1、六農(nóng)村調(diào)查序言毛澤東1/18理清結(jié)構(gòu)思緒，把握文章主旨。品味文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、通俗，體會(huì)融說(shuō)明議論于一體寫(xiě)作特色。學(xué)習(xí)任務(wù)2/18第一部分（第1段）說(shuō)明印發(fā)農(nóng)村調(diào)查一書(shū)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查主要性和迫切性。第二部分（第24段）指出了解情況唯一方法是向社會(huì)作調(diào)查，并詳細(xì)闡述了社會(huì)調(diào)查正確態(tài)度和基本方法。第三部分（第5、6段）再度申明出版農(nóng)村調(diào)查一書(shū)目標(biāo)，結(jié)合批駁反對(duì)調(diào)查研究錯(cuò)誤觀點(diǎn)，號(hào)召全黨重視社會(huì)調(diào)查，向群眾學(xué)習(xí)。課文結(jié)構(gòu)提要3/18作者從正、反兩方面來(lái)闡述。先從正面闡述，明確指出現(xiàn)在黨農(nóng)村政策有了改變（用“不是而是”并列句式作準(zhǔn)確表示）；再?gòu)姆疵骊U述，尖銳地提出很多同志存在著不了解下情壞

2、作風(fēng)。一是情況發(fā)生改變，二是很多同志不了解情況，這種矛盾情況必定會(huì)影響黨正確路線和政策落實(shí)落實(shí)，“這是異常危險(xiǎn)現(xiàn)象”。作者就是這么揭示了矛盾，提出了問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)調(diào)查主要性和迫切性。在第1段中，作者怎樣強(qiáng)調(diào)了社會(huì)調(diào)查主要性和迫切性？4/18調(diào)查方法；邀請(qǐng)人數(shù)，會(huì)前準(zhǔn)備，會(huì)上做法；調(diào)查對(duì)象；調(diào)查態(tài)度。依據(jù)第24段，合作編寫(xiě)調(diào)查工作注意事項(xiàng)5/18調(diào)查方法（開(kāi)調(diào)查會(huì)，邀請(qǐng)人數(shù)，會(huì)前準(zhǔn)備，會(huì)上做法等）；調(diào)查對(duì)象（真正有經(jīng)驗(yàn)中下級(jí)干部或老百姓）；調(diào)查態(tài)度（甘當(dāng)小學(xué)生，恭謹(jǐn)勤勞，采取同志態(tài)度）。依據(jù)第24段，合作編寫(xiě)調(diào)查工作注意事項(xiàng)6/18思索：這一段首先“再度申明”了出版農(nóng)村調(diào)查目標(biāo)，然后對(duì)自己觀點(diǎn)

3、作深入論證。這一段中論證觀點(diǎn)能夠用哪一句話來(lái)概括？作者怎樣從正面進(jìn)行論證？第5段利用了正反結(jié)合論證方法，既對(duì)正確觀點(diǎn)深入論證，又對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)作果斷駁斥，含有很強(qiáng)說(shuō)服力。7/18這一段論證觀點(diǎn)能夠用“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有講話權(quán)”這句話概括。作者正面論證包含逐層深入三層意思：“普通地說(shuō)”，“特殊地說(shuō)”，“對(duì)于尤有必要”。第5段論證觀點(diǎn)能夠用哪一句話來(lái)概括？作者怎樣從正面進(jìn)行論證？8/18作者批駁了反對(duì)搞調(diào)查研究、攻擊提倡社會(huì)調(diào)查是“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”錯(cuò)誤觀點(diǎn)。批駁這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，作者先是擺出事實(shí)（描寫(xiě)了“欽差大臣”滿天飛現(xiàn)象并指出其嚴(yán)重危害），接著引證名言（斯大林話），最終作出明確論斷（“除了是不能叫做狹隘經(jīng)驗(yàn)

4、論”）。在進(jìn)行了正面論證之后，作者還批駁了哪一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)？作者對(duì)這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)是怎樣進(jìn)行批駁？9/18課文深刻敘述了馬克思列寧主義關(guān)于調(diào)查研究正確觀點(diǎn)，在第一部分?jǐn)⑹錾鐣?huì)調(diào)查主要性、迫切性時(shí)，在第二部分闡述社會(huì)調(diào)查態(tài)度、方法時(shí)，在第三部分論證“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有講話權(quán)”時(shí)，都結(jié)合正面敘述，對(duì)一些同志中存在忽略調(diào)查研究壞作風(fēng)作了嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)那種把重視調(diào)查研究譏為“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”錯(cuò)誤觀點(diǎn)作了有力批駁。這么就把立論和駁論結(jié)合起來(lái)，使正確與錯(cuò)誤界限愈加鮮明突出。課文是怎樣把正面敘述同批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)、態(tài)度結(jié)合起來(lái)？10/18本文深刻地闡述了調(diào)查研究重大意義，說(shuō)明了進(jìn)行社會(huì)調(diào)查正確態(tài)度和方法，并號(hào)召全黨同志進(jìn)行社會(huì)

5、調(diào)查，向群眾學(xué)習(xí)。本文主旨是什么？11/1812/18作者寫(xiě)這篇文章，意在推薦大家閱讀農(nóng)村調(diào)查這本書(shū)，文章中重復(fù)說(shuō)明出版這本書(shū)目標(biāo)，敘述了這本書(shū)精神實(shí)質(zhì)以及書(shū)中表達(dá)出來(lái)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查基本方法和正確態(tài)度，這就使文章含有了普通序言特點(diǎn)。文章以議論為主，全文一直圍繞社會(huì)調(diào)查這一中心來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，而且發(fā)出號(hào)召，既從正面論證了正確觀點(diǎn)，又從反面駁斥了錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以文章也含有議論文特點(diǎn)。從課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表示方式來(lái)看，它怎樣表示了普通序言特點(diǎn)？又怎樣表示了議論文特點(diǎn)？13/18分類正確表現(xiàn)錯(cuò)誤表現(xiàn)兩種態(tài)度兩種方法兩種效果文中怎樣利用了對(duì)比方法？14/18分類正確表現(xiàn)錯(cuò)誤表現(xiàn)兩種態(tài)度“眼睛向

6、下”，“恭謹(jǐn)勤勞”，“放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生”“抬頭望天”，“粗枝大葉、不求甚解”，“欽差大臣則是滿天飛”兩種方法“開(kāi)調(diào)查會(huì)”，“周密調(diào)查”“東張西望，道聽(tīng)途說(shuō)”兩種效果“得了很大益處”，“比較什么大學(xué)還要高明”“決然得不到什么完全知識(shí)”，“一輩子也不會(huì)真正知道”列舉三個(gè)方面表現(xiàn)，給讀者留下生動(dòng)而深刻印象，從而增強(qiáng)了論證效果。15/18作者進(jìn)行論證時(shí)語(yǔ)言表示尤其注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密，真正做到了無(wú)懈可擊。比如：“還沒(méi)有來(lái)得及也永遠(yuǎn)不可能”這么狀語(yǔ)，“較完備甚至起碼”這么定語(yǔ)，以及“任何”“一切”“尤”等表示范圍、程度定、狀語(yǔ)，都顯示出語(yǔ)言表示準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。作者對(duì)那些“欽差大臣”描寫(xiě)，既含有高度概括性，又含有生動(dòng)性、形象性，選取詞語(yǔ)有古語(yǔ)詞“欽差大臣”、“下車伊始”，有口語(yǔ)詞“哇喇哇喇”、“滿天飛”，有書(shū)面語(yǔ)詞“無(wú)知妄說(shuō)”、“不可勝數(shù)”等，都有很強(qiáng)表現(xiàn)力，而且富有幽默感。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、通俗16/18一、農(nóng)村調(diào)查)是一本農(nóng)村調(diào)查材料聚集。出版目標(biāo)：“所以印這個(gè)材料，是為了幫助同志們找一個(gè)研究問(wèn)題方法。”即，“要了解情況,唯一方法是向社會(huì)作調(diào)查，調(diào)查社會(huì)各階級(jí)生動(dòng)情況?！蓖瑫r(shí)，幫助讀者(黨干部)找到研究問(wèn)題方法:第一是眼睛向下，不要只是抬頭望天。第二是開(kāi)調(diào)查會(huì)。課后練習(xí)一17/18二、本文語(yǔ)言形象、生動(dòng)、通俗、準(zhǔn)確。因?yàn)檗r(nóng)村調(diào)查是