1、2022浙教版小學一年級上冊語文教案 教案是以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是為大家準備了2022浙教版小學一班級上冊語文教案范本，歡迎參閱。 小學一班級上冊語文教案一 金木水火土 教學目標： 1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。 教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學課時：2課時 第一課時 一、復習導入 二、

2、觀察圖畫，揭示課題 1、看圖說話。 2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 4、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。 三、自讀課文，學習生字 1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。 2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字? 3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當堂訓練，指導書寫本課

3、生字 六、布置作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、學寫本課生字。 第二課時 一、鞏固生字 1、我會認。 變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 2、我會記。 你是怎么記住這些字的?全班溝通。鼓舞學生用自己喜歡的方法識記。 3、我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導背誦課文 1、全班齊讀課文兩遍。 2、背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 3、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導書寫一二三四五上下。 1、觀察課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、老師范寫一二三四五上

4、下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡視，個別指導。 5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 小學一班級上冊語文教案二 天地人 教學目標： 1、會認天地人你我他6個生字。 2、正確、流利地讀6個生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學課時：2課時 第一課時 一、談話導入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國

5、出發(fā)吧! 二、觀察圖畫，揭示課題 1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 2、指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的? 3、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。 三、圖文結(jié)合，學習生字 1、圖文結(jié)合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2、老師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。 四、讀準字音。 1、學生自由讀生字，同桌溝通。 2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字? 3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 五、認識生字。 出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么? 六、認識田字格，指導書寫一 1、認識田字格。 2、引導學生了解田字格

6、的作用及橫中線、豎中線、小格。 3、拍手讀兒歌：田字格。四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 4、指導書寫-。 老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 七、布置作業(yè) 1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 2、學寫本課生字。 第二課時 一、鞏固生字 1、我會認。 變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 做找朋友游戲。 2、我會記。 你是怎么記住這些字的? 全班溝通。鼓舞學生用自己喜歡的方法識記。 3、我會用。 摘果子說詞語或句子。 選生字卡填空。 溝通：我們周圍還有哪些地方用上了這

7、一課的生字? 二、指導書寫天地人 1、觀察課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、老師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡視，個別指導。 5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。 三、課堂小結(jié) 小學一班級上冊語文教案三 拍皮球 教學目標： 1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字;認識提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語;能用有說一句話。 2、會正確朗讀課文。 3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。 課時安排：3課時。 第一課時 教學目

8、標： 讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。 教學過程： 一、復習檢查 1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。 2、指名認讀音節(jié)：ding you qiu jiao wan zhen kuai。 二、揭示課題。 1、老師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎?(出示課題)讓學生讀題，老師正音。 2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”ti手pang。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調(diào)偏旁表義。 三、看圖說話。 1、圖上有些什么人?他們在干什么?他們玩得怎么樣? 2、你知道這個皮球是誰的嗎?讀讀課文就知道了? 四、初讀課文。 1、學生自由輕聲讀課文。 2、

9、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領(lǐng)讀。 3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。 4、指名試讀課文。 5、老師范讀、領(lǐng)讀。 五、書寫練習。 拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。 第二課時 教學目標： 1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。 2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。 教學過程： 一、復習檢查。 1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。 2、指名書空：拍 3、指名朗讀課文。 二、朗讀、理解課文，再學字詞。 1、皮球是誰的?你怎么知道? 練習讀第1句?！坝袀€”就是“有一個”的意思。 2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的?

10、“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫?(老師拿出一皮球，讓學生演示。) 練習讀第2句?！耙黄稹币x重音。 3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球?(指名兩人，一人拍一下，老師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二?！? 練習朗讀，可讀得輕松愉快些。 4、他們玩的怎么樣? “快樂”是什么意思?“真快樂”呢?一個人玩有這樣快樂嗎?為什么? 指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。 齊讀全文，注意句與句之間的停頓。 三、指導自學，分析識記字形。 1、出示新偏旁： 口口字png。 走走字png。它與我們學過的“走”有什么不一樣?(一捺特長，要能托住上面的字

11、。) 2、教給方法，指導自學，老師巡回指導。 學習生字的方法是： 認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。 想：這個字怎么寫?怎么記住它? 看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。 3、師生共同分析、識記字形。 你學會了哪一個字，是怎么學的?請你告訴大家。(學生說，老師板書。) 冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。 有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。 個：書寫時應注意在正中位置。 家、起：可讓學生說筆畫、筆順，老師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。 四、書寫練習。 第三課時 教學目標： 熟讀課文，完成課后

12、練習。 教學過程： 一、復習檢查： 1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。 2、口頭組詞。 3、聽寫。 二、朗讀課文。 1、指名朗讀課文。 2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩?(表揚) 3、老師小結(jié)：同學要團結(jié)友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。 三、作業(yè)指導。 1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節(jié)標輕聲，提示學生注意。 2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書?！币部梢噪x開圖畫，就日常生活用“有”說話。 小學一班級上冊語文教案四 爸爸媽媽 教學目標： 1、會“爸、媽、好、我、愛”5個生字，認識

13、“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫“”(斜鉤)，知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字;掌握“爸爸”“媽媽”等詞語;初步認識句子和句號。 2、能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用“我愛”說話。 3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。 課時安排：3課時 第一課時 教學目標： 1、看圖，初讀課文。 2、學習課文的第一、二句話，學習3個生字、2個詞語及新偏旁。 教學過程： 一、復習檢查。 1、用卡片認讀筆畫： 2、指名認讀熟字：父、女、子、馬。 二、看圖引入新課。 1、引導學生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人? 2、揭示課題：今天我們要學的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。 三、初

14、讀課文。 1、老師范讀課文。 2、學生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。 3、齊讀課文，學習課題中的字詞。 “爸”教學新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€詞，后一個“爸”讀輕聲。 “媽”是由哪兩個字合起來的?左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓?(最后一筆橫改提)教學新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁?注意：“媽媽”也是一個詞，后一個“媽”念輕聲。 4、齊讀。 四、看圖說話，學習課文第一、二句話。 1、看圖說說爸爸媽媽在干什么? 2、指導讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務還給我們小朋友講

15、故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好。”“媽媽好?！?你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎? 教學生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫的時候要注意什么? (1)認識句子?！鞍职趾谩！边@兒寫誰呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好。”也是一個句子。 (2)朗讀訓練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。 爸爸/好。媽媽/好。 五、指導書寫。 爸：“父”字頭略為扁寬些。 媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。 好：“子”比“女”寫得略低一些。 第二課時 教學目標： 1、學習課文的第三、四句話，學習2

16、個生字及新的筆畫。 2、朗讀課文。 教學過程： 一、復習檢查。 1、指名認讀生字詞和偏旁。 2、指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順) 3、指名朗讀第一、二句話。 二、看圖說話，學習課文的三、四句話。 1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦啊!看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的? 2、學習生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！闭J讀生字“我”、“愛”。 “我”：教學新筆畫“”斜鉤。然后，讓學生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。(老師放大范寫。) “愛”：教學新筆畫“”橫鉤。學生書空，老師范寫。 3、指導讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來

17、的?讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。 4、練習說話：平常你還用什么方式愛你的父母? 提出行為要求：每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，請爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并準備用一句話來告訴大家。 三、朗讀課文。 齊讀，注意句與句之間停頓應略長一些。 四、指導書寫。 我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點別忘。 愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。 第三課時 教學目標： 總結(jié)，鞏固練習，進行愛爸爸、媽媽的行為指導。 教學過程： 一、復習檢查。 1、用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。 2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。 二、朗讀與背誦課文。 1、課文有幾

18、句話?誰來讀1、2句?3、4句?師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。 指導背誦。先自由準備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。 三、句式訓練。 書上寫“爸爸好?！薄皨寢尯谩！蹦氵€可以說說誰好?(句式：_好。) “我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢?。”你還愛什么?(句式：我愛_。) 四、行為指導。 1、指導看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰?他們在干什么? 2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?請你用一句話(句式：我?guī)汀?向大家匯報一下。(學生匯報時，老師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會很興奮的。) 五、抄寫句子。 注

19、意： 句子一定要有標點符號，抄寫時別忘了加句號。要看一個字寫一個字，不要看一筆寫一筆。(能力較強的可看一句寫一句。) 小學一班級上冊語文教案五 小書包 教案設計 設計說明 語文課程標準指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。一班級的孩子還沒有自主識字的能力，老師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應兒童的心理，結(jié)合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有愛好地主動投入到學習漢字中去。本設計力求充分調(diào)動學生的多種感官參加，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導學生自主識記生字，提高識字效率。并在動手實踐的過程中創(chuàng)設表達的機會，讓學生享受“學語文、用語文”的樂趣。 課前

20、準備 1、生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實物圖片)。(老師) 2、預習生字;朗讀課文。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、猜謎激趣，導入新課 1、引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語) (1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆) (2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多!(書) (4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋) 2、鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊

21、讀。 3、學習“書包”兩個字。 (1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。 (2)識記字形。 觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。 觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁? 預設：學生列舉“句”“勺”等字。 說一說記住這兩個字的方法。 預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。 (3)組詞識記，多種形式讀詞。 小結(jié)：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了!你們還有什么識記生字的

22、方法?我們就用這些方法來學習更多的生字。 設計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)動學生學習的樂觀性。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。 二、合作學習，活學活用 1、請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來;不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。 2、老師請一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。 3、師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。 課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。 (1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。

23、要求學生明確小組學習的要求： 已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。 完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。 (2)老師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。 4、學生匯報生字認讀的情況。 (1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。 (2)老師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音) (3)包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。 字理識字“刀”。 筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學習的“筆”字?！肮P”是會意字。 (4)開小火車：讀字并組詞。 (5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋

24、友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內(nèi)評價。 (6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。 (7)擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞) 5、做課間操上學歌。 設計意圖：這一片段采納了集中識字的方法。在老師領(lǐng)著學的基礎上，放手讓孩子自己學習，并制造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領(lǐng)來制造學習的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中老師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。 三、動手實踐，有序表達 1、老師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。 2、說一說你是怎樣整理書包的。老師建議學生用“先接著然后最后”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。 設計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學的立