1、一年級數(shù)學(xué)上冊上下教案(1)北師大版第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 上下教案(1) (新版)北師大版上下教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中體驗(yàn)上下的位置關(guān)系2、能確定每兩個(gè)物體的上下位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，理解上下的位置與順序 教學(xué)難點(diǎn)理解上下位置的相對性教學(xué)（具）準(zhǔn)備：教材主題圖及練一練的情景圖 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景1、引導(dǎo)學(xué)生說出自己身體各部分的名稱 生：自由說一說2、引導(dǎo)學(xué)生說說它們的相對應(yīng)位置關(guān)系生：全班交流，如頭和腳的上下關(guān)系、手和腳的上下關(guān)系、手與頭的上下關(guān)系、五官的上下關(guān)系等3、在生活中，我們經(jīng)常看到這樣的情景：天

2、在上，地在下，飛機(jī)在天上飛，火車在地上跑，書柜中的書也有上下之分我們身邊隨時(shí)隨地都存在著具有上/下關(guān)系的物體,我們?nèi)绾握_地觀察并能正確地說出它們的位置關(guān)系呢? 生：看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、探索新知，理解上和下1、 課件出示：松樹老爺爺今天真高興，笑得嘴都合不上了，為什么呢？因?yàn)橛腥恍】腿艘獊砜赐?。瞧，漂亮的小鳥飛來了，停在桃樹上。這時(shí)，機(jī)靈的小白兔一蹦一跳地也跑來了。誰能用自己的話語說一說，小鳥在小兔的什么位置，小兔在小鳥的什么位置，為什么呢？生：看圖，小組交流、匯報(bào)：小鳥在小兔的上面；小兔在小鳥的下面2、 課件

3、出示：小松鼠蹦蹦跳跳地跑來，幾下竄上數(shù)拉著松樹爺爺?shù)氖植煌５貑柡颉４蠹仪魄疲∷墒笤谀膬赫局难剑可嚎磮D回答，小松鼠在小鳥的下面，小松鼠在小兔的上面3、 怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢？他們誰說得對？注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生生：積極思考，回答：他們說得都對，因?yàn)樾∷墒笤谥虚g，即是小鳥的下面又是小白兔的上面。4、 同學(xué)們說得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢？生：聯(lián)系生活實(shí)際想一想，積極匯報(bào)，如說一說：自己家樓上是誰，樓下是誰；鼻子的上面是什么，下面是什么設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述，體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗(yàn)上下的向?qū)π?，?lián)系實(shí)際

4、，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、練一練1、 出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生說一說，完成填空生：獨(dú)立完成填空，指名在全班說一說，想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系，如：小狗在下面，文具包在上面2、 第2題：6和9都是我們在第一單元就學(xué)過的數(shù)字，老師知道寫這兩個(gè)數(shù)字對同學(xué)們來說肯定是小菜一碟。大家快來寫一寫吧生：在樹上的田字格中寫數(shù)字，上面寫6，下面寫9，相互交流，看自己是不是寫反了，組內(nèi)展示。3、第3題：想一想，說一說生：將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問題說一說4、第4題，出示情境圖，提問：淘氣能根據(jù)機(jī)靈狗的提示找到寶物藏在哪個(gè)盒子里嗎？你是怎么知道的？生：思考，推理，完成第4題5、第5題，出示

5、主題圖及已知條件，提出問題，讓學(xué)生說一說誰在最上面，誰在最下面，并說一說為什么？生：積極思考，內(nèi)組討論解決。設(shè)計(jì)意圖：鞏固上下的位置關(guān)系，書寫6和9，訓(xùn)練學(xué)，讓學(xué)生充分地說，訓(xùn)練表述能力，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。四、全課小結(jié)孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！ 生：學(xué)生踴躍發(fā)言設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解與掌握 板書設(shè)計(jì)：上下小鳥在小兔的上面 小兔在小鳥的下面 小松鼠在小兔的上面 小松鼠在小鳥的下面第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 前后教案(1) (新版)北師大版前后教學(xué)目標(biāo)1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π?、在具

6、體活動中，體驗(yàn)前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、在活動中知道保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己，懂得要熱愛大自然 教學(xué)重點(diǎn)理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念 教學(xué)難點(diǎn)體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性 教學(xué)（具）準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講 生：知道這個(gè)故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽2、兔子跑得快，由于驕傲自滿，反而落在烏龜?shù)暮竺?，兔子認(rèn)識到自己錯了。 后來，兔子、烏龜又進(jìn)行了第二次賽跑，誰能說說會有什么結(jié)果呢？ 生：大膽想象，說出不同的情形3、兩次比賽中，龜兔的前后順序發(fā)生了變化，那是因?yàn)樗?/p>

7、們倆的位置改變了。剛才也有同學(xué)少到了前和后，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 生：初步認(rèn)識前和后設(shè)計(jì)意圖：通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、探索新知1、 讓學(xué)生觀察畫面，課件呈現(xiàn)5個(gè)小動物塞跑的情景，引導(dǎo)交流：小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？生：看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況2、 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：獨(dú)立思考，積極提問。如：小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l？后面是誰？3、 誰能回答這個(gè)問題？生：交流、匯報(bào)，小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥茫竺媸俏伵?、 同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進(jìn)行賽車比讓5名學(xué)生沿

8、教室過道進(jìn)行賽車比賽在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。生：積極參加賽車比賽，踴躍報(bào)名參加做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰 如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢? 生：配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰5、 小動物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？ 生：看圖，獨(dú)自完成填一填，不會早的及時(shí)請教老師或同學(xué)6、 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決生：積極思考，提出問題，解決問題。如：3號車的前面是誰？后

9、面是誰？4號車的前面是誰?后面是誰？設(shè)計(jì)意圖：看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念，始終讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)新知，體會前后的絕對性和相對性，訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力。三、練一練1、 第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？ 生：先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說2、 第2題小紅的前面還有幾個(gè)人？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？ 按照以上的方式做剩下的練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對前后的認(rèn)識和理解四、數(shù)學(xué)故事出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事 要求：講故事時(shí)，要用到前和后先看懂兩幅圖的意思，獨(dú)立想一想該怎么講好這個(gè)故事，在小組內(nèi)

10、試著講一講，再全班講，評比看誰講得好設(shè)計(jì)意圖：講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知 板書設(shè)計(jì)： 前后森林運(yùn)動會：小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？. 2第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的午餐教案(1) (新版)北師大版快樂的午餐教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。能力目標(biāo)：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰

11、多、誰比誰少 教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”1、讓學(xué)生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對著一只松鼠擺，一個(gè)對著一個(gè)。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

12、注意讓學(xué)生一個(gè)對著一個(gè)擺，勺子不夠，少了1個(gè)。那我們可以說勺子比松鼠少（1個(gè)） 杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？ 我們一起擺一擺。一個(gè)對著一個(gè)擺，杯子夠，多一個(gè)。我們可以說杯子比松鼠多（1個(gè)）2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。 我們一起再來看看“哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？”杯子最多，勺子最少。 要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對一個(gè)的進(jìn)行比較。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。 師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說） 師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下

13、。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：快樂的午餐 比多少 同樣多 最多 最少 2第四篇：北師大版一年上冊數(shù)學(xué)上下教學(xué)設(shè)計(jì)上下教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）情感目標(biāo)：在有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。二、

14、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會用自己的語言描述上下位置關(guān)系，難點(diǎn)是理解上下位置關(guān)系的相對性。三、教學(xué)過程（一） 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天可愛的小兔子聽說咱們一一班的小朋友既聰明又聽話就來到教室里和大家一起上課，大家開心嗎？他看到教室里長了這么一棵漂亮的大樹，他就決定不走了，他要在教室里安家，你們歡迎嗎？這個(gè)時(shí)候呀天空中飛來了一只小鳥，小鳥對小白兔說：小白兔，我也喜歡一一班的小朋友，讓我也住下，咱們做鄰居吧。小白兔聽了可高興了。小朋友們，你能來幫小白兔和小鳥安排一下住處，看他們住到哪里合適呢? 揭示課題，探索新知 師：今天我們就來研究有關(guān)上下位置關(guān)系的問題。（出示課題） 師：那接下來小朋友們觀

15、察一下小鳥和小白兔的位置關(guān)系，你能用上下來說一說他們的位置嗎?誰能完整的說說小鳥和小白兔的位置關(guān)系呢？師：板書 貼畫師;咱們配上手勢把這兩句話完整的說一次好嗎？師：你們的聲音真響亮 你們響亮的聲音呀把小松鼠都吸引來了。小松鼠說呀：我也想住在這 同學(xué)們 小松鼠還能住到哪呢？那你現(xiàn)在觀察一下小松鼠的位置，你還能用上下來說說小松鼠的位置嗎？師：他說的這么好，可是老師有些糊涂了，為什么松鼠一會在下面，而一會又在上面呢？教師小結(jié)：那你們看，同樣的東西和不同的東西進(jìn)行比較時(shí)他們的位置也就不同。因?yàn)閯偛潘墒笫菍π▲B來說的，現(xiàn)在是對小兔來說的。同學(xué)們在說“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰比，比較的對象不同，它

16、的位置也就不同。師：聽到小朋友們那么積極的回答問題呀，小鳥和小松鼠高興地在樹上跳來跳去（換位置）你發(fā)現(xiàn)了什么?那現(xiàn)在誰能用上下來說說小鳥和小松鼠的位置呢？師：大家觀察能力都很好，下面我考考大家的想象力，大家閉上眼睛，假設(shè)你是一只小鳥飛到樹上你向下看 你會看到什么?(貼小草 小花)向上看會看到什么(天空 白云 太陽)這幅圖漂亮嗎 那接下來老師和你玩?zhèn)€游戲好嗎?（二） 操作實(shí)踐，鞏固新知活動一：開心做游戲。師：請把你的筆盒拿起來(筆盒在手上)，請你跟我這樣做 下面誰能說說筆盒的位置（筆盒在桌子上）請你跟我這樣做（筆盒在手下面）請你跟我這樣做（筆盒放進(jìn)書桌堂里）。師：上下就在我們身邊，找一找在我們身

17、上有哪些上下的位置關(guān)系呢？師 ：觀察教室里有哪些上下的位置關(guān)系。（三）學(xué)以致用，深化新知接下來我們再來聽聽小白兔的故事好嗎 小白兔剛才在我們的幫助下把家給安好了，它心里可高興了，于是呀它要到城里去買一些日用品來布置它的新家，當(dāng)小白兔趕往城里的時(shí)候，他在路上看到了這些（出示課件）師：細(xì)心的小白兔發(fā)現(xiàn)這景色里有很多我們今天學(xué)到的有關(guān)上下的知識，于是小白兔想出題考考大家 有信心嗎師：除了小白兔發(fā)現(xiàn)的這些位置關(guān)系 你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？課件手指操 師：老師請小朋友站起來，我們活動一下筋骨一根手指點(diǎn)點(diǎn) 兩根手指點(diǎn)點(diǎn) 三根手指彎彎 四根手指叉叉 五根手指開花 頭在肩的上面點(diǎn)點(diǎn) 肩在頭的下面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 手在腿的上面拍

18、拍 腿在手的下面跺跺 手在桌的上面做好。師活動完筋骨之后我們看看小白兔從城里買回了什么（播放課件 食品柜）師：貼 （長方形 三角形 圓形）師：小白兔想請大家拼出漂亮的圖案放在小白兔的房間里 可以嗎（四）總結(jié)體驗(yàn)，完善認(rèn)識師：誰來說說 你今天學(xué)到了什么？課后到商場和家里再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關(guān)系，用你的巧嘴巴講一講，說一說。板書設(shè)計(jì)上 下小鳥在小白兔的上面 小白兔在小鳥的下面 小松鼠在小白兔的上面 小松鼠在小鳥的下面第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 買文具教案 (新版)北師大版買文具教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。 2.能運(yùn)用所學(xué)的

19、方法解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：10元人民幣八張。 教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入星期天，同學(xué)們來到文具店準(zhǔn)備購買一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個(gè)呢？二、探索計(jì)算方法1.算一算，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法。 （1）學(xué)生列式，說清理由。（2）學(xué)生先自行計(jì)算。講解計(jì)算過程，方法多樣。 （3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫在個(gè)位上”。 2.估一估，算一算。（1）如果有140元錢，可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。 （2

20、）先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對齊”的問題。三、鞏固練習(xí)1.完成“試一試”第1題。學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。 2.完成“試一試”第2題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問題后指名解答。 2.完成“試一試”第3題。 使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。 通過多種形式的練習(xí)鞏固新知。四、總結(jié)談話這節(jié)課你學(xué)到

21、了哪些數(shù)學(xué)知識？一年級語文下冊識字學(xué)詞學(xué)句教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。2正確、流利地朗讀句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞?！皯簟ⅠR、青、母”2談話導(dǎo)入。同學(xué)們對前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。二、初讀字、詞、句1自讀、劃出生字。2正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識字形。3檢查初讀情況。抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。指讀字詞句。三、自學(xué)生字1小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病

22、人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護(hù)”。2教師巡視指導(dǎo)。四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字1你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬ψ至x的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。2重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。“立、斤、哥”的筆順。小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級數(shù)學(xué)下冊P43。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。4、使學(xué)生感

23、受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。四、教學(xué)過程（一）游戲?qū)肜蠋熢诩埳蠈懸粋€(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。（二）講授新課1、說一說，對比感悟師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個(gè)小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)

24、量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)）小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊(duì)伍，它寫了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？（在這里引出多得多、少得多的知識點(diǎn)）2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用1、出示課本43頁做一做2、課本45頁第4題（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識）咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖

25、關(guān)嗎？第一關(guān)比較時(shí)間第二關(guān)比較價(jià)格（五）做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲（六）這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？五、板書設(shè)計(jì)（）比（）多一些（）比（）少一些（）比（）多得多（）比（）少得多小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。2、歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。3、能正確運(yùn)用“”“”“37。42根小棒比37根小棒多，所以4237根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)

26、十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰的十多誰就大。42夠減37，所以4237、4237，換個(gè)說法什么？（3742）、2、比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。預(yù)設(shè)：（1）3237，因?yàn)?小，7大。所以3237。為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？（十位數(shù)字相同）小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。（2）按順序，37排在32大后面，所以3237。（3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37？數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十

27、進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32”、“”、“=”。1520 119 88（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）。生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。3、即時(shí)練習(xí)。4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題。）二、探究新知1、我們來做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。開始游戲。在游戲中使學(xué)生明白比

28、較兩位數(shù)大小的方法。2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。三、鞏固練習(xí)：1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？四、拓展題。1、連線。（課件)2、填上合適的數(shù)。267 1003 585 7823、你知道我是誰嗎？（課件）五、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案 篇5教材簡析這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上

29、把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整，然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進(jìn)行試一試的練習(xí)，用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個(gè)或五個(gè)數(shù)，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系；然后運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)框里給出的一個(gè)數(shù)，說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系；第4題

30、從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認(rèn)識單、雙數(shù)，然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用單、雙數(shù)的知識進(jìn)行簡單的判斷；第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡，既鞏固了對兩位數(shù)的認(rèn)識，又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識作些準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運(yùn)用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意

31、識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程一、自主探索，整理百數(shù)表?1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？?2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。評：由數(shù)娃娃排方隊(duì)這種形象的說法引入課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。二、小組合作，探索規(guī)律?1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排

32、列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!?評：這一環(huán)節(jié)通過百數(shù)表里藏著奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，鼓勵學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣，不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框，大家仔細(xì)觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示：用三種不同

33、形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？?評：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?1、想想做做第1題。出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。2、想想做做第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會。3、想想做做第3題。先填一填，再討論。4、想想做做第4題。先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1） 個(gè)位是5的數(shù)；?（2） 個(gè)位是0的

34、數(shù)；?（3） 十位是5的數(shù)要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、想想做做第5題。出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。6、想想做做第6題。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。7、想想做做第7題。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡

35、，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？評：這一環(huán)節(jié)中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。四、總結(jié)?提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？總評本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運(yùn)動會的場景，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊(duì)的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題，學(xué)生興趣盎然，積極參與探索。2、注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

36、。在分析百數(shù)表時(shí)，教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀察、思考、議論，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3、注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案 篇6教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、使學(xué)生通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表

37、達(dá)能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備照教科書中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)田字框、一個(gè)十字框和一個(gè)1010的方格圖。教學(xué)過程一、 完成百數(shù)表，明確數(shù)的順序1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。2、啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。3、學(xué)生各自填表，教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況。學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數(shù)表。4、根據(jù)填表的過程，回

38、答問題。（1） 23前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？19前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？91前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？（2） 比10小1的數(shù)是幾？比10大1的數(shù)呢？比69大1的數(shù)是多少？比100小1的數(shù)是多少？（3） 89比哪個(gè)數(shù)大1，又比哪個(gè)數(shù)小1？40比哪個(gè)數(shù)小1，又比哪個(gè)數(shù)大1？5、按順序填數(shù)。（1） 出示教科書第36頁第2題的第一張表。282933要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學(xué)生再填一填。（2） 出示教科書第36頁第2題的第二張表。989793要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、

39、77和73，讓學(xué)生再填一填?！菊f明：數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時(shí)，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識更加清晰、更加系統(tǒng)，同時(shí)也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動中逐步明確認(rèn)識、加深理解，并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律。】二、 觀察百數(shù)表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等。2、繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，