1、23.海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“竊、私、警”等11個(gè)字;會(huì)寫“寧、官、”等2個(gè)字;正確讀寫“寧?kù)o、迅速”等 詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情。 找出每段的總起句,并能說(shuō)出“課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的”。(重點(diǎn)) 通過(guò)抓關(guān)鍵詞,說(shuō)出第、 自然段是如何圍繞總起句的意思寫清楚的。(難點(diǎn)) 找出文中的比喻句,擬人句,體會(huì)運(yùn)用修辭手法的好處。(重點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)找出每段的總起句,并能說(shuō)出“課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的”。找出文中的比喻句,擬人句,體會(huì)運(yùn)用修辭手法的好處。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)抓關(guān)鍵詞,說(shuō)出第、 自然段是如何圍繞總起句的意思寫清楚的。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第一

2、課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你見過(guò)大海嗎?在你的印象中大海是什么樣的？學(xué)生自由暢談。浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是 什么樣的呢？今天咱們就一起走進(jìn)海底世界去看一看吧。多媒體展示“海底世界”。3.板書課題：海底世界。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字、新詞海底世界如此神奇，作者是怎樣描寫的呢？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。1.多形式朗讀。a.學(xué)生試讀。b.指名分自然段朗讀。2.相機(jī)認(rèn)讀字、詞，指導(dǎo)書寫。（1）分小組認(rèn)讀生字新詞。全班齊讀。（2）將生字脫離詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班跟讀。（3）指導(dǎo)書寫課

3、后田字格中的字，著重分析指導(dǎo)“官、險(xiǎn)、參、推、迅、退”的寫法并在黑板田字格中示范。a引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！巴簟㈦U(xiǎn)、攻、推、鐵”都是左右結(jié)構(gòu)，且都是屬于左窄右寬的字。 “寧、官、參” 它們都是上下結(jié)構(gòu)的字?！把?、速、退”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)的字。c.學(xué)生寫字。3.檢查課文整體感知情況。a.快速默讀課文，標(biāo)出文章中描寫了海底的哪些事物。b.匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)層次，概括文章主要內(nèi)容。三、課堂練習(xí)呈現(xiàn)課堂練習(xí)，與學(xué)生共同完成。四、布置作業(yè)課下思考，海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”體現(xiàn)在哪里？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1默寫生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。2拋出上課疑問(wèn)

4、海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”體現(xiàn)在哪里？引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。二、分段研讀，探究解疑1學(xué)習(xí)第一自然段。a.輕聲讀第一段，思考本段在文中有什么作用？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：本句是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，接下來(lái)文章的內(nèi)容都是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答。以問(wèn)句開頭引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。b齊讀第一段。 2學(xué)習(xí)第2-6自然段。a海底是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？是否是安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有呢？請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生想象：有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵，有的像小鴨一樣嘎嘎，還有的像小老鼠一樣吱吱。c海底的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)你自讀

5、第4段，思考總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種動(dòng)物的不同活動(dòng)特點(diǎn)。d如果你現(xiàn)在正站在海底，觀賞著這些不同的海底動(dòng)物，它們正用自己的方式在運(yùn)動(dòng)。你有什么感覺(jué)？反復(fù)朗讀這段話。e海底的植物又是怎樣的呢？自由讀第5段，發(fā)揮想象，海底的植物除了課本上介紹的顏色外，還會(huì)有什么顏色的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)，有黃色的，有橙色的，還有青色的。d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4齊讀最后一段，并回顧全文。a指名朗讀最后段。 引導(dǎo)學(xué)生理解，本段話是全文的中心句，與開頭照應(yīng)，并且也是對(duì)開頭所提問(wèn)題的回答。b.質(zhì)疑：海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”體現(xiàn)在哪里？小組合作探究。c再次抒情地齊讀課

6、文最后一自然段,注意讀出感情。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)1課文中有許多有特點(diǎn)的語(yǔ)句，小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2出示例句，評(píng)析。a海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。 引導(dǎo)學(xué)生理解通過(guò)對(duì)比，襯托出海底世界的奇異。b. 在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星 星,那是發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的作用，生動(dòng)形象地想和除了海底深水魚游動(dòng)的狀態(tài)。c. 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢? 不是的.海底的動(dòng)物常 常在竊竊私語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人的修辭手法，所表達(dá)出的對(duì)作者對(duì)海底動(dòng)物的喜愛(ài)。d. 它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。用“有有還有”，練習(xí)仿說(shuō)仿寫。四、課堂練習(xí)呈現(xiàn)課堂練習(xí)，與學(xué)生共同完成。板書設(shè)計(jì)： 提出問(wèn)題大海