1、第3頁共3頁2022年在葡萄埋土技術(shù)大會(huì)講話葡萄埋土越冬的時(shí)間不宜過早或過晚，通常在強(qiáng)寒流來臨前進(jìn)行?？h適宜葡萄埋土的時(shí)間在_月下旬至_月上旬。_月_日以后夜間最低氣溫降到零度時(shí)進(jìn)行第一次埋土，厚度以蓋住所留枝條為宜。當(dāng)夜間最低氣溫降到零下_度時(shí)進(jìn)行第二次埋土，埋土厚度在枝條上40厘米以上，以保護(hù)根系不受凍害，一般到_月_日前后完成?？h政府副縣長(zhǎng)針對(duì)目前我縣普遍存在葡萄埋土越冬管理措施不到位。一是思想上必須高度重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門單位要充分認(rèn)識(shí)越冬管理工作的重要性，把工作做實(shí)做細(xì)。二是措施上必須扎實(shí)到位。不論紅棗、枸杞還是葡萄，越冬水必須澆灌到位，紅棗、枸杞必須全部粉刷涂白。葡萄苗木的埋土

2、越冬要把握住適宜時(shí)間，立即行動(dòng)，確保林果苗木安全越冬。三是責(zé)任上必須明確細(xì)化。對(duì)于今年新發(fā)展的_萬多畝特色林果，每一地塊必須確定專人負(fù)責(zé)，不能出現(xiàn)任何空白點(diǎn)。要進(jìn)一步明確責(zé)任主體，明確責(zé)任分工，嚴(yán)格落實(shí)人盯人、人盯事的責(zé)任機(jī)制，抓好工作落實(shí)，確保苗木安全越冬。一要緊急動(dòng)員，盡快行動(dòng)。林業(yè)技術(shù)干部要全部下去，深入到田間地頭，層層動(dòng)員，利用_天的時(shí)間，打一場(chǎng)葡萄埋土越冬攻堅(jiān)戰(zhàn)。二要把握重點(diǎn)，落實(shí)規(guī)范。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴(yán)格按照林業(yè)局下發(fā)的葡萄埋土越冬技術(shù)要點(diǎn)開展工作，不能打折扣、不能搞變通。要緊緊盯住“零下_度到零下_度葡萄根系將受凍、40厘米的埋土厚度、80厘米埋土底寬”三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字落實(shí)技術(shù)規(guī)范；要牢牢把

3、握好“一次小堆埋土、二次整溝埋土、兩次潮土覆蓋”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)群眾進(jìn)行埋土；要堅(jiān)持落實(shí)好“墊枕要有、埋土要細(xì)、取土要遠(yuǎn)”三個(gè)重點(diǎn)要求切實(shí)提高埋土質(zhì)量。同時(shí)，要正確處理好厘清責(zé)任與責(zé)任到人、過程控制與結(jié)果推斷、清除雜草與冬季防火“三對(duì)”互聯(lián)關(guān)系，確保葡萄苗木按時(shí)能埋土、質(zhì)量有保障、責(zé)任明確、越冬安全。三要深入現(xiàn)場(chǎng)，跟進(jìn)指導(dǎo)。林業(yè)局要制定出臺(tái)葡萄埋土越冬驗(yàn)收通知書。林業(yè)技術(shù)人員要加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的溝通對(duì)接，包鄉(xiāng)包點(diǎn)技術(shù)干部要沉下去、蹲下來，集中時(shí)間、集中精力，手把手指導(dǎo)老百姓搞好葡萄埋土越冬工作。四要聯(lián)動(dòng)聯(lián)責(zé)，整體追究。2022年在葡萄埋土技術(shù)大會(huì)講話（二）老師們：近幾年我校教師隊(duì)伍總體呈年輕化趨勢(shì)，

4、截至現(xiàn)在，我校_周歲以下的青年教師占一線教師的_%，近三年畢業(yè)的也占到了一線教師的_%。應(yīng)該說，青年教師是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的新生力量，代表著學(xué)校的未來。這些教師在思想、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如：熱情高，對(duì)工作更投入；由于年輕，更易與學(xué)生溝通；思想活躍，善于接受新理念；知識(shí)結(jié)構(gòu)更新快，能吸引學(xué)生；接受了較為完整的教育教學(xué)培訓(xùn)，尤其是大多數(shù)人已經(jīng)熟練地掌握信息技術(shù)，有能力承擔(dān)最新的教學(xué)改革。這些教師中的一部分人在我校工作一兩年后，迅速成長(zhǎng)，有的已邁入了明星教師的行列。不過我們還應(yīng)清醒地看到，由于年輕他們自身存在的問題也很突出，如：人生目標(biāo)不明確，容易被困難擊倒，教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，喜歡

5、自作主張，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；還有部分青年教師不愿意接受老教師的指導(dǎo)與幫助，不能充分利用時(shí)間去認(rèn)真整理、歸納所學(xué)的教育理論；有時(shí)候在遭遇領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生的不信任時(shí)，個(gè)別人會(huì)自暴自棄；也有的青年教師被社會(huì)的各種現(xiàn)象所困惑，不能夠安心于教學(xué)，甚至對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生抵觸，使自己逐漸不能勝任教學(xué)工作。基于以上原因，學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，重視利用和開發(fā)青年教師的優(yōu)勢(shì)，_青年教師的弱勢(shì)。學(xué)科講座的開展使青年教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)體系、重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)方法等有了快速的理解，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；在教育教學(xué)改革和科研課題研究等實(shí)踐方面，充分開發(fā)利用青年教師思想約束少，易于接受新事物的優(yōu)勢(shì)，讓青年教師擔(dān)重任甚至挑大梁，如：各學(xué)區(qū)今年都安排了一部分青年教師任教a班；英語、語文課題研究中也吸收了近三年畢業(yè)的新教師。這些舉措都很好地幫助青年教師克服了自身的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)了自身優(yōu)點(diǎn)，最大限度地促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。在諸多促進(jìn)青年教師發(fā)展的措施中，以老帶新是非常有效的方式，為了讓青年教師_發(fā)展好自己，更快速地提高教育教學(xué)水平和能力，推動(dòng)我校整體師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校