1、小車的運動說課PPT小車的運動說課PPT一 實驗分析設(shè)計理念二實驗?zāi)繕?biāo)三反 思五說課流程四 實驗過程一 實驗分析設(shè)計理念二實驗?zāi)繕?biāo)三反 思五說課流程四 小車的運動這節(jié)課是鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元的第三課，是由前一課磁鐵小車的運動推廣到其他小車運動，教材的安排是以探究的形式呈現(xiàn)的。主要安排了兩個探究活動。探究推、拉產(chǎn)生的力可以使小車運動，力有大小有方向；探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。 實驗分析 實驗分析科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程是一門應(yīng)用學(xué)科，他積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的

2、理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。設(shè)計理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨 知識與技能：實驗?zāi)繕?biāo) 1、認(rèn)識推、拉都是力，力有方向，有大小。 2、知道小車的運動快慢與載重量的關(guān)系。 3、認(rèn)識到控制變量是一種搜集證據(jù)的重要方法。 知識與技能：實驗?zāi)繕?biāo) 1、認(rèn)識推、拉都是力，力有方 過程與方法：1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小車的運動變化作假設(shè)性解釋。2、能夠依據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證；3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4、能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。實驗?zāi)繕?biāo) 過程與方法：1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小

3、車的運動變 情感態(tài)度與價值觀：1、體會反復(fù)實驗獲取可靠的測試結(jié)果的重要性；2、學(xué)會尊重科學(xué)實驗中的有關(guān)數(shù)據(jù)。愿意與他人合作、交流。實驗?zāi)繕?biāo) 情感態(tài)度與價值觀：1、體會反復(fù)實驗獲取可靠的測試結(jié)果的一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。實驗過程一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向二、探 玩中觀察一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向它們是靠什么運動的？玩中觀察一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方 觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向？發(fā)條觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的

4、力也可以使小車運動，力有大小有 觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向？馬達(dá)觀察中發(fā)現(xiàn)一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有 玩小車感知力一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向？推、拉滑吹推、拉、滑產(chǎn)生的力可以使小車運動起來玩小車感知力一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小 再玩小車，感知力的大小、方向。一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動，力有大小有方向推的時候，小車朝哪個方面運動。拉的時候小車又朝哪個方向運動。用力大，小車運動的快些。用力小，小車運動的慢。得出結(jié)論：使一個靜止的物體運動起來，要對它用力，力有大小和方向。再玩小

5、車，感知力的大小、方向。一、探究推、拉產(chǎn)生的力也可以使 1、針對問題，提出假設(shè)二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系演示（第一次往這輛小車?yán)锓乓粋€鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，第四次放四個鉤碼，那么小車運動的快慢會有什么變化呢？從而引發(fā)學(xué)生猜測，讓學(xué)生提出自己的假設(shè)。1、針對問題，提出假設(shè)二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系演 2、根據(jù)假設(shè)，設(shè)計實驗方案，實驗中注意控制變量。二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系實驗材料：小車、拉線、多個鉤碼、秒表、一本厚書、橡皮泥、一份實驗報告單。引導(dǎo)學(xué)生怎樣在實驗中控制變量。2、根據(jù)假設(shè)，設(shè)計實驗方案，實驗中二、探究小車運動的快慢與載 二、探究小車

6、運動的快慢與載重量的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實驗中控制變量，解決記時困難的問題。每次實驗對小車的拉力要一樣大。二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在實驗中控拉力的大小：要拉得動三塊砝碼，又不太快，經(jīng)反復(fù)試驗，橡皮泥質(zhì)量為 48克 ，這樣降低了學(xué)生計時的難度。拉力的大?。阂脛尤龎K砝碼，又不太快，經(jīng)反復(fù)試驗，橡皮泥質(zhì) 二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系 每次小車運動的距離一定。 教材：在桌面上做標(biāo)記作為小車運動的起點；用厚書擋住桌子邊緣，作為小車運動的終點。二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系 每次小車運動的距改進(jìn)：小車運動的距離60厘米。用卡紙作為小車的運動軌跡。（增加摩擦力，運

7、動距離稍微長一點，降低記時難度。）改進(jìn)： 二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系反復(fù)試驗，獲取可靠的測試結(jié)果。教材：第一次放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼。二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系反復(fù)試驗，獲取可靠的測改進(jìn)：改進(jìn)： 3、合作、探究，動手收集證據(jù)二、探究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系合作分工 一號：計時。二號：握住，放出 小車，放鉤碼。三號：記錄。四號：負(fù)責(zé)按住厚書 ，防止小車跑出桌面。3、合作、探究，動手收集證據(jù)二、探究小車運動的快慢與載重量的反思 這節(jié)實驗課的設(shè)計，讓學(xué)生始終在動手實踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究活動的全過程，即“發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)實驗驗證 得出結(jié)論”。使學(xué)生掌握最基本的科學(xué)探究方