1、第22頁(yè)共22頁(yè)2022年搶抓機(jī)遇演講稿人生中有許多個(gè)機(jī)會(huì)，有的人會(huì)不屑眼前的機(jī)會(huì)，只顧盲目向前走，他認(rèn)為前方會(huì)有更好的，但最終一事無(wú)成;有的人則彎下腰小心拾起眼前的機(jī)會(huì)，最后取得了成功。機(jī)會(huì)有許多，但在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)機(jī)會(huì)中找到真正屬于適合自己的機(jī)會(huì)那就太難了。這就要求我們?cè)趧e人還在猶豫的時(shí)候就要當(dāng)機(jī)立斷，做事要果斷，否則好機(jī)會(huì)就被別人搶走了。這就讓我想到一則故事。在古希臘，有一位著名的學(xué)者叫蘇格拉底。有一次他讓他的學(xué)生進(jìn)入一塊麥田中找一顆自己認(rèn)為長(zhǎng)得最好的麥穗。于是學(xué)生們便一起進(jìn)入了麥田。此時(shí)正值秋收，一株株麥穗顆粒飽滿，渾身金燦燦的，正彎著腰歡迎學(xué)生們呢。學(xué)生們也都被這一幕驚住了，看著這成千上

2、萬(wàn)的麥穗，不知從哪一個(gè)入手。于是他們有的便一直往前走，總以為前面會(huì)有更好的，但有一部分人并沒(méi)有像他們一樣盲目向前走，而是選擇了一株就回去向老師匯報(bào)了，他們并不知道前方是否會(huì)有更好的，但他們抓住了眼前的機(jī)會(huì)，而那群猶豫不決的學(xué)生卻還在往前走，直到蘇格拉底喊道：“你們已經(jīng)走到盡頭了。”學(xué)生們這才恍然大悟，他們面面相覷，才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都兩手空空，一無(wú)所獲。這告訴我們：人的欲望是永遠(yuǎn)不會(huì)得到滿足的，就算我把最大的麥穗放在他們面前，他們也會(huì)放棄它的。所以當(dāng)我們看到機(jī)會(huì)就要毫不猶豫的拿下它，因?yàn)榭赡芟乱幻胨褪莿e人的了。此外，光果斷還不行，更重要的是有吃苦耐勞的精神。曾經(jīng)有一位高學(xué)歷的學(xué)生去一家上市公司應(yīng)聘

3、，但公司的老總卻讓她打掃廁所，這位員工很納悶，憑什么讓我做這個(gè)?于是她去問(wèn)這位老總，老總便親自廁所打掃了一遍，動(dòng)作十分嫻熟，利索。他說(shuō)：“我就是這么干起來(lái)的，你要是能把這些小事都做好，難道還成不了大器?”說(shuō)完便盛了一勺馬桶里的水喝了下去。員工驚呆了，從此便勤勤懇懇的工作，最終自然成功了。沙灘上的貝殼遠(yuǎn)不及海中的貝殼漂亮，想要漂亮的貝殼就必須付出更大的努力。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)來(lái)時(shí)不要猶豫，牢牢地抓住它，并為此付出努力，才能把握人生，取得成功!搶抓機(jī)遇演講稿(二)如果你有很好的生活條件，一個(gè)具有風(fēng)險(xiǎn)但充滿誘惑的機(jī)遇向你走來(lái)時(shí)，你是安于現(xiàn)狀，還是抓住它努力搏一搏呢?題記很幸運(yùn)，他大學(xué)剛畢業(yè)

4、，就找到了一份穩(wěn)定的工作，雖然他要暫時(shí)放棄他的愛(ài)好設(shè)計(jì)，但他還是決定來(lái)到這里。在公司里，他盡職盡責(zé)地做好自己的工作，但他成績(jī)平平，都快一年了，還是在原來(lái)的位置。在工作之余，他也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，以此得到精神的滿足。然而機(jī)遇總是無(wú)意間來(lái)到人們身邊的。一天，他的一幅作品不小心被一家設(shè)計(jì)公司的經(jīng)理發(fā)現(xiàn)了，這位經(jīng)理對(duì)此大吃一驚：公司里的專業(yè)人員都沒(méi)能設(shè)計(jì)出這么好的作品，何況是一位業(yè)余愛(ài)好者呢?他平淡的生活終于被打破了經(jīng)理來(lái)到他家，想聘請(qǐng)他為設(shè)計(jì)公司職員。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)雨的他，面對(duì)這樣一個(gè)難題，真不知怎樣抉擇。不錯(cuò)，設(shè)計(jì)公司的經(jīng)理提出的條件確實(shí)優(yōu)厚，但他并不是這方面的專業(yè)人才。公司里人才濟(jì)濟(jì)

5、，誰(shuí)都能設(shè)計(jì)出非常好的作品，難道就差他一個(gè)業(yè)余愛(ài)好者嗎?何況他現(xiàn)在擁有一份很穩(wěn)定的工作，有他較為滿意的薪水，如果現(xiàn)在辭職，將來(lái)就后悔莫及了。夜晚，街上只有稀稀疏疏的幾個(gè)人。他漫無(wú)目的地在街上徘徊著。這時(shí)，前面出現(xiàn)了兩條路，一條路上布滿柔和的燈光，看起來(lái)平靜而安詳;另一條路則有一種朦朧的神秘感，讓人猜不透前方是什么。他帶著好奇的心情，來(lái)到第二條街上，這里，他看到了另一條街不同的一面。似乎他只有繼續(xù)走下去，才能知道前方的一切。走著走著，他好像明白了什么其實(shí)機(jī)遇一直存在著。它就像這條路，你雖然猜不透它的前方是什么，但至少也應(yīng)該向前走一走，看一看，搏一搏，也許你會(huì)意外的收獲。想到這里，這幾天沉悶的心情

6、豁然開(kāi)朗。設(shè)計(jì)公司經(jīng)理的聘請(qǐng)就是一個(gè)難得的機(jī)遇，雖然前途充滿風(fēng)險(xiǎn)，但一定要把握它，只有這樣才能達(dá)到目標(biāo)。第二天，他就到公司辭職了，從此專心進(jìn)行設(shè)計(jì)，邊工作邊學(xué)習(xí)。終于，他成為公司里最好的設(shè)計(jì)師。機(jī)遇就像一個(gè)時(shí)刻，如果你放棄它，將永遠(yuǎn)也找不回來(lái);如果你把握它，就有可能創(chuàng)造輝煌。搶抓機(jī)遇演講稿(三)成功是每一個(gè)人都希望的，不管是學(xué)業(yè)還是事業(yè)。成功能給人們帶來(lái)喜悅。怎么才能成功呢?偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，天才是靠_%的勤奮和_%的靈感.要想取得成功就必須勤奮努力。如果不努力，是不可能獲得成功的。在愛(ài)迪生發(fā)明耐用電燈泡之前，他曾做過(guò)千多次實(shí)驗(yàn)，但仍沒(méi)有辦法使燈絲能耐住高溫。旁邊有人說(shuō)：“算了吧!找不到

7、就算了。你已經(jīng)作了這么多次實(shí)驗(yàn)了，找不到，就不要白費(fèi)力了，干點(diǎn)別的什么吧!”他卻說(shuō)：“我一定要找到一種能耐住高溫的材料，一定要把他找出來(lái)?！惫し虿回?fù)有心人，他終于發(fā)明了耐用電燈泡，使全世界人民得到幸福，被譽(yù)為_(kāi)世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。我們需要學(xué)習(xí)他這種精神的，如果他不是堅(jiān)持不懈地努力，是不可能發(fā)明耐用電燈泡的，可見(jiàn)成功是需要條件的，只要達(dá)到了成功所要求的條件，成功就容易了。抓住機(jī)遇也是成功的條件之一。舉例來(lái)說(shuō)吧!世界首富比爾蓋茨讀大學(xué)時(shí)，敏銳地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)這門新興的產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)藏的巨大的商機(jī)，他從哈佛大學(xué)退學(xué)了，與自己的朋友開(kāi)了一家名叫微軟的電腦公司，當(dāng)時(shí)他的親朋好友都反對(duì)他的做法，但比爾蓋茨說(shuō)，時(shí)間

8、將證明，我這樣做是對(duì)的。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，給人們的工作和生活帶來(lái)了巨大的變化，微軟成為了世界上最大的軟件商之一。成功的條件還有很多，比如說(shuō)自己的科學(xué)文化素質(zhì).沒(méi)有好的基礎(chǔ)知識(shí)，縱然刻苦努力和有天賜良機(jī)，還是不能取得成功的.還有離開(kāi)了別人的幫助，要走上成功的道路，也是異常艱難的。要想取得成功，需要努力和機(jī)遇。搶抓機(jī)遇演講稿(四)“機(jī)遇只會(huì)敲響有準(zhǔn)備的人的大門。”在我們?nèi)松牡缆飞?，有很多次機(jī)遇出現(xiàn)在我們面前，可是牢牢抓住它們的人可謂是少之又少。而那一天，我牢牢抓緊了那個(gè)機(jī)遇。那是五年級(jí)的時(shí)候，我參加了學(xué)校的合唱團(tuán)。我最初就是想在那兒玩玩，交交朋友，所以我并不是很上心。日子一天天

9、過(guò)去了，終于有一天，學(xué)校要參加一個(gè)海陵區(qū)的合唱比賽，要在合唱隊(duì)里挑選。我既激動(dòng)又緊張，害怕唱得不好而被刷下來(lái)。選拔的那一天到了，聽(tīng)到同學(xué)們的動(dòng)人表演，我的雙手不禁捏出了汗珠，兩只腿也不聽(tīng)使喚地直哆嗦。終于輪到我了，可是由于我以前上課一直沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，連站直的姿勢(shì)都有極大的問(wèn)題，不用說(shuō)我被刷了。以后的日子里，活潑開(kāi)朗的我變的萎靡不振起來(lái)。媽媽見(jiàn)我如此自暴自棄，開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“兒子，你的聲音條件是不錯(cuò)的，但你沒(méi)有好好準(zhǔn)備，如果你上課時(shí)不開(kāi)小差，回家也練習(xí)，我想機(jī)遇會(huì)來(lái)找你的，加油吧!”聽(tīng)媽媽的這一番話，我茅塞頓開(kāi)，對(duì)呀，機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的!光說(shuō)不練，不是我的作風(fēng)。我拿起一個(gè)筆記本，如饑似渴地把從前沒(méi)

10、記的音樂(lè)知識(shí)補(bǔ)了回來(lái)，上課時(shí)，我不停地欣賞著美妙的音樂(lè)，這才發(fā)現(xiàn)，心中所有的煩惱都跑到九霄云外去了!每天放學(xué)回了家，做完作業(yè)便聽(tīng)起了音樂(lè)，并跟著后面反復(fù)地練習(xí)。總而言之，我的音樂(lè)水平大提高了!功夫不負(fù)有心人，海陵區(qū)第_屆合唱大賽又要召開(kāi)了，機(jī)遇終于來(lái)了!和往常一樣，都是采用選拔的方法挑選隊(duì)員;和往常一樣，我還是積極報(bào)名了;和往常一樣，我既激動(dòng)又緊張。但不一樣的是，這次我心中充滿了自信!聽(tīng)著別人演唱的歌曲，我的心中像奔騰的駿馬恨不得一下穿過(guò)萬(wàn)里草原，邁向更加廣闊的天地之間!隨著一陣陣掌聲和羨慕的眼光，我入選了，并帶領(lǐng)合唱團(tuán)摘下小學(xué)組第一的桂冠!“機(jī)遇就像時(shí)間老人的頭發(fā)，只有前面的一縷，并且極難被

11、抓住。”但是，那縷白發(fā)只會(huì)送給有準(zhǔn)備的人!搶抓機(jī)遇演講稿(五)蝸牛的爬行不會(huì)總是一條直線，螞蟻的搬家不會(huì)總是那么及時(shí)，人的成長(zhǎng)不會(huì)總是一舨風(fēng)順。蝸牛爬行會(huì)遇到障礙物，螞蟻搬家會(huì)產(chǎn)生麻煩，人的成長(zhǎng)會(huì)遇到挫折。挫折。困難。困境的出現(xiàn)，并不代表著你的失敗。挫折降臨的同時(shí)，機(jī)遇也會(huì)不期而來(lái)，只要你會(huì)審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)遇，捉住機(jī)會(huì)，成功就會(huì)向你綻開(kāi)門口，勝利就會(huì)向你招手。古往今來(lái)，有多少名人墨客不正是捉住了機(jī)遇，把握了時(shí)機(jī)，才能取得巨大的成就的嗎?三國(guó)時(shí)期，群雄并起，各地起義不斷，戰(zhàn)爭(zhēng)如天空星晨般繁多，人們的生活也由此走上了貧苦。在縣城的劉備賣草鞋為生，后因感概國(guó)家的動(dòng)亂，人民生活的困苦，毅然放棄賣草鞋，

12、號(hào)召縣城百姓起義，為國(guó)而戰(zhàn)，正是因?yàn)閯涔麛嗟姆艞壛速u草鞋，而主動(dòng)捉住機(jī)會(huì)，把握機(jī)遇，才有了后來(lái)三足鼎立的局面，才有后來(lái)強(qiáng)大的蜀。如果當(dāng)初劉備沒(méi)有投身于戰(zhàn)爭(zhēng)中，可能他依舊在城中賣草鞋，也就沒(méi)有三顧茅廬。火燒新野等事了，更不用說(shuō)劉備的名字被刻于歷史，永載于歷冊(cè)上。貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)下流芳百世的命運(yùn)交響曲，受人愛(ài)戴，受人尊敬。當(dāng)他真切地感覺(jué)到自己的耳朵越來(lái)越聾時(shí)，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，還有比聽(tīng)不見(jiàn)他喜歡聽(tīng)而且靠它生活的甜美聲音更不幸的事情嗎!起初，只有威格勒醫(yī)生和斯蒂芬。馮。勃羅伊寧等幾個(gè)老朋友知道他的不幸。他放棄到各王宮去聽(tīng)他如此喜愛(ài)的歡快的音樂(lè)會(huì)，他怕

13、人們注意到他的耳聾，以為一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)聲音的音樂(lè)家是寫不出好作品來(lái)的。不!他想起他想寫的一切音樂(lè)，“我要扼住命運(yùn)的喉嚨!”也許對(duì)他來(lái)說(shuō)，在耳聾的時(shí)候創(chuàng)作音樂(lè)并沒(méi)有別的音樂(lè)家那么難。在他看來(lái)，音樂(lè)不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現(xiàn)最深刻的思想的一種語(yǔ)言。因此捉住了命運(yùn)的咽喉，捉住了人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，把握住了機(jī)遇，才有了今日的貝多芬。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)來(lái)說(shuō)是平等的，挫折同時(shí)也不會(huì)忽似任何人，只要我們學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，捉住機(jī)會(huì)，成功將會(huì)離你不遠(yuǎn)。讓我們把握機(jī)遇，把握我們的未來(lái)吧!2022年搶抓機(jī)遇演講稿（二）原創(chuàng)：曹婷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好。今天我的演講的題目是護(hù)衛(wèi)那片

14、綠。湛藍(lán)的天空猶如一塊塊剛洗過(guò)的藍(lán)寶石亮晶晶的，軟綿綿的_在蔚藍(lán)的天空上悠閑地散步。連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡。茁壯、蔥翠的大樹(shù)筆直筆直的站著像是看守小河的士兵，碧綠的草地給大地媽媽穿上了一件綠裙子。小河清澈見(jiàn)底猶如一條透明的藍(lán)綢子靜靜的躺在泥土中。這是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的靜謐美，洗滌我們的心靈，凈化我們的品質(zhì)。森林是自然中重要一員，她的顏色是生命的色彩，她的旋律是生命的節(jié)奏，她讓我們鮮亮明快，她讓我們健康成長(zhǎng)?？墒巧謪s時(shí)刻面臨著火的威脅我們?nèi)祟惖耐{?；鹂梢允箤氋F的自然資源化為烏有?；鹂梢詫?dǎo)致我們失去寶貴的生命。有多少人類文明在火中遺失。有多少寶貴財(cái)富在火中消失

15、。是的，火是無(wú)情的，但這一切的罪過(guò)能都?xì)w罪于“火”嗎?？v觀一起起的火災(zāi)事故，有幾起不是因?yàn)槲覀兿酪庾R(shí)淡薄而釀成的苦果呢。有幾起不是因?yàn)槲覀兡暽?、追求一時(shí)利益的懲罰呢。又有幾起不是因?yàn)槲覀兟楸源笠?、忽視消防種下的惡果呢。森林_，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。作為有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生、中學(xué)生，我們?cè)撟鲂┦裁茨?。一，希望同學(xué)們高度警惕，嚴(yán)禁野外用火。特別是不要抱著好玩的心理去玩火。森林為人類默默無(wú)聞地做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該用平穩(wěn)的心態(tài)，善待大自然，和大自然和諧相處。第二，希望同學(xué)們做好森林防火義務(wù)宣傳員，為家鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)作出一點(diǎn)自己應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。放學(xué)回家后，用口傳形式向家中的哥哥姐姐、弟弟妹妹、父母親屬及左鄰

16、右舍宣傳森林防火知識(shí)，注意安全用火，保護(hù)好我們自己的綠色家園。第三，請(qǐng)同學(xué)們不要擅自攜帶火種(打火機(jī)、火柴等)，嚴(yán)禁攜帶任何火種走進(jìn)樹(shù)林。放學(xué)嚴(yán)禁到路邊的樹(shù)林里去玩，放學(xué)路上，嚴(yán)禁逗留。第四，如果有森林失火，請(qǐng)同學(xué)們不要參加救火行動(dòng)，你們撲救火災(zāi)的積極性是好的，是值得表?yè)P(yáng)的，但是未成年人的你們，沒(méi)有撲火經(jīng)驗(yàn)和自救能力，對(duì)火勢(shì)火情判斷不足，容易造成安全事故，造成更大的損失。發(fā)現(xiàn)失火要盡快在大人指引下遠(yuǎn)離火場(chǎng)，并及時(shí)報(bào)警?；鹁娫捠?19。第五，各班要經(jīng)常檢查學(xué)校線路，防止因電線老化引發(fā)火災(zāi)。同學(xué)們，為了那一片片茂密的森林和大自然的清新空氣，為了我們自身的安全，為了家人的幸福。讓我們攜起手來(lái)，共同

17、努力，為森林防火這一公益事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧。1604班曹婷_年_月_日第二篇。那片_的爬山虎總結(jié)稿1.同學(xué)們來(lái)看，這是什么。誰(shuí)能加上好聽(tīng)的詞。2.同學(xué)們回憶一下，我們?cè)诘趲渍n認(rèn)識(shí)過(guò)爬山虎。題目叫做爬山虎的腳。還記得其中描寫這郁郁蔥蔥爬山虎的句子嗎。誰(shuí)來(lái)起個(gè)頭。這篇文章的作者-葉圣陶3.你了解葉圣陶嗎。(系統(tǒng)介紹)4.就是這位赫赫有名的大作家和當(dāng)年只有十幾歲的肖復(fù)興發(fā)生了一個(gè)故事，肖復(fù)興看到了葉圣陶家郁郁蔥蔥的爬山虎寫下了今天的課文，題目叫做那片_的爬山虎。5.肖復(fù)興和葉圣陶到底發(fā)生了什么故事呢。我們就要去讀課文。打開(kāi)書126頁(yè)，大聲的朗讀。(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子(2)想一想

18、課文寫了這兩個(gè)人之間的哪幾件事。1.這些詞你會(huì)讀嗎。春風(fēng)拂面是什么意思。想象一下春風(fēng)輕輕吹過(guò)你的臉是什么感受。春風(fēng)拂面就是形容這種舒服愜意的感受。2.那么肖復(fù)興和葉圣陶究竟發(fā)生了什么事。修改作文(15)邀請(qǐng)做客(610)3.那究竟是課文哪幾自然具體描寫了這兩件事呢。描寫修改作文的是。那么第幾到第幾自然段是邀請(qǐng)做客。4.那么誰(shuí)能把這兩部分連起來(lái)說(shuō)變成課文的主要內(nèi)容。你看把課文的兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)就成了課文的內(nèi)容這也是歸納課文的另一種方法。今天我們就要走進(jìn)第一件事修改作文。5.葉圣陶老先生給我修改作文，到底給我留下了怎樣的感受。(指名讀，齊讀)6.同學(xué)們看這里有個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)你找到了嗎。它是意思的(轉(zhuǎn)

19、換)我們把這種轉(zhuǎn)換讀出來(lái)。7.同學(xué)們你找到重點(diǎn)詞了嗎。(認(rèn)真平和溫暖春風(fēng)拂面)8.那么接下來(lái)我們要找句子體會(huì)了，葉老先生的認(rèn)真在哪里。趕緊拿出筆，波浪線畫句子，圓圈圈詞語(yǔ)。9.你從哪里感受到了葉老先生的認(rèn)真。(翻到曲線)這個(gè)詞讀什么。(曲線)，還能給曲找個(gè)詞語(yǔ)。它還有一個(gè)讀音叫做。給他找詞語(yǔ)。10.那么你們?nèi)Τ隽四男┰~語(yǔ)體會(huì)。(密密麻麻)aabb詞語(yǔ)還能說(shuō)幾個(gè)嗎。密密麻麻還有一個(gè)近義詞叫做密密層層，那它的反義詞就是稀稀疏疏。密密麻麻說(shuō)明修改的很多很認(rèn)真，還有哪個(gè)詞語(yǔ)也有這種感受。(到處)11.看這就是葉老先生修改得作文真是密密麻麻，到處所以就像課文所說(shuō)的映入我眼簾的都是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增

20、添的小字。所以葉老先生修改作文是多么認(rèn)真、仔細(xì)。12.同學(xué)們你們看，這么多的修改，用了四個(gè)符號(hào)。課文里找詞語(yǔ)。(圈、鉤、直線、曲線)(齊讀)所以葉老師的修改是如此認(rèn)真、仔細(xì)。(板書)看到如此認(rèn)真仔細(xì)的修改，我一下子愣住了，什么叫愣住了。老師這里有個(gè)句式，葉圣陶老爺爺，居然()。所以我不由的感受13.認(rèn)真仔細(xì)的句子還有嗎。(題目準(zhǔn)確性)齊讀。同學(xué)們一張畫像和一幅畫像究竟有什么區(qū)別。一張一般表示一張白紙，沒(méi)有任何東西的。一幅說(shuō)明什么。有內(nèi)容了，那么畫像當(dāng)然用一幅畫像，這樣用詞更準(zhǔn)確。(齊讀)14.同學(xué)們繼續(xù)找還從哪些句子感受到認(rèn)真、仔細(xì)。你看看有什么變化呢。刪掉了了一個(gè)包字使句子干凈、規(guī)范了。這里

21、干凈的意思是簡(jiǎn)潔、通順。用書皮比包書皮更加確切。從這里更體現(xiàn)出葉老先生的認(rèn)真仔細(xì)。所以我的感受是15.平和、溫暖又體現(xiàn)在哪里呢。平和是什么意思。(言行態(tài)度很溫和沒(méi)有脾氣)16.這一篇作文親切自然。葉老先生在表?yè)P(yáng)肖復(fù)興什么。(表達(dá)真實(shí)情感和寫了具體事實(shí))_所以我們寫作文也要12。做到這兩點(diǎn)就可以稱為好作文。18.就是在這樣的表?yè)P(yáng)，這樣的評(píng)價(jià)下樹(shù)立了信心，就是在在這樣的激勵(lì)下肖復(fù)興成為了一個(gè)大作家。(簡(jiǎn)介)成為了當(dāng)之無(wú)愧的作家，這個(gè)成就離不開(kāi)葉老先生的鼓勵(lì)和表演。(讀。這則寫作的信心)_所以葉老先生是如此平和，如此溫暖(板書)所以他的評(píng)語(yǔ)如如春風(fēng)拂面。所以我不由的感受20.打開(kāi)作業(yè)本第三篇：那片_

22、的爬山虎那片_的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧舊知，激趣導(dǎo)入(出示幻燈片：一片_的爬山虎)同學(xué)們，這一墻_的爬山虎讓你想起了我們學(xué)過(guò)的哪一篇課文。(生：爬山虎的腳)它的作者是誰(shuí)呢。(生：葉圣陶)文中這樣寫道。那些葉子綠得那么，看著非常。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就，好看得很。葉老先生和他家小院那一墻的爬山虎給我們留下了深刻的印象。今天，又有一篇課文將帶領(lǐng)我們走近葉老先生，走近他家那一墻_的爬山虎。請(qǐng)伸出手和老師一起寫課題那片_的爬山虎。齊讀。多美的一幅畫面啊。讓我們美美地再來(lái)讀。二、檢查預(yù)習(xí)，1、生字詞現(xiàn)在，讓老師看看你們對(duì)本課的生字新詞把握的怎樣?！皠h”字2、課文朗讀(課文比較長(zhǎng)，老師選幾個(gè)段落來(lái)檢查一

23、下吧。)三、初讀課文，整體感知、這篇課文是作家肖復(fù)興在_年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章。請(qǐng)同學(xué)們靜下來(lái)心來(lái)瀏覽課文，看看課文寫了幾件事。修改作文(板書)，邀請(qǐng)做客(板書)四、精讀課文，品味重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)“修改作文”部分咱們就按照課文的順序先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-5自然段，思考：拿到葉老先生為“我”修改的作文，“我”看到了什么。有什么感受。誰(shuí)起來(lái)交流你的發(fā)現(xiàn)。生：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。師：孩子們，你們看看，這就是葉老先生為作者修改的文章，你們知道嗎。葉老先生當(dāng)時(shí)是雜志社的總編

24、，每天要批閱大量的稿件。可是他在百忙之中為這個(gè)小學(xué)生修改作文，這短短的文章修改了一百多處呢。對(duì)于修改作文，他曾這樣說(shuō)過(guò)：課件就是有著這樣的追求，他才會(huì)如此細(xì)致地修改作文。此時(shí)此刻，葉老在你心中是怎樣的一個(gè)人。生：認(rèn)真、一絲不茍(板書)那作者的感受是什么，你找到了嗎。課件?！拔译m然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！?板書：春風(fēng)拂面)“春風(fēng)拂面”是什么意思。請(qǐng)帶上你的理解再來(lái)讀。引讀一：當(dāng)時(shí)，葉老先生已是年近六十歲了，夜深了，老人仍不肯停筆，依舊字斟句酌地為我修改作文，所以引讀二：這看似簡(jiǎn)單的每一改中，又蘊(yùn)含了葉老先生多少的認(rèn)真和思考在里面。所以讀不僅只是

25、修改，在肖復(fù)興的作文后面，葉老先生還寫了一段評(píng)語(yǔ)，我請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。(學(xué)生讀第五自然段)如果你們是肖復(fù)興，讀了這段評(píng)語(yǔ)，你能從葉老先生哪里感受到什么。(生：平和、溫暖)是啊。所以作者是這樣寫的，學(xué)生齊讀。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，我從此樹(shù)立了寫作的信心，2、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)做客”部分過(guò)渡。就是這樣一位讓人感覺(jué)春風(fēng)拂面的大作家，竟然邀請(qǐng)“我”去他家做客?！拔摇钡男那楹透惺苡质窃鯓拥哪亍Ｕ?qǐng)同學(xué)們跟隨肖復(fù)興的腳步，走進(jìn)那個(gè)有著一墻_的爬山虎的小院，跟葉老先生來(lái)一次近距離接觸吧。(出示幻燈片：小組合作)請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文

26、(6-10)自然段，1、在做客時(shí)，葉老先生又留著小作者怎樣的印象。用“劃出來(lái)。2、全班交流討論：作者眼中的葉老先生是一個(gè)怎樣的人。生：他親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏的到來(lái)。(板書：親切、質(zhì)樸)葉老先生哪里讓作者感到親切。生。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。師：你們可以想象他們交談的內(nèi)容嗎。(生：發(fā)揮想象)原文中有這樣一段文字，講述了他們的交談內(nèi)容，張馨儀你來(lái)讀一下吧。過(guò)渡：多么輕松愉快的交談啊。以致不知黃昏的到來(lái)。從談話中我好像知道了或者模模糊糊懂得了：幻燈片。作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。孩子們，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)，

27、作家就是怎樣做的。(春風(fēng)拂面、親切、質(zhì)樸)(板書)作家的作品就是怎樣的。(認(rèn)真、一絲不茍)過(guò)渡。在葉老家，不僅葉老留給我深刻的印象，還有什么給“我”引起我的注意。(爬山虎)葉老先生家小院里的爬山虎又是一番怎樣的美景呢。(出示幻燈片。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。)(沉郁、虎虎有生氣)剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。(溫柔)在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。(綠著)過(guò)渡：同學(xué)們，小作者去葉老家做客，更

28、多地是接觸葉老這個(gè)人，_還要用這么多筆墨來(lái)寫“爬山虎”呢。生：題目，(是啊。題目是文章的眼睛，寫一寫爬山虎當(dāng)然是對(duì)應(yīng)主題了，那孩子們你們?cè)偕钊氲貋?lái)思考一個(gè)問(wèn)題吧。這篇課文實(shí)際上就是在寫葉圣陶老先生，那題目_卻是“那片_的爬山虎”呢。)引導(dǎo)。文中的“爬山虎”不在是一種植物這么簡(jiǎn)單了，它代表著什么呢。小院里那一墻虎虎有生機(jī)的爬山虎不正是那精神矍鑠、認(rèn)真負(fù)責(zé)的葉老先生嗎。小院里那一墻溫柔的小精靈般的爬山虎不正是那位質(zhì)樸、親切的葉老先生嗎。五、總結(jié)寫法，情感升華過(guò)渡：作者用爬山虎來(lái)比喻葉老先生，這種寫法就叫借物喻人。(板書：借物喻人)肖復(fù)興記住的不只是那片_的爬山虎，更記住了葉老先生的教導(dǎo)。過(guò)渡：正是

29、那一次見(jiàn)面，正是那一個(gè)意義非凡的夏天，讓他走上了寫作的道路，成為了一位著名的作家，取得了很大的成就，你看(出示幻燈片：肖復(fù)興)成名后的肖復(fù)興一直沒(méi)有忘記_歲的那次特殊的做客，他是那樣談起的：出示課件：記憶猶新肖復(fù)興在葉老先生的人格感染下，成長(zhǎng)為一位著名的作家。成功的路一定不會(huì)是一帆風(fēng)順的，當(dāng)肖復(fù)興遇到困難時(shí)，在他的眼前(生：那片爬山虎總是那么綠著)；當(dāng)肖復(fù)興遇到挫折時(shí)，在他的的眼前那片爬山虎總是那么綠著)；當(dāng)肖復(fù)興想要放棄時(shí)，在他眼前當(dāng)肖復(fù)興取得成績(jī)時(shí)，在他眼前，在肖復(fù)興的心中，那片_的爬山虎就是葉圣陶老先生。四、布置作業(yè)26那片_的爬山虎借物喻人修改作文(1-5)認(rèn)真、春風(fēng)拂面作品葉圣陶邀請(qǐng)

30、做客(6-10)質(zhì)樸、親切、人品第四篇：那片_的爬山虎那片_的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)_個(gè)生字，會(huì)寫_個(gè)生字。正確讀寫“推薦、規(guī)范、刪掉、眼簾、融洽、黃昏、余暉、客廳、模模糊糊”等詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。4、感受葉圣陶先生的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)方法：教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。新課改下的課堂上，教師是引領(lǐng)者，

31、指導(dǎo)者，啟發(fā)點(diǎn)撥，不憤不啟；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，找找畫畫讀讀評(píng)評(píng)寫寫，充分發(fā)揮他們的積極能動(dòng)性。同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中習(xí)得概括大意的能力，語(yǔ)境中解詞的能力，朗讀中悟情感，默讀中悟?qū)懛?，續(xù)讀中再積累，在訓(xùn)練中增技能。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：說(shuō)到爬山虎，大家一定馬上想到一篇文和它的作者葉圣陶，板書“爬山虎”，那片_的爬山虎依然和葉老有關(guān)系，只不過(guò)作者是肖復(fù)興(出示圖文簡(jiǎn)介)。肖復(fù)興和葉老有著怎樣的情緣呢。我們一起來(lái)揭曉。二、初讀課文，整體感知：1、檢查詞語(yǔ)。(自由讀、指生讀詞、男女生讀、齊讀)2、檢查詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀文。默讀課文，同時(shí)初步理清課文結(jié)構(gòu)：課文寫了葉圣陶先生和“我”之間

32、的哪兩件事。怎么分成兩部分。(修改作文1-5，邀請(qǐng)做客6-10)三、精講課文，理解感悟：1、出示“葉老批閱手稿圖”，給你留下的印象：(吃驚、驚訝)作者是怎樣表現(xiàn)的。有什么感受。用自己喜歡的方式讀課文的15段找到有關(guān)的語(yǔ)句。出示句子：a、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了。映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。作者_(dá)愣住了。從這里可以看出葉老先生做事怎樣。(認(rèn)真、一絲不茍)指生讀葉老先生給我做出了哪些具體的修改呢。指生讀。2、看到葉老為我修改的作文，我有什么感受。出示句子。b、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫

33、暖，如春風(fēng)拂面指生讀。春風(fēng)拂面是一種什么樣的感覺(jué)。(像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到愉快、舒服。)一個(gè)中學(xué)生的作文能得到葉老如此認(rèn)真細(xì)致的批改，使作者感受到如春風(fēng)般的舒服、愉快。誰(shuí)來(lái)讀讀這種感受。當(dāng)時(shí)的葉老先生是教育部副部長(zhǎng)，是人民教育_的社長(zhǎng)、總編，每天有數(shù)不清的稿件需要批閱，他的工作非常繁忙，可還是擠出時(shí)間為一個(gè)中學(xué)生修改作文，多么可親可敬的老人啊。再讀句子。3、葉老不僅給我修改了作文，還給我寫了評(píng)語(yǔ)。如果說(shuō)葉老認(rèn)真細(xì)致的修改令我感動(dòng)，那么這則短短的評(píng)語(yǔ)，令我樹(shù)立了寫作的信心。這是一則怎樣的評(píng)語(yǔ)呢。生齊讀。4、課文的題目是那片_的爬山虎，課文寫到爬山虎了嗎。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文6到10段

34、，畫出相關(guān)句子并交流匯報(bào)。品味三處描寫：句1。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。指生讀。即將見(jiàn)到葉老先生了，透過(guò)這美麗的爬山虎還能體會(huì)到作者的心情怎樣。(激動(dòng)、緊張)再讀句子。在葉老家看到爬山虎，想到葉老，雖未曾謀面，卻讓人感到可親可愛(ài)。男女生讀。一個(gè)大作家居然要邀請(qǐng)一個(gè)中學(xué)生到家里來(lái)足以看出葉老是一個(gè)平和的人，再齊讀。另一處寫爬山虎的句子在哪。句2。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。指生讀、齊讀。讀著讀著

35、讓人感受到這一墻的爬山虎充滿了生機(jī)和活力，也仿佛看到作者充滿了信心和活力。再讀句子。(讀一讀并說(shuō)一說(shuō)借景抒情的妙處。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，珍視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，以文悟情，深入心靈，只要是來(lái)自于學(xué)生的思考的，都加以肯定和評(píng)價(jià)。)研讀這兩句話。5、真正和題目相契合的是第二件事：邀請(qǐng)做客。_歲的肖復(fù)興，一個(gè)普通中學(xué)生，竟能得到_歲的在國(guó)內(nèi)外都很著名的文學(xué)家和教育家的約見(jiàn)，我們的交談如何呢。a、我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏的到來(lái)。b、我_歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。(1)理解“意義非凡、融洽、融化”(

36、2)補(bǔ)充資料：“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。”這句發(fā)自肺腑的心語(yǔ)出自一個(gè)當(dāng)代非常了不起的人民文學(xué)雜志社主編肖復(fù)興，時(shí)隔_年后作者念念不忘，感恩戴德。(齊讀最后一段)第五篇。那片_的爬山虎尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是_號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是以文傳情，感悟溫暖談那片_的爬山虎的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我將從教材分析，目標(biāo)確定，方法選擇，流程及板書設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)說(shuō)課。一、說(shuō)教材，密密麻麻的修改符號(hào)，讓我感受到了平和及溫暖，如春風(fēng)拂面；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的作文評(píng)語(yǔ)讓我樹(shù)立了寫作的信心，如陽(yáng)光揮灑；_蔥蔥的爬山虎，讓我平復(fù)了燥熱的心，如夏日清泉。那片_的爬山虎是葉老先生帶給我內(nèi)心最深的感受。這篇課文是是人

37、教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇精讀課文。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是幫助學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程，品味其中的酸甜苦辣。而四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文理解詞句的能力，而我們要培養(yǎng)學(xué)生感悟作品中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情的能力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和本年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.大聲自由讀文，會(huì)認(rèn)“刪、詞”等生字，會(huì)寫“篇、翻”等生字。2.默讀課文，聯(lián)系上下文理解“融洽”楷模”等詞語(yǔ)，體會(huì)葉老先生的一絲不茍的文品，平易近人的人品以及對(duì)作者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫作習(xí)慣，懂得寫作先學(xué)會(huì)做人。其中，我會(huì)將葉老先生的一絲不茍的文品，平易近人的人品以及對(duì)作者的

38、關(guān)心和愛(ài)護(hù)作為我的教學(xué)重點(diǎn)。將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫作習(xí)慣，懂得寫作先學(xué)會(huì)做人。作為我教學(xué)時(shí)將要突破的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法按部就班，層層遞進(jìn)，因人而異，層層遞進(jìn)。這是我所向往的課堂。為了這個(gè)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我會(huì)靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓我的課題不再呆板、生硬。朗讀法體現(xiàn)文字的音樂(lè)美，演示法體現(xiàn)文字的建筑美，討論法彰顯課堂和諧，情景法延申文本，縮短時(shí)空距離。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我的課題書聲瑯瑯，思維飛揚(yáng)。這篇課文，我將擬用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。下面我說(shuō)說(shuō)我的流程設(shè)計(jì)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)流程設(shè)計(jì)。一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)新課1.上課一開(kāi)始，我會(huì)用課件展示爬山虎圖片，并讓學(xué)生回憶，還記得是哪位作家很喜歡爬山虎嗎。隨后引導(dǎo)學(xué)生背誦之前學(xué)習(xí)過(guò)的課文爬山虎的腳，背誦完之后，并說(shuō)：今天讓我們?cè)俅稳フJ(rèn)識(shí)那片_的爬山虎吧。2.隨機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀?！具@樣的設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)舊課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生