1、天上的街市第二課時(shí)天上的街市第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、體會(huì)詩(shī)中的意境，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言。（2）、初步掌握詩(shī)歌中的聯(lián)想和想像的用法。（3）、理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課； 學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)提綱 （1）、理清課文思路。 （2）、作者所描述的“天上的街市”是怎樣的？ （3）詩(shī)人是怎樣描述牛郎織女生活的？它與傳說(shuō)中的故事有什么不同？ （4）作者想象合理嗎？他為什么要做這樣的改造？ (5)作者把天街生活寫(xiě)得如此美好，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 二、學(xué)習(xí)提綱 1、再讀課文，理清課文思路。 2、作品所描述的“天上的街市”是怎樣的？ 1節(jié)：

2、從地上寫(xiě)到天上，再?gòu)奶焐蠈?xiě)到地上。 2節(jié)：寫(xiě)天上的街市 34節(jié)：寫(xiě)牛郎織女自由美滿(mǎn)的生活。美麗、繁華富庶、商品琳瑯滿(mǎn)目。三、合作探究、解決疑難。 1、再讀課文，理清課文思路。 1節(jié)： 3、詩(shī)人是怎樣描述牛郎織女生活的？它與傳說(shuō)中的故事有什么不同？ 傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。 3、詩(shī)人是怎樣描述牛郎織女生活 4、作者想象合理嗎？他為什么要做這樣的改造？ 合理。 他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確實(shí)是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣想是借想象牛郎織女過(guò)著自由幸福的生活表達(dá)對(duì)美好生活的向往。 4、作者想象合理嗎？他

3、為什么要 5、思考：詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中的牛郎織女的命運(yùn)如此不同？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？情感美5、思考：詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中的牛郎織女的命運(yùn)如此不同？表 詩(shī)人通過(guò)描繪天街的美好生活圖景，表達(dá)了自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對(duì)理想生活的向往，從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。 詩(shī)人通過(guò)描繪天街的美好生活黑暗的社會(huì)牛郎織女的生活 詩(shī)人批判當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，向往和追求自由幸福的新生活。（主題）-反襯- 對(duì)比黑暗的社會(huì)牛郎織女的生活 詩(shī)人批判當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，語(yǔ)言美 1、思考：你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子特別美？為什么？四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 語(yǔ)言美 1、思考：你覺(jué)得詩(shī)中四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn) （1）

4、第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫(xiě)出明星和街燈的各自特點(diǎn)。 （2）二、三節(jié)“定然”“定能夠”等這些極其肯定的詞語(yǔ)，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。 （3）第一節(jié)的兩個(gè)比喻特別美。第一個(gè)比喻本體是“街燈”喻體是“明星”；第二個(gè)比喻本體是“明星”喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來(lái)特別美，而內(nèi)容上從地上聯(lián)想到天上。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫(xiě)到天上的橋梁，寫(xiě)得天衣無(wú)縫。 （1）第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫(xiě)出明星和 2、作者是怎樣展開(kāi)想像和聯(lián)想的？ 詩(shī)人由夜晚地上的明燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的明星，街燈與明星都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類(lèi)似之處。這樣，巧妙的打開(kāi)了一條從地上的街市到天

5、上街市的通道，接著神馳天空，盡情的想像天上街市的美景。 2、作者是怎樣展開(kāi)想像和 詩(shī)人由 街燈明星明星 夜空街市街市聯(lián)想街燈 物品（珍奇） 牛郎織女 （自由幸福的人們）想象夜晚發(fā)亮 街燈明星明星 夜空街市街市聯(lián)想街燈 3、下邊是對(duì)本詩(shī)主題思想的三種理解，你認(rèn)為哪一種最恰當(dāng)： A：作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生 活，表達(dá)了熱愛(ài)生活的感情。 B：作者通過(guò)描繪天街的美好生活，告訴 讀者那只不過(guò)是縹緲的幻想， 表達(dá)了自己郁悶的感情。 C：通過(guò)天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對(duì) 黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往， 激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。 天上的街市第二課時(shí)本 課 小 結(jié) 本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想

6、和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。本 課 小 結(jié) 本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天五、課外作業(yè)，拓展延伸。 1、關(guān)于詩(shī)歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解？ 在詩(shī)人奇妙的想像中，引進(jìn)了流星，由流星聯(lián)想到燈籠，結(jié)尾更有一番動(dòng)人的情致。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前一亮，天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。五、課外作業(yè)，拓展延伸。 1、關(guān)于詩(shī)歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解2、聯(lián)想訓(xùn)練任何兩個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。如：鋼筆月亮 可以作如下聯(lián)想： 鋼筆作文題目中秋月亮請(qǐng)你也試一試就下面詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想：田野汽車(chē) 人木星 電腦垃圾2、聯(lián)想訓(xùn)練任何兩個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系課后作業(yè)： 仿寫(xiě)句子望著水天相接的地方，我曾經(jīng)天真的想，若有一