1、2023中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列各組詞語的字形和加點字的字音全部正確的一組是（ ）A隱晦（hu） 風騷（so） 惟妙惟肖 吹毛求疵B聘婷（pn） 陰翳（y） 一代天嬌 浩浩湯湯C搖曳（y） 綺麗（q） 岸芷汀蘭 山肴野簌D妖嬈（ro） 嘶?。╯h） 傴僂提攜 檣傾揖催2下列語句中沒有語病的一項是（ ）A川航機

2、組突遇險情，成功備降，強烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點贊。B按照田園城市的建設標準，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)愁”。C多所學校舉行世界環(huán)境日教育活動，其目的是讓學生了解、學習環(huán)保知識和環(huán)保意識。D本期“文翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其中。3下面是學生作文中的句子，沒有語病的一項是（ ）A成長的路上，挫折也伴隨著我們快速成長，但只要認準方向努力，就能打出燦爛的明天。B炎炎夏日，我舉目遠眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。C環(huán)保工人的善是他們在我們吹著空調的時候，頂著太陽，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。

3、D你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在?！?下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A漣漪 荒謬 廣袤無垠 相形見拙B羈絆 吞噬 龍吟鳳穢 通宵達旦C威攝 隕落 變幻多姿 重蹈覆轍D陶冶 丘壑 驀然回首 戛然而止5將下面句子組成語意連貫的一段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項是( )了解自然，便是非走路不可。 。這又何苦呢?并且只有自己發(fā)現(xiàn)出的美景對著我們才會有貼心的親切感覺，才會感動整個心靈，而這些好景卻大抵是得之偶然的，絕不能強求。并且天下的風光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一巖。旅行的人們也只得依樣葫蘆一番，做了萬古不移的傳統(tǒng)的奴隸。 但是，我覺得

4、有意的旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見親密。旅行的人們所看的卻多半是這些名聞四海的死景、人人莫名其妙地照例贊美的勝地。旅行的人們心中只惦著他的目的地，精神是緊張的。實在不宜于裕然地接受自然的美景。ABCD6綜合運用某班擬開展以“君子自強不息”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。班委會收集到了一些與“君子當自強”有關的名言和詩句，請選出與本次主題無關的三則。（_）靜以修身，儉以養(yǎng)德。 誠子書勝人者有力，自勝者強。 老子 君子求諸已，小人求諸人。 論語衛(wèi)靈公長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 一 李白行路難莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 一 蘇軾定風波班委會正在籌備“君子自強不息”演講比

5、賽，請幫忙完成下面演講比賽準備工作的分工。選手：撰寫演講稿，反復演練； 主持人：_：制定評選細則，設置獎項。李輝同學被推選為班級“自強之星”，接受了學校廣播站小記者的采訪，請根據(jù)情境補全下面的采訪對話。小記者：李輝同學，你好! _李輝：我認為自強不息精神首先是一種自我意識的覺醒和高揚。它強調充分發(fā)揮自己的主觀能動性，依靠自己的力量去提升自身價值，解決外部矛盾，并極力保持獨立的人格。小記者：請問你認為我們中學生在日常生活和學習中應該如何做到自強不息?李輝：_7填空。念此私自愧，_。（白居易觀刈麥）所以動心忍性，_。（孟子兩章）安得廣廈千萬間，_，風云不動安如山！（杜甫茅屋為秋風所破歌）8結合小說

6、駱駝祥子的閱讀，完成后面小題。小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩_，等等。下列有關“虎妞的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是（_）虎妞掏錢買車虎妞假裝懷孕虎妞“下嫁”祥子虎妞和父親徹底吵翻A B C D二、閱讀9觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1用自己的話分別概括詩人眼中的大海、山島、草木的特點。2這首詩寫得意境宏闊，請結合畫線詩句，說說你閱讀后的體驗。10解釋下列句子中加點的文言字詞。先帝不以臣卑鄙（_）此殆天所以資將軍（_

7、）至若春和景明（_）此人可就見（_） 在宋城上而待楚寇矣 （_）困于心衡于慮而后作（_） 委而去之（_）長跪而謝之曰（_）11閱讀下面的文章，完成下列小題。關上的門不一定上鎖李良旭小時候，我最喜歡母親帶我到鄰居家串門。一個人在家悶得慌，當聽到母親說要帶我到鄰居家串門時，我心里甭提有多高興了。到了鄰居家，我就可以和鄰家小伙伴一起玩耍了。那時的快樂就是這么簡單。我高興地拉著母親的手，歡歡喜喜地向鄰居家走去。可是，遠遠的，我就看見鄰居家的大門是關著的，心里頓時溢滿了失落。我郁郁寡歡地說道：“她家沒人，門關著的呢！”母親看了看，笑道：“關上的門不一定上鎖，你去她家推推門看?！蔽覍⑿艑⒁傻刈叩洁従蛹议T口

8、，用手輕輕一推，門“吱呀”一聲，竟被推開了：鄰居家人全在屋子里呢。我和鄰居家的孩子在一起歡快地玩耍，冷清的屋子，一下子有了一種明媚和喜悅。上學時，我是語文課代表，每天放學，我都要和其他幾個課代表一起抱著厚厚一大疊作業(yè)本到老師辦公室去?？墒?，有時看到辦公室門是關著的，其他幾個同學見了，臉上露出失望的神色，輕輕地嘆口氣，說道：“白跑一趟，老師辦公室的門是關著的呢！”我笑道：“關上的門不一定上鎖，去推下門看一下！”幾個同學將信將疑地走了過去，輕輕地推了一下門，門悄無聲息地開了。伸頭一看，老師正伏在案前，認真地批改作業(yè)呢。從辦公室出來，幾個課代表紛紛夸我說：“你真聰明，你是怎么知道關上的門不一定上鎖的

9、？”我頭一抬，驕傲地說道：“我媽告訴我的?！蓖瑢W們聽了，臉上露出欽佩的神色，說道：“你媽真聰明！”聽到同學們的贊賞，我心里像喝了蜜一樣甜。有一年，家鄉(xiāng)遭遇特大洪澇災害，田里的莊稼全部被洪水沖掉了，顆粒無收。鄉(xiāng)鄰們許多人都感到絕望，他們呼天搶地哭訴，不知該怎么辦？母親輕輕擦去臉上的淚水，望著滿目瘡痍的家園，說了句：“關上的門不一定上鎖，我們要依靠自己的雙手，在這片土地上，重拾生活下去的信心。”我聽了，心里一愣，這句話好熟悉啊，這時候母親說這句話是什么意思呢？母親帶領家人在被洪水沖得一片狼藉的土地上，平整土地，播下僅剩的小半袋種子。鄉(xiāng)鄰們看到母親帶領家人在田里勞作，也都紛紛效仿，帶領家人在田地里勞

10、作著。很快，種下的種子發(fā)出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光禿禿的腦袋上，長出的一根根新頭發(fā)。看著這些新發(fā)的嫩芽，母親笑了，笑得很明媚，很燦爛。就這樣，母親硬是在被洪水沖刷得一無所有的土地上，收獲了糧食，更重要的是收獲了全家人生活的信心和力量。從此，生活中無論遇到什么困難和挫折，我一直堅守著這樣一種信念：關上的門不一定上鎖，推開那扇緊閉的門，眼前就會是一片明媚和錦繡。1本文以“關上的門不一定上鎖”為線索，貫穿全文。請仔細閱讀全文，梳理文章內容。時間小時候上學時一年家鄉(xiāng)遭遇洪澇災害事件母親鼓勵“我”推開鄰居家的門_2“聽到同學們的贊賞聲，我心里像喝了蜜一樣甜”，結合-段的內容推測“我”當時的內心活動。

11、3從修辭手法和人物描寫角度，賞析文中段畫線句子的表達效果。4文章兩處描寫了家鄉(xiāng)田地的變化，這樣寫有什么好處。5結合自己的生活，請你談談對“關上的門不一定上鎖”的理解。12閱讀下面的文字，分別回答問題。黃山松豐子愷沒有到過黃山之前，常常聽人說黃山的松樹有特色。特色是什么呢？聽別人描摹，總不得要領。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，它的特色放才明晰起來。黃山的松樹大都生在石上。石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？生物學家一定有科學的解說；我卻只有臆測：本草綱目里有一種藥叫做“石髓”?？芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長

12、得那么蒼翠，那么窈窕，那么堅勁，真是不可思議啊！更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！黃山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的。一般樹枝，絕大多數(shù)是向上生的，除非柳條掛下去。黃山松的枝條挺秀堅勁，然而絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠巖壁的一面

13、一根枝條也不生。（A）這姿態(tài)就很奇特，好象一個木梳，又象學習的“習”字。顯然，它不肯面壁，而一心傾向著陽光。黃山松的枝條具有異常強大的團結力。獅子林附近有一株松樹，叫做“團結松”,（B）五六根枝條從近根的地方生出來，密切地偎傻著，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此這一束樹枝就變成了樹干，形械希臘敲堂的一種柱子。我諦視這樹干，想象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。更有團結力強得不可思議的松樹呢:從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團松”。這株松樹長在山間的一小塊平坡上。樹干不很高，不過一二丈，粗細不

14、過合抱光景。上面的枝條向四面八方水平放射，每根都伸得極長，足有樹干的高度的兩倍。這就是說：全體像個“丁”字，但上面一畫的長度大約相當于下面一直的長度的四倍。這一畫上面長著叢密的松針，軟綿綿得好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人。陪我上山的向導告訴我：“上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣?！蔽也辉缸I，單請一個向導和一個服務員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當吃力了，很想爬到這蒲團上去睡一覺。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，路程遠大，不宜耽擱；只得想象在這蒲團上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進了。1作者筆下的黃山松有哪些特色？請簡要概括。2分析第段在文中的作用。3結合語境，具體分析作者三次感到“

15、不可思議”的原因。長得那么蒼翠，那么窈窕，那么堅勁，真是不可思議??！更有不可思議的呢:文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。更有團結力強得不可思議的松樹呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團松”。4從修辭手法的角度，任選一句賞析。這姿態(tài)就很奇特，好像一個木梳，又像學習的“習”字。五六根枝條從近根的地方生出來，密切地偎傍著，到了高處才向四面分散，長出松針來。5結合鏈接材料，寫出黃山松精神給你的啟迪（兩點即可）。安徽人傳承歷史，注重精神文化建設，相繼誕生了“黃山松精神”、“王家壩精神”等具有代表性的地域精神?！包S山松精神”：頂風做雪的自強精神，百折不

16、撓的進取精神，堅韌不拔的拼搏精神，廣迎四海的開放精神，眾木成林的團結精神，全心全意的奉獻精神。黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。13閱讀選文，回答問題。宋江看罷來書，心中大怒，扯書罵道：“殺我兄長，焉肯干休！只待洗蕩村坊，是我本愿?！毕聲烁┓诘?，凜顫不已。雖用慌忙勸道：“兄長差矣！我等相爭，皆為氣耳。既是曾家差人下書講和，豈為一時之忿，以失大義?！彪S即便寫回書，取銀十兩賞了來使?；剡€本寨，將書呈上。曾長官與史文恭拆開看時，上面寫道：“梁山泊主將宋江手書回復曾頭市主曾弄帳前：國以信而治天下，將以勇而鎮(zhèn)外邦。人無禮而何為，財非義而不取。梁山泊與曾頭市自來無仇，各守邊界。奈緣爾將行一時之惡

17、，惹數(shù)載之冤。若要講和，便須發(fā)還二次原奪馬匹，并要奪馬兇徒郁保四，犒勞軍士金帛。忠誠既篤，禮數(shù)休輕。如或更變，別有定奪。草草具陳，情照不宣?！?曾長官與史文恭看了，俱各驚擾。宋江道：“不才淺見，未知合眾位心意否？”吳用道：“愿聞其略?！彼谓溃骸懊魅詹⒉挥靡或T馬軍，眾頭領都是步戰(zhàn)。孫吳兵法卻利于山林沮澤。卻將步軍下山，分作十隊誘敵，但見軍馬沖掩將來，都望蘆葦荊棘林中亂走。卻先把鉤鐮槍軍士埋伏在彼，每十個會使鉤鐮槍的，間著十個撓鉤手，但見馬到，一攪鉤翻，便把撓鉤搭將入去捉了。平川窄路也如此埋伏。此法如何？”吳學究道：“正如此藏兵捉將?！敝宦犂锩婧錾陧懱帲^鐮槍一齊舉手，先鉤倒兩邊馬腳，中間的甲馬

18、便自咆哮起來。那撓鉤手軍士一齊搭住，蘆葦中只顧縛人。呼延灼見中了鉤鐮槍計，便勒馬回南邊去趕韓滔。背后風火炮當頭打將下來。這邊那邊，漫山遍野，都是步軍追趕著。韓滔、呼延灼部領的連環(huán)甲馬，亂滾滾都顛入荒草蘆葦之中，盡被捉了。1兩段選文出自古典名著_，作者是_（人名）。2（甲）文中畫線句“殺吾兄長”指的是什么事？（乙）文中的畫線句有怎樣的作用？3結合選文內容說說（甲）（乙）兩文中分別體現(xiàn)了宋江怎樣的特點？三、語言表述14事物都有兩面性。請從下面的備選事物中，任選一個，參照示例，從正面和反面立意，各寫一個富有哲理的句子。示例 氣球: 正面借助外力，可以使自己更加充實、圓滿反面只要別人一吹，就開始自我膨

19、脹。備選事物:煙花 天平 地基所選事物:_ 正面_反面_四、寫作15作文請以“ 真了不起”為題，寫一篇作文。要求:請在題目的橫線上填寫恰當?shù)脑~語，將題目補充完整;除詩歌、戲劇外，自選文體;不少于600字，字要寫得規(guī)范工整;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;不得抄襲。參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、A【答案解析】B聘婷 (png )，一代天驕。 C綺麗 (q)，山肴野蔌。D嘶啞 (s)，檣傾楫摧。2、B【答案解析】A.有誤，應在“紛紛”的前邊補充上“網(wǎng)友們”；C.有誤，“了解、學習”與“環(huán)保意識”搭配不當；D.有誤，句式雜糅，應該刪去“也參與其中”。故選B。3、D【答案解析】A.“挫折

20、”“快速成長”搭配不當。B.“遠眺”“羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音”不合邏輯。C.改為“流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠”不合邏輯。故選D。4、D【答案解析】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術語和熟語。A相形見絀。B龍吟鳳噦。C威懾。5、C【答案解析】考查對句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，句“但是”起轉折作用，與“旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見親密”銜接，抓住關鍵詞“走路”，所以句放在開頭，排除A項，接下來闡釋原因，從旅行的人們的角度來看，是因為“旅行的人們心中只惦著他的目的地”，故緊接之后，排除BD，接著從自然風光的角度來看，“風光是活的”、接著又一個

21、轉折，但“旅行的人們所看的卻多半是這些名聞四海的死景”，最后總結，“旅行的人們做了萬古不移的傳統(tǒng)的奴隸”，與后文的“這又何苦呢”銜接，故選C。6、 (1) (2) 準備活動項目、對聯(lián)、串詞、開場白 班主任 (3)請問你對自強不息的內涵是怎樣理解的？ 努力刻苦學習,不屈不撓的精神。 【答案解析】（1）“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”是關于修身養(yǎng)性的名言?！熬忧笾T已，小人求諸人?！笔顷P于小人和和君子修養(yǎng)的區(qū)別?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行?！笔顷P于人生修養(yǎng)的哲理。故選。（2）結合分工提示：主持人一般準備開場白，串聯(lián)詞和活動項目?！爸贫ㄔu選細則，設置獎項”的是班委會成員或者班主任等。（3）要求學生結合

22、上下文語境分析。第一空下文“我認為自強不息精神首先是一種自我意識的覺醒和高揚”是對“自強不息精神”的認識。所以所提問題應是“你是如何認識自強不息精神的？（意思對即可）”。第二空上文是“日常生活和學習中如何做到自強不息”，回答是注意聯(lián)系實際，寫出自己想法即可。如：努力刻苦學習，遇到難題不屈不撓。7、 盡日不能忘； 曾益其所不能； 大庇天下寒士俱歡顏?！敬鸢附馕觥看祟}考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫?！氨M”“曾”“庇”“俱”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、（1）小福子

23、（2）D 【答案解析】（1）此題考查了學生對名著的閱讀。駱駝祥子中塑造了以祥子為主的各色人物，其中與祥子命運關系密切或者說對祥子人生產生過較大影響的主要包括：殘忍霸道的車主劉四、大膽潑辣而有點變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的小福子以及大學教授曹先生等。（2）駱駝祥子中虎妞是車廠廠主劉四爺?shù)呐畠海彩侵魅斯樽拥钠拮? 她使用各種心機促使自己和祥子成婚， 首先假裝自己懷孕逼祥子，為此和父親鬧翻，之后嫁給祥子，婚后虎妞一直掌管家里的錢財，為了控制祥子才給他買車。本題排列順序為。故選D。二、閱讀9、1（大海）洶涌澎湃，（山島）高聳挺拔，（草木）豐盛繁茂2示例：詩人想象日月的運行好像出沒于大海的懷抱之中，

24、燦爛的銀河群星好像是從大海的母腹孕育而出，這讓我感受到大海的博大壯闊，體會到激蕩在詩人心中的豪情壯志?！敬鸢附馕觥?意象是詩歌的基本組成部分，是分析詩歌的切入點。本題考查學生概括意象特點的能力。解答此題，首先要找到詩中描寫大海、山島、草木的詩句。即“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂”。這四句的意思是海水多么寬闊浩蕩，山高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。由此可以概括出大海、山島、草木的特點。即大海洶涌澎湃，山島高聳挺拔，草木豐盛繁茂。2本題考查學生鑒賞詩歌意境的能力。首先要簡單描述“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的畫面。即詩人想象日月的運行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛

25、的銀河群星好像是從大海的母腹孕育而出。詩句描寫了大海的博大壯闊，營造了宏闊的意境。最后答出體現(xiàn)了詩人的豪情壯志。點睛：分析意境的特征的題目，注意對詩句中的畫面進行簡單的描述，然后概括意境特征，最后分析表達的情感。10、 (1)見識短淺 (2)大概 （3）日光 （4）接近、趨向 （5）入侵 （6）奮起，指有所作為 （7）放棄 （8）道歉 【答案解析】此題考查的是文言詞語的解釋。要注意的是“卑鄙”，這是一個古今異義詞，“鄙”古義是見識短淺；“寇”是一個詞類活用的，在這里是“入侵”的意思；“謝”也是一個古今異義詞，古義是“道歉”。這些都是課內的，一定要識記。11、1 “我”鼓勵同學推開辦公室的門；母

26、親帶領家人重拾生活信心。 2 示例：我媽媽真棒，她的“關上的門不一定鎖”這句話，還真對。 3 修辭角度：這句話運用比喻的修辭，把“一小片嫩芽”比作“一根根新頭發(fā)”，寫出了種子旺盛的生命力，襯托了母親堅強樂觀的形象。人物描寫角度：神態(tài)描寫，寫出了母親對生活的信心和樂觀積極的生活態(tài)度。 4 兩處形成對比，突出母親放下傷痛積極面對后困難的在逐漸解決，點明文章的中心。 5 示例1：學習上遇到難題時，不要輕言放棄，勤鉆研一定可以攻破難題。因為有些事情雖然看上去已經(jīng)失敗，沒有機會了，但再努力一把，事情還是會有轉折的。就像被關上的門，雖關上了，但不一定會上鎖。示例2：一次考試沒有發(fā)揮好，但不要輕言放棄，因為

27、每個人在生活中都會遇到困難和挫折，只要主動面對，積極向前，困難一定可以解決。 【答案解析】1本題考查信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。文章第段在“我”的鼓勵下，幾個同學將信將疑地走了過去，輕輕地推了一下門，門悄無聲息地開了。第段母親說的話“關上的門不一定上鎖，我們要依靠自己的雙手，在這片土地上，重拾生活下去的信心”可作為答題的關鍵。2考查語境續(xù)寫。心理描寫要運用第一人稱，寫出我為母親感到驕傲自豪的感情的語句即可。3本題考查句子的賞析。此題已經(jīng)給出了賞析角度，從修辭手法和人物描寫角度賞析。修辭手法一般格式為：修辭+修辭

28、特點+內容+中心。表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了。這句話運用比喻的修辭，把“一小片嫩芽”比作“一根根新頭發(fā)”，寫出了種子旺盛的生命力，襯托了母親堅強樂觀的形象?！澳赣H笑了”神態(tài)描寫，寫出了母親對生活的信心和樂觀積極的生活態(tài)度。4考查對對比寫法的理解。先寫家鄉(xiāng)遭遇特大洪澇災害，田里的莊稼全部被洪水沖掉了，顆粒無收，后寫母親硬是在被洪水沖刷得一無所有的土地上，收獲了糧食，突出母親放下傷痛積極面對后困難的在逐漸解決，點明文章的中心。5解此類開放性試題：1、要緊扣文章的主旨；2、要緊密聯(lián)系實際談感想和認識，要真切，從生活中來；題目可以理解為每一失去的，背后必有所得。結合自己的實際來談即可。

29、12、1黃山的松樹大都生在石上，生命力頑強：黃山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的，一心傾向著陽光；黃山松的枝條具有異常強大的團結力，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓。2開門見山（或總領全文）；告訴讀者本文是圍統(tǒng)黃山松的特色寫的，強調了黃山松的特色是作者自己親自觀察得來的：設疑，激起讀者的好奇心（或引起讀者的思索）。3起初，作者對生長在石縫里的黃山松靠什么養(yǎng)料存活有點疑惑（或驚奇）；緊接著對松根一半裸露在空中的松樹似乎僅呼吸空氣、陽光、雨露也照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷而難以理解；最后對“蒲團松”緊密團結得好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人感到無法想象。4A.運用了比喻的修辭方法

30、，將長在懸崖邊的黃山松的枝條的形態(tài)比作“木梳”“習”字，形象直觀地寫出了黃山松的奇特姿態(tài)。B.“偎傍”一詞運用了擬人的修辭方法，賦予黃山松的枝條以人的情感，生動形象描繪了黃山松枝條緊密團結的情態(tài)。5“黃山松精神”是安徽人精神風貌的集中體現(xiàn)，是一種民族精神，一種時代精神；我們應該學習黃山松的自強不息、拼搏進取、團結開放、樂于奉獻等優(yōu)秀品質，數(shù)足干勁，向上攀登?！敬鸢附馕觥?要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容概括即可。結合“文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光

31、，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！”得出：黃山的松樹大都生在石上，生命力頑強；結合“如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好象一個木梳，又象學習的習字。顯然，它不肯面壁，而一心傾向著陽光?！备爬ǖ贸觯狐S山松的枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的，一心傾向著陽光；結合“想象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子?！钡贸觯狐S山松的枝條具有異常強大的團結力，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓。2理解文中重要語段作用

32、一般從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上，承上啟下，總結全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。結合本文分析第一段的作用，結構上：開門見山（或總領全文）；內容上：告訴讀者本文是圍統(tǒng)黃山松的特色寫的，強調了黃山松的特色是作者自己親自觀察得來的，設疑，激起讀者的好奇心（或引起讀者的思索）。3要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！安豢伤甲h”的意思是原有神秘奧妙的意思現(xiàn)多指無法想象，難以理解。第一個不可思議是說黃山的松樹長得那么蒼翠，堅勁，窈窕，叫人不可思議。第二個不可思議是說石頭崩

33、裂，根須一大幫長在空中，松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷讓人感覺不可思議。第三個不可思議是說最后對“蒲團松”緊密團結得好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人感到無法想象。4要求學生站我常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后結合修辭方法的作用寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。A句運用了比喻的修辭方法，將長在懸崖邊的黃山松的枝條的形態(tài)比作“木梳”“習”字，形象直觀地寫出了黃山松的奇特姿態(tài)，表達了作者的經(jīng)期喝贊美之情。B句“偎傍”一詞運用了擬人的修辭方法，賦予黃山松的枝條以人的情感，生動形象描繪了黃山松枝條緊密團結的情態(tài)。表達了作者的贊嘆之情。5要求學生結合材料概括即可。結合“黃山松精神頂風做雪的自強精神，

34、百折不撓的進取精神，堅忍不拔的拼搏精神，廣迎四海的開放精神，眾木成林的團結精神，全心全意的奉獻精神。”概括得出：黃山松的自強、拼搏進取、團結開放、樂于奉獻等等精神值得我們學習。結合“黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。” 概括得出：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。【答案點睛】常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生

35、，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。13、1 水滸傳 施耐庵 2（甲）晁蓋被暗箭所傷中毒而死（乙）側面烘托，突出宋江軍事謀略3（甲）重情重義 等 （乙）機智有謀略，有軍事指揮才能等【答案解析】1由文段的人物宋江可知出自名著水滸傳，由著名文學家施耐庵，作于元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一。2甲文段，書接上文攻打曾頭市一事，在宋公明夜

36、打曾頭市之前，晁蓋已經(jīng)去過一次了，不過半路遭到了埋伏，臉頰中了藥箭，毒發(fā)身亡。乙文段，宋江大破連環(huán)馬：朝廷派名將之后雙鞭呼延灼攻打梁山，呼延灼出動奇兵連環(huán)馬打敗宋江。宋江得知金槍手徐寧的鉤鐮槍可以破連環(huán)馬，派時遷偷走徐寧的寶甲，將徐寧騙上梁山。在徐寧的訓練下，梁山好漢操練鉤鐮槍，大破連環(huán)馬，呼延灼單騎逃走。側面烘托宋江軍事謀略。3（甲）晁蓋亡故，宋江要為晁蓋報仇，顯得他的重情重義。（乙）通過宋江的語言描寫，他依舊沉著冷靜，集眾人之智慧，精心策劃，最后終于功夫不負有心人，取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、語言表述14、 “煙花”示例:正面一積蓄所有的力量，只為升騰時絢爛的綻放。反面一渴望用炫目的光亮來取悅他

37、人，注定只能是曇花一現(xiàn)。 “天平”示例:正面公平公正的代名詞，極力維護著平衡。反面一誰給得多一點，就傾向誰。 “地基”示例:正面一夯實自我，扛起重任，只為讓別人站得更穩(wěn)。反面一長期被踩在腳下，已經(jīng)習慣了仰望他人。 【答案解析】此題屬于開放性試題。選擇表述的對象，然后仿照示例，展開想象，分別從正反兩方面陳述。例如；選擇天平，正面它代表著公平，公正。反面誰給的多就會偏向誰。選擇“煙花”：正面積蓄所有的力量，只為絢爛的綻放。反面渴望用炫目的光亮來取悅他人，注定只能是曇花一現(xiàn)。選擇“地基”:正面夯實自我，扛起重任，只為讓別人站得更穩(wěn)。反面長期被踩在腳下，已經(jīng)習慣了仰望他人。據(jù)此理解作答。四、寫作15、我真了不起我第一次看到這個題目的時候，我半天還沒有想出內容，我想，也許我是被人們所說的“虛心使人進步，驕傲使人退步”這句話所迷惑的吧。但是現(xiàn)在我終于明白了，要懂得觀察自己的長處，而不能炫耀自己的長處。讓我覺得自己了不起的就是去年我很榮幸的被選到了一個月的升旗手，這是我頭一次面對著全校的同學升旗，那時是說不出的自豪和喜悅。每一個星期一，我們學校都要舉行升旗儀式，每當我排著隊站在操場上，看著那些升旗手時，心里都很羨慕他們，我也很希望自己能夠當上一次升旗手，