呀？我們 精 彩 開 頭今天，老師居然拿著兩張紙條來上課，這是要干什么呀？今天，老師神秘地對我們說：“我們來做一個小實驗?！?精 彩 開 頭今天，老師居然拿著兩張紙條來上課，這是要老師見了，說：“這是因為我們吹出來

7、的氣使紙條表面的壓力減小了，紙條就平飄起來了?！编?，原來是這樣?。〗裉煳壹茸隽擞腥さ膶嶒?，又學(xué)到了許多知識。寫 作 方 法 精 彩 結(jié) 尾1. 交代實驗原理：因為2. 談?wù)勈斋@：我既又老師見了，說：“這是因為我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減小描寫實驗的好詞描寫動作：目不轉(zhuǎn)睛噘起有條不紊描寫心理：納悶胸有成竹迫不及待描寫神態(tài)：專注目不轉(zhuǎn)睛神色緊張描寫實驗的好詞描寫動作：目不轉(zhuǎn)睛噘起有條不紊描寫實驗的好句描寫動作： 我深吸一口氣，鼓起了腮幫子，再用力往下吹。（描寫了實驗吹氣時的動作，吸氣、鼓起腮幫子、用力吹，動作描寫非常連貫。）描寫實驗的好句描寫動作：描寫實驗的好句描寫神態(tài)： 只見他雄赳赳、氣昂昂

8、地上了臺，仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙條，使勁地吹了起來。（這一句主要描寫了做實驗的人的神態(tài)，充分說明他很期待、很認真地在做著實驗。）描寫實驗的好句描寫神態(tài)：描寫實驗的好句描寫心理： 實驗為什么會失敗呢？我心有疑惑：難道是實驗器材有問題？還是我操作不當(dāng)導(dǎo)致了實驗的失??？（自問自答，表現(xiàn)小作者想要找出實驗失敗的原因的心理，將自己的心理活動描寫得十分精彩。）描寫實驗的好句描寫心理：有趣的實驗點評：小作者對實驗開始前的場面做了很詳細的描述老師帶了一疊紙條，并且詢問了同學(xué)們對實驗結(jié)果的看法，讓讀者也對接下來的實驗產(chǎn)生了深深的期待之感。對老師開始做實驗的場景，小作者觀察得很仔細，描寫了紙條的“屁股”抖動并平

9、飄了起來的現(xiàn)象，其中，“屁股”的比喻很有趣。接著小作者又描寫了同學(xué)們“大叫起來”的舉動，這說明了實驗的現(xiàn)象讓大家感到很驚奇。以上內(nèi)容都是一些比較詳細的描寫。在接下來的一個自然段，小作者略寫了同學(xué)們吹紙條的情況。同時，在最后一個自然段簡單寫了實驗原理。整篇習(xí)作流暢而完整！有趣的實驗點評：小作者對實驗開始前的場面做了很詳細的描述吹紙條點評：在閱讀這篇習(xí)作時，我們從中能感受到一種激烈的氣氛。小作者善于對老師的語言進行渲染，生動形象地描寫了老師的對話。而在寫到同學(xué)們的反應(yīng)時，一句“頓時教室里炸開了鍋”，便有力地寫出了當(dāng)時教室里的氣氛，詞語運用得十分準(zhǔn)確。習(xí)作中還運用了“迫不及待”“熱鬧非凡”等四字好詞

10、，讓文章的描寫變得更加簡練和精當(dāng)。結(jié)尾用一句話直接抒發(fā)自己對這堂課的感受永遠都會記住，側(cè)面說明了這堂課的精彩之處，讓人印象深刻。吹紙條點評：在閱讀這篇習(xí)作時，我們從中能感受到一種激烈的氣氛1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4草書特點是結(jié)構(gòu)簡省，筆

11、畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。6.會賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點的提煉。從文章的標(biāo)題“如何看待數(shù)字時代的文學(xué)評論”來看，文章的中心論點是對這一論題的回答。解答時，我們要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從文中找出最能回答該問題的句子，作為本文的中心論點。9.使用了舉例論證，以人們對待周六觀點這個電視欄目的態(tài)度為例，具體有力的論證了關(guān)于評論的影