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文檔簡介

1、指導家長在家庭中對學生進行勞動教育實施方案陳家口中心小學2012.08指導家長在家庭中對學生進行勞動教育實施方案背景分析：問題一：學校的勞動小尖兵家里的大懶蟲。為了激勵學生熱愛勞動，培養(yǎng)學生的勞動習慣，訓練提高學生的勞動技能，學校設立了相應的激勵機制，定期地評選積極參加勞動的學生為“勞動之星”。可是，從家長的反饋中卻發(fā)現(xiàn)，這些學校里的“勞動之星”中卻有一些在家里從不做家務勞動，是一個十足的大懶蟲。問題二：勞動只是為了獲得獎勵或避免受到懲罰。一些學生勞動技能不錯，但參加勞動卻總是不積極、不主動，究其原因他們參加勞動的動力只不過是為了在班級的考核中獲得獎勵或避免受到懲罰。問題三：在勞動中的挫敗感阻

2、礙了其勞動習慣的養(yǎng)成。一些學生由于在家里當慣了小皇帝、小公主，自理能力很差，勞動技能不強，在學校勞動時被其他同學嘲笑或因其勞動效果差使班級扣分而被其他同學責備。在勞動中，他們得到的是一種挫敗感，這種挫敗感恰恰成了阻礙其勞動習慣養(yǎng)成的主要原因。實施方法：一、教育學生從培訓家長開始。我們充分利用家長會這個平臺，強調勞動的重要意義，分析學生的勞動狀況，提出具體的指導。向家長認真地分析了孩子在勞動習慣與勞動技能上的現(xiàn)狀及其成因，并且，從心理學的角度進行分析，闡述了“孩子是否愿意從事家務勞動以及從事家務勞動時間的長短，將影響其性格的發(fā)展”這一觀點。在家長會上，通過調查指導家長對照檢查自己在培養(yǎng)孩子的獨立

3、性與勞動習慣方面的觀念是否得當。鼓勵他們給孩子足夠的時間和空間，讓孩子自己的事情自己做，讓孩子為家庭做一些力所能及的事情。家長會后，對家長還進行了跟蹤訪談，通過談心式的平等交流，幫助他們轉變觀念，幫助他們解決在培養(yǎng)孩子家庭勞動習慣方面遇到的實際問題。二、分層指導，以興趣為先導?！芭d趣是最好的老師”，針對學生在勞動習慣與技能方面的個體差異，學校對學生采取了分層指導：低年級段進行自理能力的訓練，如收拾抽屜、整理書包；中年級段進行基本技能的訓練，如為父母擦皮鞋，擦地；高年級段進行基本技巧的訓練，如：學做飯等。指導學生家長如何提高學生的勞動技能與勞動效率，并適時組織開展爭當“勞動小能手”比賽：整理書包、穿衣服、釘扣子等等，使其從勞動中獲得成就感，從而激發(fā)其勞動的興趣。小學生勞動習慣的培養(yǎng)必須以家庭勞動為突破口，如果能通過家長的配合，讓學生在家里便習

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