1、校長遠末考試動員發(fā)言例文校長遠末考試動員發(fā)言例文校長遠末考試動員發(fā)言例文2017校長遠末考試動員發(fā)言例文有人說，考試三分靠水平，七分靠心理素質。這句話是有必然的道理的，誰的心理素質好，誰就必然會發(fā)揮出高水平，必然能獲取好成績。期末考也是這樣。查詞典范文大全專門為大家整理了關于期末考試動員發(fā)言稿范文的相關資料，希望對您的工作和生活有幫助。在本次質量檢測中，我們明顯發(fā)現(xiàn)班級之間、學科之間存在必然的差距。這有待我們去反思，多從自己找原因，多搜尋減小差距的方法，必然要抓好知識的過關和落實工作。第一，幾點思慮：(1)、課堂授課環(huán)節(jié)不完滿，授課內容隨意性太大-組織授課環(huán)節(jié)可否吻合152017模式(很多課一

2、講終究，將學生作業(yè)、練習壓在課后，課后又沒有足夠的時間來保證，也沒有督查到位學生可否真切獨立完成，只能滋生抄襲甚至不做的風氣)。(2)、集體備課流于形式，個人二次備課缺少實效，組長要加強活動時間內的安排，不要變成談家常，要真做事、做實事。(3)、學生主體突出不夠，教師主講的慣性太大-傳統(tǒng)的授課模式有點根深締固，教了、講了即完成任務的意識仍舊濃重，學生可否懂、可否真會沒有獲取相應的關注，學生仍舊是被動的吸取，缺少有價值的思慮。(4)、授課的教育功能未獲取充分落實-授課永遠擁有教育性，作為老師都不應忘記我們的任務是教書育人，而不不過是教書;班主任是班級管理的第一責任人，任課老師同樣要擔當管理學生的

3、任務(特別是文科老師)，最少在自己的課堂上要管理好學生，最大限度地將要我學轉向我要學。別的，對學生教育(溝通與溝通)的同時也起到了友善師生關系的作用。(5)、課堂板書無計劃-很多課聽下來，黑板上老師的板書殘缺不全，無主次之分，內容分布隨意性太大，甚至是寫了擦、擦了又寫，讓學生摸不著門道。(6)、關注學生學習狀態(tài)不夠-課堂授課的組織與合時提示有助于師生在教與學中的默契配合，長遠不關注學生的學習狀態(tài)，會讓部分學生人在課堂心在外，也疏遠了師生之間的感情，不利于正常授課的睜開。期末考試又靜靜而至，借今天的機遇，就期末考試的工作，講以下幾點，希望我們全體老師精誠團結，互相激勵，吃苦耐勞，做好期末復習工作

4、，為考試打好基礎。1、思想上高度重視期末考試一個老師的聲譽，在學校領導和家長心目中的形象，最有說服力的就是學生的成績，其他所有的工作都是一個襯托。作為一線的老師，在家長眼前，在學校眼前，出手的也就是自己的授課質量。在實行績效核查的情況下，我們老師的壓力就更大。在此，誠摯的希望全體老師，從思想上高度認識到好的授課質量對學校的意義，對自己的意義。2、時間上抓緊今天是3號，離期末考試還有一個月左右時間，希望全體老師第一成立這樣一個意識，從時間上保證復習的質量，同時班主任抓好幾個時間點：早中晚自習、中午午睡、下午文體活動的時間、雙休日的時間。3、復習做好計劃、做好指導。復習第一任課老師自己必定訂好復習

5、計劃，本冊的知識點是什么，考試的題型基本上是什么，復習的時間進度怎么安排，練習設計怎么辦理，不要拿著一套復習資料，當作自己復習的所有，復習資料只能作為牢固知識的一個手段。4、關于備課組工作。備課組要積極地行動起來，全組教師要共同解析目前的授課現(xiàn)狀，詳細解析各章節(jié)、各班級的復習見效，要有憂患意識。還要求備課組加大精選作業(yè)力度，多花時間，選好題，有效題，必定做到有發(fā)必先做，否則其他所有都是空的(包括學生練習、教師批閱、教師講評);上課時要做到關注學生的聽課狀態(tài)，拿出我們的行動，向每節(jié)課要見效，只要我們每天抓，每天有見效，我們的工作就會有見效。下課后不要急于走開班級，要多在班上關注和指導學生，要主動

6、出擊，現(xiàn)在有部分教師已經這樣做了，我看見效很不錯。別的，還要連續(xù)加強備課組工作的有效性和針對性。組內老師要精心研究考綱與考試說明、研究試題、研究復習策略，備課時還要認真地研究學生的問題。要共同作戰(zhàn)，平時注意溝通授課識題，互相提示，用我們的智慧和付出來換取學生成績的提升。為了搞好期末考試工作，還要求各備課組(特別是語、數、外)針對期末考試，認真出幾份期末考試模擬試卷，要求有針對性，有效性，典型性;要重點突出，突顯易錯點，難度適中，可以幫助學生理清復習以來的知識和提升學生們的信心。5.狠抓學風建設，猛促優(yōu)異氛圍形成抓班風、考風、學風，班主任有不可以推卻的責任，我們每一位教師也當仁不讓。作為老師，應

7、該狠抓課堂學風的形成，讓每一位學生的學習積極性被激發(fā)，主動學習。思想被教師的講課而激活;每一位老師要關心每個學生，課堂上要杜絕紀律問題，杜絕個別學生睡覺的問題，要合時地提示學生，要給學生嚴格的要求，因此，沒有好的學風、班風，就沒有好的授課質量，這是在座各位教師必定完成的共識。6.師生溝通，善于調動有利因素每一位任課老師，必然要在上課前，提前2分鐘左右到教室，走到學生中，解答學生的提問，保護學生學習的積極性;下課后，還要在教室留幾分鐘時間，為學生答疑。平時，要多擠時間有針對性找一些學生溝通，檢查學生的學習情況。為學生點撥方法和補課趕隊。要求老師們主動湊近學生，和學生多談心，與家長多溝通，以形成合

8、力;只有學生喜歡你這位老師，他才會親近你，才會愛上你的課，才會跟老師成立感情。作為教師，我們要換位思慮。我們要多站在學生的角度思慮我們的教育方法、思慮相關問題，我們才會變得理解學生，才能成為善解人意的教師，作為老師，要敬愛學生，每個人都有自尊心，一旦自尊心被損害，他有可能以十倍的瘋狂、百倍的力量來和你抗衡。作為老師，有了愛，才會有教育的民主，我們要多考慮學生的感覺，努力成立起有民主氛圍的課堂，多考慮自己與學生發(fā)言、溝通的方式，多必然學生、多激勵學生，讓他們在學習中不斷體驗成功，從而快樂學習!6、借鑒前面幾年期末考試的試卷，到王愛英老師處借老師們，一個學期的辛苦工作就要結束了，在最后的沖刺關頭，讓我們充滿信心，腳扎實地，