1、2022年高中英語教案 2022年高中英語教案 篇1 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) Teaching Objectives 1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based. 2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion

2、and appreciation. 3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups. 教學(xué)重難點(diǎn) Teaching difficult points 1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Inter

3、net. 2. How to cu ltivate students learning ability through teamwork based on network. Teaching important points 1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning. 2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplins success by

4、 interpreting the key sentences and get them inspired. 教學(xué)過程 Step 1 Lead-in(3 mins) 1.Students Activities： 2.The Purpose of Activities Students are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean. Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way, thus eage r to learn ab

5、out the main character of the text with interest. Step 2 Network-based Interactive Learning(25 mins) 1.Students Activities (1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online (2)A representative of each group is to shar

6、e the information with the others. 2.the Purpose of Activities Students will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation. Step3 Text-based Reading(17 mins) Students Activities 1

7、. Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text. 2. Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin famous character ?3. Read Paragraph 4 and fill in the blanks 。4. Find out the sentences that can

8、account for Charlie Chaplins success from the text. 2.The Purpose of Activities (1)Students will get the general idea as well as the structu re of the text by skimming. (2)Students will get the detailed information and have a deeper understanding of the text. (3) Students will get inspired while ana

9、lyzing the secret to Charlie Chaplins success by interpre ting and appreciating some key sentences in the text. 課后習(xí)題 Step 5 Homework 1. Students are to read the text carefully again and underline the phrases and sentences difficult to understand after class. 2. Write a summary (about 130 words). 202

10、2年高中英語教案篇2 教材分析： 本單元圍繞“野生動(dòng)物保護(hù)”這一中心話題進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，其中閱讀部分“How Daisy Learned to Help Wildlife”描述了一個(gè)名叫Daisy的女孩以特殊的方式從瀕危動(dòng)物那里學(xué)到了野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。Daisy的學(xué)習(xí)方式，方法和過程非常奇幻，她乘著飛毯周游世界，首先來到了，同藏羚羊的對(duì)話中了解到了瀕危野生動(dòng)物的現(xiàn)狀和原因。然后飛到了津巴布韋通過大象的介紹，明白了動(dòng)物保護(hù)的重要性和措施，最后來到了熱帶雨林，從猴子口中懂得了保護(hù)野生動(dòng)物還應(yīng)該關(guān)注他們生活的環(huán)境，了解他們的習(xí)性。最后Daisy在奇幻之旅結(jié)束時(shí)提高了保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，表達(dá)了她

11、的感受和決心。文章立意新穎，近似于童話，活潑有趣，行文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生閱讀的過程就是隨著Daisy學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)的過程。學(xué)生是以聽說讀寫的方式從課本，網(wǎng)絡(luò)等課程資源中獲取關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的信息。基于課文的形式和內(nèi)容特點(diǎn)，我挖掘出了課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的共性，因此實(shí)行了任務(wù)型教學(xué)的模式，制定出班級(jí)總?cè)蝿?wù)是制作以保護(hù)各種瀕危野生動(dòng)物為主題的，題為“Lets Help Wild Life”的英文網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站是由若干網(wǎng)頁組成，網(wǎng)頁內(nèi)容是以一種瀕危動(dòng)物的保護(hù)為主題，因此把全班以四人為一組分成若干組，小組任務(wù)是制作這張網(wǎng)頁。 要完成任務(wù)，學(xué)生必須確定瀕危動(dòng)物是什

12、么，內(nèi)容和語言，以及設(shè)計(jì)制作，具體步驟是課前分組查找瀕危動(dòng)物有哪些，自主選擇他們最關(guān)注的一種動(dòng)物，課上學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行語言聚集，課后收集，整理，合成信息，完成網(wǎng)頁的制作，這樣，從課前準(zhǔn)備到課中學(xué)習(xí)到課后延展，達(dá)成了知識(shí)的系統(tǒng)性，提高了學(xué)生用英語解決實(shí)際問題，綜合運(yùn)用語言的能力,提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 學(xué)情分析： 所授課學(xué)生為我校高一學(xué)生，經(jīng)過第一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解并學(xué)會(huì)了運(yùn)用以小組合作的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，閱讀技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服閱讀中的生詞障礙。瀕危野生動(dòng)物保護(hù)是學(xué)生熟悉和關(guān)懷的話題，但用以表達(dá)話題的語言積累不足。此外，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)資

13、源豐富，但未能恰當(dāng)?shù)睦觅Y源進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。因此設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，方法和步驟是提高閱讀能力，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)英 語學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.學(xué)生通過回答問題，填寫圖表，連線，等方式獲取并理解有關(guān)Daisy如何學(xué)到的關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的信息。 2.能夠運(yùn)用所獲取的信息簡單描述關(guān)于瀕危動(dòng)物，藏羚羊的保護(hù)情況。 3.利用資源策略，完成以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的網(wǎng)頁制作。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 1.通過獲取野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 2.通過小組合作，學(xué)生提升了合作意識(shí);學(xué)生增強(qiáng)了自信，維持并提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 獲取并理解關(guān)于Daisy學(xué)到關(guān)于瀕

14、危動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)的相關(guān)信息，并遷移運(yùn)用到談?wù)撽P(guān)于對(duì)藏羚羊的保護(hù)。 教學(xué)過程： Pre-reading I. Task presentation: Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Lets Help Wildlife” Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about. II. Names collection: Collect the names of enda

15、ngered animals that they decide to protect. III. Inquiry question: Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the class. Q1. Why should we protect wildlife? Q2. What do you learn from the text to help wildlife? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，探究性問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主動(dòng)認(rèn)知的狀態(tài)，開啟了

16、他們的思維之門，知識(shí)之窗。 IV. Prediction. 1. Ss read the title and predict what the text talks about. 2. Ss compare the title of the text with their task. 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生比較課文標(biāo)題和任務(wù)標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)相似之處，使學(xué)生明確了其制作網(wǎng)頁的內(nèi)容就是來源于課本內(nèi)容，要想完成任務(wù)就要學(xué)好課文，課文為其任務(wù)的達(dá)成提供了依據(jù)和幫助。 While reading Fast reading Ss skim the text and answer the following questi

17、ons: Q1. Where did Daisy go? Q2. How did she go there? Q3. What animals did she meet? 2022年高中英語教案篇3 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽說讀寫都是圍繞這個(gè)而展開的。 這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國的繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個(gè)時(shí)期的代表作品而展開的。通過做聽力訓(xùn)練和熱身，讓他們對(duì)藝術(shù)和繪畫有一個(gè)大概的了解，從而為接下來西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.aims of knowledge(知識(shí)目標(biāo)) 1) to know the informa

18、tion about art. 2) to know some relevant words and expressions. 2.aims of abilities(能力目標(biāo)). 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words. 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting. 3.affective

19、 aims(情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)). to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work. 三、學(xué)習(xí)者特征分析 雖然這是選修七第一單元的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在語言理解上會(huì)有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏愛好。但是高二的學(xué)生通過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前老師會(huì)讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時(shí)期的繪畫作品，同時(shí)播放江南style讓學(xué)生

20、自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學(xué)生的愛好，消除學(xué)生聽力課上的緊張情緒。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1.students-centered teaching. 以學(xué)生為中心 讓學(xué)生樂觀參加課堂 2.task-based teaching. 聽力環(huán)節(jié)老師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽力教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1. to know about the traditional chinese art. 2. to set down the key words while listening. 六、教學(xué)過程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 step1:warming up (1) show t

21、he art works of fruit. (2) brainstorming. (3) enjoy a video of chinese painting. (4) learn the brief history of chinese painting. 在用多媒體展示圖片和視頻后讓學(xué)生回答下面的問題： q1. what do you think of it? q2.do you feel happy after seeing them? q3.can you think of any other art styles? 運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入藝術(shù)和繪畫這個(gè)話題，提高學(xué)生學(xué)

22、習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生了解中國繪畫的歷史。 step2: pre-listening talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to . preview the relevant words and expressions. 讓學(xué)生根據(jù)圖片猜想這些作品所屬的年代 學(xué)生猜詞意，讀單詞 圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生直觀的感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過程，并能夠較快接受相關(guān)詞匯。為聽力打好基礎(chǔ)。 step3: first-listening put t

23、he words of time into order. 聽完材料后思考并討論問題，學(xué)生回答問題。 聽力中相關(guān)的年代和時(shí)期，在之前熱身中已熟悉，把時(shí)間排序，提高對(duì)數(shù)字聽力的敏感度。 step4:second-listening listen again and take some notes for the detailed information( who when). 分組討論思考。學(xué)生回答問題。 聽細(xì)節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。 提高學(xué)生聽力中把握細(xì)節(jié)的能力。 step5: game time (江南style) 學(xué)生觀看視頻再上臺(tái)表演 小游戲是一個(gè)小高潮，氣氛頓時(shí)活躍，調(diào)節(jié)課堂氛

24、圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 step6: conclusion and evaluation 思考討論并回答。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，反思自己所學(xué)。 讓學(xué)生反思的過程其實(shí)是讓學(xué)生做自我評(píng)估，對(duì)自己的英語學(xué)生有一個(gè)及時(shí)的了解。對(duì)老師課堂效率的提高有一 定幫助。 2022年高中英語教案篇4 一、教材分析： 本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識(shí)的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。 二、學(xué)情分析： 在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的

25、語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感愛好的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。 三、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培育學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程

26、中培育學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。 2.能力目標(biāo)： 利用多媒體手段營造樂觀和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，進(jìn)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3.德育目標(biāo)： 用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。 四、教學(xué)重點(diǎn): 1.過去分詞的用法. 2. 過去分詞的運(yùn)用 五、教學(xué)難點(diǎn): 1.結(jié)合語法知識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。 2. 過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。 六、教學(xué)策略: 通過小

27、組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采納教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。老師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。 七、學(xué)習(xí)策略: 本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。 八、教學(xué)用具： 多媒體輔助(將本課所需要的圖片

28、、文字等制成PPT課件) 九、 教學(xué)過程： Step 1 Greeting Step 2 Leading-in 1. Get students to enjoy a story read by a student. While listening to the story, they should keep the underlined sentences in mind and then teacher will check up how many sentences the students remember. It was snowing and very cold outside. A

29、 little girl was walking in the street, selling matches. She didnt wear any shoes because she . She but nobody bought a single one. She was so cold that she sat in a corner . She lit a match and saw a Christmas tree The and she . She lit another one and saw her grandmother. , her grandmother went aw

30、ay with her .The next day, people 2. Brainstorming What is the Past Participle? In your opinion, what role does the Past Participle play in the sentences? 設(shè)計(jì)說明： 1. 老師首先展示安徒生的賣火柴的小女孩圖片和文本，然后請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀，老師通過多媒體呈現(xiàn)圖片和學(xué)生的朗讀，目的是對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺作一個(gè)沖撞，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)起好奇心。 2.利用新穎和形象的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生邊聽邊記，最后考查學(xué)生記住幾個(gè)過去分詞，符合中學(xué)生的挑

31、戰(zhàn)心理，激發(fā)它們的學(xué)習(xí)熱情，從而引出本節(jié)課的話題-過去分詞。再者通過頭腦風(fēng)暴有利于學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行討論和對(duì)話活動(dòng)，激活學(xué)生的知識(shí)背景。 Step 3 Discovering the useful structures 1.Find out the Past Participle, and tell what role the Past Participle play in the sentences. (1) 動(dòng)詞-ed形式作_ there were lots of matches saw a Christmas tree The candles were burning brightl

32、y (2) 動(dòng)詞-ed形式作_ She looked very and she seemed (3) 動(dòng)詞-ed形式作 she had her shoes she wished all her matches she sat in a corner with her legs people saw the girl (4) 過去分詞在句中作 , her grandmother went away with her . 設(shè)計(jì)說明： 通過敘述式和游戲式，引導(dǎo)學(xué)生利用過去分詞形式解釋所設(shè)置的文本信息，借助小組競賽，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，將過去分詞形式用作定語、表語、賓語補(bǔ)足語、狀語的各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸

33、納。 2. Brainstorming Work in pairs to discuss the following questions. (1) Do you have any puzzles in using The Past Participle? (2) Do you know the differences between The Past Participle and The Present Participle? 3. Work in pairs to tell what the differences between The Past Participle and The Pr

34、esent Participle. Read and compare (1)The gentleman called Chen Kaichi is our intern teacher(實(shí)習(xí)老師). (2)The people sitting behind the classroom are all English teachers. 過去分詞與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別:過去分詞強(qiáng)調(diào)動(dòng)作_, 現(xiàn)在分詞強(qiáng)調(diào)動(dòng)作_。 (3) I saw her taken out of the classroom. (4) I saw her coming into the classroom. 過去分詞與現(xiàn)在分詞作

35、賓補(bǔ)的區(qū)別: 二者與賓語邏輯上都是主謂關(guān)系, 但過 去分詞強(qiáng)調(diào)他們之間的_, 現(xiàn)在分詞強(qiáng)調(diào)他們之間的_ (6) Seen from the top of the hill, the city looks more beautiful to us. (7) Seeing from the top of the hill, we find the city very beautiful. 過去分詞與現(xiàn)在分詞作狀語的區(qū)別：過去分詞主句的主語之間是。 而現(xiàn)在分詞與主語的主語之間是。 設(shè)計(jì)說明： 1、通過文字所描繪的語境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中掌握過去分詞，并共同回顧、歸納過去分詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題

36、、分析問題、解決問題。 2、通過下列文字所描繪的情境，使學(xué)生在形象化、真實(shí)化的語境中明白過去分詞和動(dòng)詞-ing充當(dāng)定語、賓補(bǔ)、狀語的異同。這項(xiàng)操練活動(dòng)大大訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，又鍛煉了思維能力與快速反應(yīng)能力，還加深了對(duì)所學(xué)語法現(xiàn)象的理解。 Step 4 Practising How much do you know about “The Past Participle”? Can you use it correctly? Lets have a try. (Divide students into four groups and have a competition: each group

37、has two chances to choose the exercise to do .If the answers are correct ,the group will get the points. If the group fail , other groups will have the chance .) 2022年高中英語教案篇5 一. 教材分析 本單元的中心話題為Modern Agriculture “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，其中包括“飲食結(jié)構(gòu)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時(shí)閱讀”(Reading)部分，這是一篇科普文章，該文從中國農(nóng)業(yè)的“歷史與

38、現(xiàn)狀”、“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用及進(jìn)展”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)的前景展望”等四方面對(duì)中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行了介紹。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱情，讓他們對(duì)于中國的農(nóng)業(yè)進(jìn)展有一個(gè)全面的了解，并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的愛好培育。 二、學(xué)情分析 高一學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，語法知識(shí)不足，中式英文思維方式嚴(yán)重，復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)無法理解，進(jìn)行閱讀相當(dāng)困難。 三.Teaching Contents 教學(xué)內(nèi)容 Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B) Reading: Modern Agriculture (全日制一般中學(xué)教科書(必

39、修)人教版高一英語(下)第十九單元現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的閱讀部分) 四.Design of Teaching Objectives 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.Target language 目標(biāo)語言 Make the students master the following words,phrases and sentence patterns.(讓學(xué)生掌握下列單詞、短語和句型。) (1)Important words(重點(diǎn)單詞)： Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, con

40、dition, soil (2)Important phrases(重點(diǎn)詞組)： Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of (3)Important sentence patterns(重點(diǎn)句型) a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of China. b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are planted each year where possible. 2.Ability goals能力目標(biāo) Improve the students reading ability through reading activities.(通 過系列閱讀活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀理解能力。) 3.Learning ability goals 學(xué)能目標(biāo) Enable the students to know the development of modern