1、 機械制圖實訓(xùn)中心：楊某某說課展示第1頁課程名稱：機械制圖開設(shè)時間：-年第一學(xué)期總課時：64（課時）先修課程：高中數(shù)學(xué)講課專業(yè)：汽車檢測與維修專業(yè)課程基本信息第2頁課程教學(xué)方法 課程考評方式課程改革與特色 課程教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)目標說 課 內(nèi)容第3頁一、課程教學(xué)目標（一） 課程性質(zhì)（二） 課程作用（三） 課程體系（四） 課程教學(xué)目標第4頁一、課程教學(xué)目標課程性質(zhì) “機械制圖”是學(xué)生入校后接觸到第一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程理論嚴謹，邏輯性強，有豐富、直接工程背景，課程使學(xué)生掌握繪制和閱讀機械圖樣，對培養(yǎng)學(xué)生工程意識、綜合設(shè)計能力，獨立工作能力有著主要作用。第5頁一、課程教學(xué)目標課程作用 抽象思維能力培養(yǎng)

2、查閱并利用各種設(shè)計手冊和工具書 養(yǎng)成認真、負責(zé)、嚴謹細致工作作風(fēng)識圖能力培養(yǎng)掌握國家標準繪圖能力培養(yǎng)經(jīng)典工作崗位繪圖員第6頁一、課程教學(xué)目標課程體系本課程與先修課程與后續(xù)課程銜接 畢 業(yè) 設(shè) 計機械制圖前續(xù)主要課程后續(xù)課程高中數(shù)學(xué)立體幾何公差與測量技術(shù)等 定崗 實習(xí)發(fā)動機結(jié)構(gòu)與維修第7頁一、課程教學(xué)目標教學(xué)目標能力1.能按照制圖標準徒手、手工繪制各種工程圖樣2.識讀各種工程圖樣3.具備查閱與制圖相關(guān)資料能力知識1.掌握制圖基本理論。2.識讀與繪制各種工程圖樣方法與理論。3.查閱資料方法。素質(zhì)1.具備分析和處理問題能力。2.含有溝通與團體協(xié)作能力。3.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與深入思索、嚴謹學(xué)習(xí)習(xí)慣。第8頁

3、二、課程教學(xué)設(shè)計（一） 課程教學(xué)設(shè)計理念和思緒（二） 課程教學(xué)內(nèi)容選?。ㄈ?課程教學(xué)整體設(shè)計（四） 課程教材使用第9頁二、課程教學(xué)設(shè)計理念和思緒1254重視素質(zhì)教育，弘揚“愛崗敬業(yè)”精神 重視過程評價促進學(xué)生全方面發(fā)展 以項目任務(wù)來設(shè)計教學(xué)步驟 以職業(yè)資格為標準強化技能訓(xùn)練 以學(xué)生為主體采取各種教學(xué)方法 3第10頁二、課程教學(xué)設(shè)計內(nèi)容選取基本標準：必須、夠用 以任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向 模塊四 機件慣用表示方式模塊五 慣用件與標準件畫法模塊一 制圖基本知識和技能 模塊二 投影基礎(chǔ)及三視圖依據(jù)完成實際工作任務(wù)所需知識、能力、素質(zhì)要求，針對專業(yè)培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，選取六個模塊共22個項目任務(wù)驅(qū)動設(shè)

4、計課程項目。以實踐項目來綜合衡量學(xué)生掌握程度。模塊三 組合體模塊六 零件圖第11頁二、課程教學(xué)設(shè)計整體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)步驟課時分配章節(jié)主要內(nèi)容講授習(xí)題實踐其它小計第一章 制圖基本知識和技能628第二章投影基礎(chǔ)及三視圖（重點）10212第三章 組合體（難點）6118第五章機件慣用表示方法（難點）6118第六章慣用件與標準件畫法（重點）101112 第七章零件圖2114復(fù)習(xí)224累計4010 656第12頁二、課程教學(xué)設(shè)計教材使用 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版機械制圖及與之配套習(xí)題集本教材特點：以項目為組織形式制圖素材豐富制圖知識方便查詢第13頁三、課程教學(xué)方法（一） 課程教學(xué)條件與資源（二） 課程

5、學(xué)情分析（三） 課程教法指導(dǎo)（四） 課程教學(xué)方法（四） 課程教學(xué)單元設(shè)計第14頁三、課程教學(xué)方法教學(xué)條件與資源教學(xué)資料準備教材選擇標準實訓(xùn)場所確保 - 時代性 - 實踐性 - 適宜性 - 教材自帶習(xí)題集 - 教學(xué)模型倉庫 - 自帶繪圖工具，教室繪圖 - 學(xué)院計算機機房高職高專教材教學(xué)資源教學(xué)團體高級工程師2人，碩士碩士2人，本人碩士第15頁三、課程教學(xué)方法教學(xué)條件與資源第16頁三、課程教學(xué)方法學(xué)情分析學(xué)習(xí)能力知識技能情感態(tài)度 學(xué)生初步具備專業(yè)課程學(xué)習(xí)能力，形象思維能力普通，邏輯思維能力需深入增強。 喜歡動手不善學(xué)理論，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放棄。 部分底子較微弱，對工科專業(yè)課學(xué)習(xí)存在

6、較強畏懼心理。汽檢1-5班學(xué)生學(xué)情分析第17頁看練想問做中學(xué)學(xué)中做看練想問做中學(xué)學(xué)中做三、課程教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)第18頁 1.板書、多媒體教學(xué)法：詳細、直觀、明了 3.圖示對比法：易于區(qū)分概念，并了解接收 4.提問引導(dǎo)法：增強學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力 5.實物教學(xué)法：加深對所學(xué)新知識印象 各種方法并用提升教學(xué)效果三、課程教學(xué)方法教學(xué)方法 2.講 述 法：講清關(guān)鍵點發(fā)揮教師主導(dǎo)地位 第19頁三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計能力目標1、能利用形體分析法分析組合體；2、能依據(jù)正投影原理及三視圖投影標準繪制三視圖方法與步驟；3、能判斷并畫出表面交線；4、能補畫視圖中缺線或者第三視圖。知識目標1、形體分析法；2、三視圖繪

7、制方法和標準、方法與步驟；3、表面交線判斷與繪制方法；4、補畫視圖和缺線方法和技巧。其它目標1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題能力；2、培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新工作作風(fēng)；3、培養(yǎng)學(xué)生溝通能力及團體協(xié)作精神；4、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹踏實作風(fēng)。繪制組合體三視圖第20頁重點利用形體分析法分析組合體；利用投影規(guī)律繪制三視圖。難點組合體表面交線判斷與畫法辦法利用實物模型和掛圖等，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，經(jīng)過討論，講解，老師操作示范等伎倆，使學(xué)生掌握知識與技能。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計繪制組合體三視圖第21頁教學(xué)過程情景導(dǎo)入下達任務(wù)小組分工開始操作形成結(jié)果教師點評、總結(jié)構(gòu)件中常有各個形體組合。要求依據(jù)模型繪制三視圖

8、。依據(jù)任務(wù)，明確分工，發(fā)揮各自優(yōu)點。完成三視圖繪制。教師歸納點評，指犯錯誤之處。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計繪制組合體三視圖第22頁1、形體分析 分析組合體由哪些基本體組成2、選擇主視圖 盡可能反應(yīng)組合體形狀特征3、布置三視圖 用中心線或主要輪廓線定位4、輕畫底稿 先主后次，先粗后細，先實后虛5、清理、加深注意： 相切位置是光滑過渡，不要畫出輪廓線 平齊時不要畫出兩表面界限下面以軸承座為例，介紹畫組合體三視圖方法和步驟。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計繪制組合體三視圖第23頁例1軸承座三視圖畫法。 1.形體分析 拿到物體后，先分析它形狀和結(jié)構(gòu)特點，是由哪幾個基本 體組成，再分析它們之間相互位置，然后選擇視

9、圖。1、軸承座形體分析(a) 立體(b) 形體分析軸承座形體分析：組合形式，疊加與切割 綜合形成。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計第24頁2.視圖選擇 在選擇視圖時，首先要選好主視圖。確定主視圖普通符合以下標準： 符合自然安放位置； 反應(yīng)機件主要特征； 盡可能降低其它視圖中虛線。2、 選擇主視圖三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計第25頁3. 畫圖 選百分比、定圖幅 依據(jù)物體大小選定作圖百分比，并在視圖之間留出標注尺寸位置和適當間距，據(jù)此選取適當標準圖幅。 布圖、畫基準線 基準線是指畫圖時測量尺寸基準，每個視圖需要確定兩個方向基準線。通慣用對稱中心線、軸線和大端面作為基準線，如圖a3. 畫軸承座三視圖(a) 畫軸承軸線及后端面定位基線三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計第26頁4.檢驗底稿、描深逐一畫出 各部分底稿畫好后，要進行認真檢驗，然后按要求線型描深，如右圖所表示。3. 畫軸承座三視圖（續(xù)）(f) 檢驗、加深繪圖詳細過程此處省略三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計第27頁四、課程考評方式考評評價課堂出勤10%作業(yè)質(zhì)量5%課堂討論5%期末考試實踐活動5%30% 70%綜合成績課堂回答5%第28頁情感態(tài)度 機械制圖是一門理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重課程，實踐步驟對課程利用能力形成尤為主要。不定時地組織