1、 第七課 布藝溫馨 湖南美術(shù)出版社 學(xué) 校：振興小學(xué) 主講人：杜月英第1頁 第七課 布藝溫馨湘南美術(shù)出版社第十冊布藝溫馨（說課） 1、教材分析 2、學(xué)情分析 3、基本模式4、教學(xué)設(shè)計5、說板書6、課程評價 7、課程資源開發(fā) 8、本課得失第2頁 2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式 5.板書設(shè)計 6.課堂評價 4.教學(xué)設(shè)計 7.課程資源開 發(fā)教材分析 本課主要經(jīng)過觀賞作品、分析并制作出一件簡單布藝作品。在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作和動手能力，激發(fā)學(xué)生想象力、藝術(shù)創(chuàng)造力。布藝溫馨 8.本課得失第3頁2.學(xué)情分析5.板書設(shè)計 6.課堂評價4.教學(xué)設(shè)計 7.課程資源開發(fā)教學(xué)目標(biāo)知技與技能： 1. 利用

2、各種布料與方法制作一件布藝小品過程與方法： 1.在活動中感受了解布 材質(zhì)特征，能發(fā)覺和表現(xiàn)材質(zhì)美，體驗(yàn)“變廢為寶”樂趣。 2.提升學(xué)生形象思維和動手能力 ，發(fā)展含有個性藝術(shù)表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生對生活關(guān)注和美化生活意識。 2. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力，養(yǎng)成“物以致用”設(shè)計理念。布藝溫馨 8.本課得失3.基本模式1.教材分析第4頁2.學(xué)情分析3.基本模式6.教具 學(xué)具4.教學(xué)設(shè)計 7.教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 用不一樣布料制作一件藝術(shù)品。制作過程中制作方法利用難點(diǎn):處理方法： 過大量圖例以及事例，層層深入，多角度引導(dǎo)分析，利用分組討論方式，啟發(fā)學(xué)生思維。從而總結(jié)出制作方法

3、。處理方法：1、講解制作布藝品步驟。2、展示布藝作品圖片。3、教師講解與示范操作 從而引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性。 布藝溫馨 8.本課得失 1.教材分析5.板書設(shè)計第5頁2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式5.板書設(shè)計6.課堂評價4.教學(xué)設(shè)計7.課程資源開發(fā)學(xué)情分析 1、從學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 五年級學(xué)生伴隨年紀(jì)增加、身心不停發(fā)展，但對美術(shù)興起依然濃厚。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)繪畫和對各種材料初步感知并利用。 2、從掌握知識情況分析： 五年級是邁入初中過渡時期，既要努力適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前興趣，又要深入淺出介紹布藝作品知識。讓學(xué)生想象力深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦墒焖囆g(shù)創(chuàng)造力。布藝溫馨8.本課得失第6

4、頁2.學(xué)情分析1.課題分析3.基本模式5.板書設(shè)計 6.課堂評價4.教學(xué)設(shè)計 7.課程資源開發(fā)基本模式 依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取觀賞、啟發(fā)、引導(dǎo)法以實(shí)例為線索，設(shè)計了“觀賞導(dǎo)入觀察比較自主探究教師示范大膽創(chuàng)作”這五個步驟，環(huán)環(huán)相扣，自然承接，層層遞進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其有一定實(shí)踐性和趣味性。使學(xué)生樂于探究從而啟發(fā)學(xué)生主動思維，大膽聯(lián)想，是他們在自己動手中體驗(yàn)成功樂趣。布藝溫馨 8.本課得失第7頁2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式 5.板書設(shè)計 6.課堂評價教學(xué)設(shè)計布藝溫馨（一）導(dǎo)入：老師今天帶來了一個禮品，同學(xué)們以為好看么？大家猜猜它是用什么材料做成？【設(shè)計意圖】：經(jīng)過直觀教具，學(xué)生們

5、結(jié)合自己切身感受，能立刻吸引學(xué)生注意力，有效調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。激發(fā)學(xué)生興趣同時自然地引入課堂。 8.本課得失7.課程資源開發(fā) 4.教學(xué)設(shè)計第8頁設(shè)計意圖】：觀賞一些當(dāng)代家居和民間布藝傳統(tǒng)，襯托溫馨氣氛，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提升生活情趣。同時讓學(xué)生感受作品材料和制作方法。在學(xué)生回答時加以引導(dǎo)，給學(xué)生更大拓展和想象空間，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新能力。(二)講授1、觀察比較同學(xué)們說了這么多布藝作品，接下來我們一起來觀賞一些作品，并思索它們材質(zhì)和制作方法.第9頁2、自主探究1：教師：同學(xué)們觀賞了這些作品，以小組為單位進(jìn)行討論。1、怎樣變廢為寶？2、大家看完這么多作品，說說布藝有哪些制作方法？2：每組同學(xué)匯報討論

6、結(jié)果，并主動幫助其它小組討論，教師適當(dāng)加以提醒，總結(jié)出答案【設(shè)計意圖】：掌握布藝設(shè)計規(guī)律本課一個重點(diǎn)，“獨(dú)白式”教學(xué)學(xué)生們不能深刻了解，讓學(xué)生自主參加，探究出答案。激發(fā)學(xué)生共同參加熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在討論過程中教師也多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生，是他們在自己和同伴共同探討中，輕松掌握規(guī)律與特點(diǎn)。1第10頁（三）、講解教師示范設(shè)計意圖教師示范在美術(shù)教學(xué)中必不可少，教師單一示范，輕易限制學(xué)生創(chuàng)作思維。和學(xué)生共同探討繪畫步驟，在學(xué)生感到有困難時候，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提升示范有效性。同時，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情與動手嘗試創(chuàng)作欲望。 第11頁1教學(xué)設(shè)計324第12頁5567第13頁（四）、練習(xí)1.內(nèi)容： 用搜

7、集來布料制作一件藝術(shù)品。 2.要求： 1.要求：選擇自己喜歡布料，并結(jié)合布料材質(zhì)和花色進(jìn)行創(chuàng)作。 2.學(xué)生大膽想象，將自己所感所想用自己喜歡方式表現(xiàn)出來，教師依據(jù)需要給予適當(dāng)適時指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)造出適合大膽想象輕松氣氛，對學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)簡練指導(dǎo)，讓學(xué)生創(chuàng)作思維在想象天空中自由徜徉。 第14頁（五）作品評賞 完成作業(yè)后及時進(jìn)行課堂小結(jié)，請同學(xué)們上臺展示作品并介紹1、誰來夸夸自己畫畫？(自評）2、你最喜歡誰作品？說說為何？（互評）3、教師小結(jié)性評價：展示評價一些有代表性學(xué)生作品（師評） 【設(shè)計意圖】：作業(yè)評展時，也要提升學(xué)生口頭表示能力和藝術(shù)鑒賞能力，把問權(quán)利和評權(quán)利都交給

8、學(xué)生，勉勵他們大膽自由表述自己創(chuàng)作意圖和對他人作品看法，真正表示學(xué)生主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅。一幅小小藝術(shù)品，構(gòu)思和手法都不受任何約束，這正是兒童作品最感人、最精彩價值。 第15頁2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式 5.課堂評價 4.教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計布藝溫馨 布藝溫馨一、布藝在生活中應(yīng)用二、怎樣“變廢為寶” 布料色彩 布料肌理 廢舊物品形狀三、制作方法編制、拼縫、折疊、粘貼、描繪、穿插等 8.本課得失7.課程資源開發(fā) 5.板書設(shè)計第16頁2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式 5.板書設(shè)計 4.教學(xué)設(shè)計課堂評價布藝溫馨 1、整堂課中，我把學(xué)生精神和行為面貌作為教學(xué)評價重點(diǎn)，主要圍繞學(xué)生參加

9、意識、合作意識、操作技能、探究能力等方面評價。評價方式和過程多元化，有利于學(xué)生自主精神和師生交流互動。 2、在學(xué)生動手操作過程中，獎勵學(xué)生自評，互評，小組互評，能更加好必定學(xué)生進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，明確本身弱點(diǎn)和不足，使學(xué)生更加好發(fā)展其視覺能力和語言表示能力。 8.本課得失7.課程資源開發(fā) 6，課堂評價第17頁2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式5.板書設(shè)計4.教學(xué)設(shè)計課程資源開發(fā) 8.本課得失6.課堂評價 7.課程資源開發(fā) 1、本節(jié)課充分利用校內(nèi)外課程資源，諸城服裝業(yè)興旺，廢舊布料比較多，把這些經(jīng)濟(jì)適用原材料作為教具能很好地引發(fā)學(xué)生們興趣；一些學(xué)生家長也有在服裝廠工作，學(xué)生能夠問詢怎樣制作。 2、在觀賞生活中事例中我也充分挖掘區(qū)域鄉(xiāng)土資源，如：濰坊風(fēng)箏。經(jīng)過對探究身邊資源，經(jīng)過美術(shù)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更加好了解藝術(shù)與生活關(guān)系，喚起對生活熱愛。第18頁2.學(xué)情分析1.教材分析3.基本模式5.板書設(shè)計4.教學(xué)設(shè)計本課得失 8.本課得失6.課堂評價 7.課程資源開發(fā) 1.在本課中我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重視以學(xué)生為教學(xué)主體，在課堂中營造了輕松氣氛，在整個學(xué)習(xí)探究過程中，多觀賞，多交流，多提問，讓學(xué)生富有情趣。采取了“生活化教學(xué)”“愉快化教學(xué)”而且利用了各種教學(xué)組織方式。 2.課堂是教師生命力所在地