1、Word 教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文6篇 下面是我收集的老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文6篇(老師的工作閱歷總結(jié)范文)，供大家賞析。 老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文1 通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)會到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)總結(jié)： 一、課堂必需調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。 這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我們想每個老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師

2、的課，他能夠充分考慮同學(xué)的年齡特征，有效調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓我們受益匪淺。另外同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中。我們深刻熟悉到：在課堂上，只有同學(xué)清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難同學(xué)就會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、嬉戲、競賽和故事等活動來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好、培育他們初步用語文學(xué)問進(jìn)行聽、說、讀和寫的力量。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞同學(xué)獲得語言學(xué)問和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。 三、

3、課堂活動的設(shè)計(jì)必需面對全體的同學(xué)，要讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參加。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計(jì)要面對全體的同學(xué)，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)展。但是每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的愛好、天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)力量上的體現(xiàn)也不同。 四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并樂觀促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使同學(xué)的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展?！币虼?，老師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近同學(xué)的實(shí)際生活，以撞擊出同學(xué)靈感的火花，使同學(xué)的思維空間得到進(jìn)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)

4、了同學(xué)的生活中，同學(xué)的留意力自然就會長久。 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的課堂更完善?怎樣讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)、語文課?怎樣培育同學(xué)的聽說讀寫力量?信任通過今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步! 老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文2 一、指導(dǎo)思想： 以“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的重要思想為指導(dǎo)，樂觀推動雙語教育試驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探究行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使同學(xué)在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往力量的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。 二、工作目標(biāo)： 依

5、據(jù)xx市教育局關(guān)于推動雙語教育試驗(yàn)的指導(dǎo)看法，細(xì)心組織，扎實(shí)推動雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)試驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探究。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，探究雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。 本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語試驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好試驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行試驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培育一支專兼結(jié)合、富有雙語教育力量的老師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高同學(xué)英語口語力量、英語交往力量、英語應(yīng)用力量。 三、工作要求： 20 xx第一學(xué)期 1、統(tǒng)一思想熟悉。從行政人員到英語老師、雙語老師直到

6、全校老師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市老師局關(guān)于推動雙語教育試驗(yàn)的指導(dǎo)看法，統(tǒng)一思想熟悉，提高樂觀參加雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)學(xué)問和本校開展雙語教育試驗(yàn)的規(guī)劃。 2、選派老師參與雙語教育試驗(yàn)的培訓(xùn)。 3、選定雙語教育試驗(yàn)的學(xué)科、班級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。 4、成立校雙語教育試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)討論小組。 5、在學(xué)校一班級開設(shè)英語口語交際課、在學(xué)校三班級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個班級為先行試驗(yàn)，定期開展討論活動，探究雙語教育模式。 6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語溝通活動。 20 xx其次學(xué)期 1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育試驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。 2、樂觀開發(fā)雙語教育資源，

7、創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。 3、探究雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，制訂有關(guān)學(xué)科的雙語課堂教學(xué)評價表并試行評估。 4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。 5、開展一次區(qū)級以上的“雙語討論展現(xiàn)課活動”。 6、舉辦英語老師和雙語課老師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作競賽。 主要措施 1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理 以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語老師的教學(xué)“六仔細(xì)”工作，深化同學(xué)、班級，準(zhǔn)時把握雙語教學(xué)動態(tài)，實(shí)行有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。 2、加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍建設(shè) 常常性地組織雙語老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語

8、教學(xué)常用方法，使老師逐步從“閱歷型”向“學(xué)習(xí)型”、“討論型”轉(zhuǎn)化。 加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語老師教學(xué)，進(jìn)行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語老師的教學(xué)力量有一個質(zhì)的提高。 結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推舉雙語老師能評，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手。使雙語老師的教學(xué)工作走向成熟。 3、每學(xué)期支配雙語教學(xué)討論課展現(xiàn)活動。 4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校內(nèi)廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動，開展雙語小報(bào)競賽、雙語黑板報(bào)競賽、雙語櫥窗展現(xiàn)等活動，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。 雙語教學(xué)對我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和進(jìn)展中找到更好的方向，是我們始終以來所追求的

9、，信任時間的推移，我們的教學(xué)肯定會取得更好的成果的，這是我們始終要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的進(jìn)展，我們會得到更好的回報(bào)的! 老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文3 作為一名人民老師，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書，用書中的學(xué)問充實(shí)自我。 從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學(xué)，用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)，僅有真的愛同學(xué)才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人?！崩蠋熓峭瑢W(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里

10、如一，成為同學(xué)的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?作為老師，從書本中獵取學(xué)問非常重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自我。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念。 為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，可是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也能夠幫忙我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自我的書

11、，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做 一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我所以常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的感動，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不

12、斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。 我也仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和資料支配做了學(xué)習(xí)和討論，參與了新教材培訓(xùn)，做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會。 總之，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡潔的事。只要我們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿勢，必需會很快地成長起來。 老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文4 （一）思索三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？ 至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，同學(xué)已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，同學(xué)自己能學(xué)會的，能讀懂的，不教，教假如你不教同學(xué)就學(xué)不會的。主要是關(guān)于學(xué)習(xí),外出,

13、老師,英語,同學(xué),教材,教授,認(rèn)為,課堂,問題,的，盼望大家敬重原創(chuàng)者的學(xué)問產(chǎn)權(quán)。 至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，同學(xué)已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，同學(xué)自己能學(xué)會的，能讀懂的，不教，教假如你不教同學(xué)就學(xué)不會的，或者教了之后會更有進(jìn)步和進(jìn)展的；三是，你現(xiàn)在教了，同學(xué)也不會也不懂的，不教。 至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認(rèn)為，名師就像參天大樹，樹上會開花結(jié)果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應(yīng)當(dāng)要擅長“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。 至于“教到什么程度”，李教授認(rèn)為，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校、本班的實(shí)際狀況來確定。

14、 （二）必需明確“五個點(diǎn)”，就是：學(xué)問訓(xùn)練點(diǎn)，力量培育點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)，考試關(guān)注點(diǎn)。 “有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點(diǎn)： 一是看同學(xué)，看同學(xué)變化了沒有？進(jìn)展了沒有？二是看教育效果的長久性，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學(xué)具有生長感，要找到“三個點(diǎn)”：找到“挑戰(zhàn)點(diǎn)”，給同學(xué)一種挑戰(zhàn)；找到突破點(diǎn)，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)；找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升?！安簧L”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是抱負(fù)的課堂。 以上是我學(xué)習(xí)的部分心得體會。在上海18天，我聽了許多專家的講座（展現(xiàn)）。他們淵博的

15、學(xué)問，敏銳的思想，超群的才智令我感受很深。在頒發(fā)結(jié)業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)感受：一是眼界打算境界，聽報(bào)告十多天賽過自己摸索十幾年；二是理念打算信念，要真正課改，必需理念先行；三是態(tài)度打算高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結(jié)、多反思，總能找到好方法。 最終，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，全部的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此，我們必需學(xué)會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應(yīng)當(dāng)有自己的奮斗方向，有自己的抱負(fù)情懷。每一個教育者，都要有抱負(fù)。我們不能只看眼前，由于眼里 只有眼前，

16、我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美妙的將來。老師應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的抱負(fù)主義者！這樣的人，他不會躲避現(xiàn)實(shí)、不會回避現(xiàn)實(shí)，而是扎根于現(xiàn)實(shí)，讓抱負(fù)變得更實(shí)在！這樣的人，從不屈從于現(xiàn)實(shí)、從不埋怨現(xiàn)實(shí)，而是想方設(shè)法讓現(xiàn)實(shí)變得更美 老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文5 本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師學(xué)習(xí)了中山市委薛書記的教好書 育好人 為好師重要講話精神，將“三個好”與教育教學(xué)水平、加強(qiáng)師德建設(shè)結(jié)合起來，努力辦同學(xué)、家長、社會滿足教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達(dá)給老師。全體老師開展學(xué)習(xí)爭論學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“教好書、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學(xué)習(xí)中我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要專心教書，還要真誠育好，各個方面

17、都要為人師表。 經(jīng)常聽到同行們說：“現(xiàn)在的同學(xué)越來越難教了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不懂得敬重人了，越來越”這種問題好像具有普遍性。應(yīng)當(dāng)說造成這種問題的緣由是許多方面的：家庭的、社會的、學(xué)校的和同學(xué)個體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個方面來和大家一起探討探討這個問題，就是從老師的本位角色動身，專心教書 真誠育人 。學(xué)校的基本功能是教書育人。要教書，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從老師個人層面講，就是解決同學(xué)難教、不愛學(xué)習(xí)、融洽師生關(guān)系和完善同學(xué)人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講，就是解決同學(xué)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和自主性。

18、幾十年的教育教學(xué)閱歷告知我們，只要專心教書、真誠育人就能達(dá)到教書育人的目標(biāo)。 專心教書 真誠育人 ，首要是了解同學(xué)。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應(yīng)當(dāng)課后自覺地留下來或是課余的時間，和同學(xué)聊談天，可以聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊當(dāng)今社會的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊愛好愛好等，通過談天我們可以了解同學(xué)的愛好愛好，思想狀況，甚至是特長和共性;了解同學(xué)最好的方式就是電訪、信訪、家訪，這“三訪”不能流于形式，應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)是有預(yù)備的訪。訪前，把每個要訪對象的資料逐個做成小卡片，哪個科目是這個同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，哪個科目是進(jìn)步還是該加把勁了，這個同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改進(jìn)的，和家長溝通時肯定要讓同學(xué)在場，實(shí)事

19、求是的和家長、同學(xué)溝通，不是打小報(bào)告或是向家長告狀，而是共同查找解決問題的方法，你把握的同學(xué)材料越具體，同學(xué)越會覺的你在關(guān)注他，他覺自己受老師的重視，自然會從嚴(yán)要求自己，以后就漸漸地在學(xué)習(xí)上協(xié)作你了，事實(shí)證明一次勝利的訪問可以讓師生間的距離縮短許多;了解同學(xué)還可以通過師生互動，主題班會，開展活動等等形式。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有充分的了解同學(xué)不同個體的不同需求，我們在教學(xué)過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。從這一點(diǎn)上真誠的對待同學(xué)是多么重要，可以毫不夸張地說，真誠是打開家長和同學(xué)心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。 專心教書 真誠育人，就要學(xué)會關(guān)愛同學(xué)。關(guān)愛同學(xué)不

20、肯定就是要給同學(xué)物質(zhì)的資助或直接獻(xiàn)愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，許多都是從日常生活的小事做起：天冷了，同學(xué)衣服穿少了，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;同學(xué)衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會更帥的;同學(xué)爬高了或有危急的舉動，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;同學(xué)感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;同學(xué)考試考糟了，說一聲，找找緣由，下次趕上;同學(xué)穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微不足道的小事，但你做了，你會發(fā)覺同學(xué)和你走近了，情愿和你溝通了，情愿聽從你的教導(dǎo)了。其實(shí)我們每個人都想得到別人的敬重，而只有擅長敬重別人的人才會受

21、到別人的敬重，在這個共性張揚(yáng)的時代，我們要放下架子，甘當(dāng)學(xué)校生，肯定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩高高在上，使同學(xué)對我們敬而遠(yuǎn)之。同學(xué)覺得我們是可望而不行及，對我們沒有親切感、平安感，他們怎么可能真正的敬重我們呢!所以，只要老師正真做到專心教書真誠育人，那么，同學(xué)就自然地親近和敬重老師，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道。 專心教書 真誠育人，就要擅長引導(dǎo)同學(xué)。當(dāng)我們了解同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)了，同學(xué)就會把我們當(dāng)作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”， 老師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到同學(xué)的仰慕，同學(xué)就會“信其言”。這時我們必需引導(dǎo)同學(xué)明白學(xué)問可以

22、轉(zhuǎn)變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以提升自己，鼓舞同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;引導(dǎo)同學(xué)處理好同學(xué)之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好同學(xué)和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)同學(xué)善待自己，善待家人，善待社會，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培育同學(xué)健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。 我們都想我們的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，每天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好了，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了，埋怨了。其實(shí)我們都知道“強(qiáng)壓的母雞孵不了蛋”，要強(qiáng)求不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)去學(xué)習(xí)，經(jīng)常如水中撈月白費(fèi)工夫，我們也清晰教學(xué)是老師的教和同學(xué)的學(xué)來共同完成的，假如只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結(jié)果只能是一廂情愿，事與愿違?，F(xiàn)實(shí)中我們有的同行經(jīng)常把“真誠育人”忽視了，或者做得不是很好，我認(rèn)為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位。因此要專心教書 必