1、文檔編碼 : CJ3X4I3U9F6 HH4L9E2K7K10 ZA2I1O1G4J8優(yōu)秀教案 歡迎下載腦癱兒童肢體康復(fù)個訓(xùn)教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過走、跳、爬等康復(fù)訓(xùn)練,提高下肢關(guān)節(jié)的把握才能；2、在玩耍中進行康復(fù)訓(xùn)練,逐步養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣；3、養(yǎng)成勇敢頑強,自強不息的良好意志品質(zhì)；二、重點與難點：重點：把握各種走、爬的技術(shù)；難點：各種動作的有機結(jié)合,身體各關(guān)節(jié)和諧進展；三、教學(xué)預(yù)備：使用教具：長繩、體操墊如干、筆記本電腦、音響、毛絨玩具如干 四、教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、課前評估1. 和同學(xué)親切溝通,鼓依據(jù)老師的指令進行腦癱兒訓(xùn)前的評勵同學(xué)努力完成教學(xué)任一些相

2、應(yīng)動作的練習(xí)；估,回憶上一次的務(wù)；預(yù)備好服裝,打扮成小訓(xùn)練情形,并針對2. 教授同學(xué)日?；顒拥募t軍同學(xué)的主要癥狀進留意事項；行有針對性的康復(fù)過程3. 設(shè)置教學(xué)情境：過關(guān)訓(xùn)練；（使用踝關(guān)節(jié)矯正儀訓(xùn)練,斜我最棒板站立）二、實施訓(xùn)練示范各種姿勢的走；沿依據(jù)老師的要求一步通過各種形式1、各種姿勢的直線走,沿曲線走,沿一步地完成每項動作,的走,錘煉同學(xué)平第 1 頁,共 22 頁走螺旋形走；優(yōu)秀教案歡迎下載衡才能,調(diào)動下肢留意身體始終保持平1、沿直線走, 留意保持衡；關(guān)節(jié)能靈敏地、協(xié)保持平穩(wěn)姿勢,高質(zhì)量調(diào)地完成動作；身體的平穩(wěn)；2、沿曲線走, 留意適當(dāng)完成動作；（七色花鼓各種走的姿勢的難勵）度逐步加大,讓

3、學(xué)調(diào)整雙腳著地的位置；3、沿螺旋形走, 留意適應(yīng)對不同的姿勢的生體驗應(yīng)對突發(fā)地走,作出相應(yīng)的平穩(wěn)姿形變化應(yīng)當(dāng)怎樣正當(dāng)調(diào)整雙腳著地的位置,留意保持身體的平勢；確處置；同時促進衡；（七色花鼓勵）下肢各關(guān)節(jié)和諧發(fā)展；2、各種方法的1、手腳協(xié)作, 前腳掌著老師在一旁加強愛惜,同學(xué)練習(xí)的難度由易到難,要求學(xué)跳（向上跳,地,雙臂用力, 向上跳；防止摔倒,鼓勵同學(xué)努向前跳）爭取遇到老師的手；力向上跳動,爭取遇到生依據(jù)實際情形適3、各種形式的老師的手；（七色花鼓時調(diào)整動作,錘煉2、在保持身體平穩(wěn)的基勵）同學(xué)氣智、靈敏素質(zhì),促進下肢力氣爬（手腳協(xié)作礎(chǔ)上,前腳掌著地,雙加強防護措施,留意學(xué)爬,雙腳蹬地臂用力,做出

4、向前跳動生安全,適當(dāng)放置海綿進展；爬）的動作；墊,鼓勵同學(xué)使用雙康復(fù)訓(xùn)練是一項比4、放松按摩活1、手腳協(xié)作爬, 留意手臂,協(xié)同發(fā)力, 完成向較枯燥的過程,因腳和諧協(xié)作, 完成動作；前跳動動作；（七色花此在訓(xùn)練中加入一2、雙腳蹬地爬, 努力用鼓勵）些同學(xué)感愛好的小玩耍,做到勞逸結(jié)動雙腳蹬地,完成動作；同學(xué)必需手腳和諧配第 2 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案歡迎下載合；（粉紅塔的疊同學(xué)躺在墊子上,全身合,在海綿墊上完成動放松；作；（七色花鼓勵） 學(xué)放）三、訓(xùn)練總結(jié) 1、課堂小結(jié)生必需特殊艱苦地用同學(xué)完成此動雙腳蹬地完成動作, 不作,應(yīng)當(dāng)比較累的,答應(yīng)用手等關(guān)節(jié)參與對同學(xué)的挑戰(zhàn)也較爬；（七色花鼓勵）大,必

5、需發(fā)揚不怕老師一邊播放輕松的苦,不怕累的精神,音樂,一邊幫忙同學(xué)開意志堅決地完成老展全身放松活動；師布置的任務(wù)；依據(jù)授課時所要求的調(diào)動同學(xué)上課的積規(guī)定,有在坐聽課老師極性,激發(fā)同學(xué)的2、布置家庭訓(xùn)練任務(wù)做評委,獲得多少顆七愛好與愛好；制訂3、下課,互道再見；色花,然后依據(jù)七色花目標(biāo)機制,達到教的多少兌現(xiàn)相應(yīng)的毛學(xué)要求,鼓勵課堂絨獎品；綜合表現(xiàn)；第 3 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)

6、習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理仿照刷牙1把孩子的牙刷,牙膏放在固定的地方；2老師和孩子一起刷牙, 讓他仿照老師刷牙的動作； 假如孩實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 子仿照著刷牙,老師要夸獎他；3在刷牙的時候, 要輔導(dǎo)他； 4讓孩子自己對著鏡子刷牙；5開頭時, 老師握著他的手, 幫他作上下刷的動作, 等孩子能正確地仿照刷牙了,老師至少也要用話語指導(dǎo)他；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；目標(biāo)評估達成教學(xué)任務(wù)完成一般度反饋孩子殘疾程度比較嚴(yán)肅,丟失正確康復(fù)時機；緣由分析第 4 頁,共 22 頁

7、優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理用話語要求上廁所1當(dāng)看到孩子想上廁所的樣子時, 問他是否要上廁所； 2在實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 訓(xùn)練上廁所時,給他穿簡潔脫的褲子； 3定時讓孩子上廁所；當(dāng)他自己說出要上廁所時,要好好夸獎他；4如顯現(xiàn)意外,不要馬上給孩子換衣服,而是鼓勵孩子大部分衣服由他自己去脫換；說 明

8、（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一個月的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀, 用話語要求上廁所仍 是很難做到,必需在手勢的幫忙下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù) 完成良好；孩子經(jīng)常長時間在家坐立,有確定基礎(chǔ)；評估 反饋達成 度緣由 分析第 5 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理把松開

9、的衣服脫下來1睡前必需讓孩子脫掉上衣和褲子；要邊鼓勵他,對他說； 噢,長大了 . 當(dāng)姐姐了 .2 每當(dāng)他自己脫下衣服時, 可以獎實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 勵他一張不干膠貼紙； 3練習(xí)給洋娃娃脫衣服；4一開頭不行能期望孩子脫掉全部衣服,先從一兩件開頭,等他嫻熟了再增加件數(shù)； 5無論從哪一種衣服開頭練習(xí),都要一邊用話語指導(dǎo)他, 一邊動手幫忙他, 等他學(xué)會了就逐步削減幫忙；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀, 必需在家長的幫忙 下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù)完成一般；孩子無法聽懂大人的指令,不能做出

10、相應(yīng)的反應(yīng)；評估 反饋達成 度緣由 分析第 6 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施 教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理視敏度訓(xùn)練觀看不同距離的大小類同物體； 如：火柴梗、小木棍、牙簽 觀看不同物體 如：家俱、工具、蔬菜、水果 辨論室 外遠處不同物體 房屋、街道、交通崗 辨認某種熟識的物體 如：公共汽車

11、、 小轎車、 卡車 弱光下觀看物體 茶杯、書、筆桶 說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀, 但視敏度訓(xùn)練很難 做到,必需在家長的幫忙下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù)完成一 般；孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；評估 反饋達成 度緣由 分析第 7 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反

12、常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理辨色才能訓(xùn)練基本色訓(xùn)練：用紅、黃、綠、藍、黑、白等顏色同四周熟實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 悉的物體進行實物訓(xùn)練；如：紅旗、黃紙、綠樹葉、藍天、黑板、白襯衫等,讓智障兒童能基本正確地說出；混合色訓(xùn)練：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓(xùn)練；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成一 般；評估 反饋達成 度緣由 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；第 8 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基

13、本情形主要特點 與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo) 達成度評估姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理辨色才能訓(xùn)練近似色訓(xùn)練：近似色是運用基本色調(diào)出的色調(diào)；如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍、淺藍；通過繪畫調(diào)色進行訓(xùn)練,使魏葉能辨認近似色的才能；教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀, 但自己獨立辨色仍 是

14、很難做到,必需在家長的幫忙下才能完成任務(wù),教學(xué)任務(wù) 完成一般；反饋緣由 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；第 9 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施 教學(xué)方法手姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理形狀知覺訓(xùn)練結(jié)合實物,訓(xùn)練熟識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 說 明（內(nèi)容的調(diào)整五角形、橢圓形、菱形

15、、圓柱形；教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多情形）目標(biāo)訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀, 但自己獨立熟識形評估達成狀仍是很難做到,必需在家長的幫忙下才能完成任務(wù),教學(xué)度反饋任務(wù)完成一般；緣由孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；分析第 10 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施 教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落

16、后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理方位知覺訓(xùn)練一方面以自身或身體為準(zhǔn)進行訓(xùn)練辨別前、后；上,下；左、右等方位；另一方面進行東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起,從西方落下；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；評估 反饋達成 度緣由 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；第 11 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：

17、左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理聽覺訓(xùn)練聽覺是由耳、 聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動完成的；實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 外界刺激聲波撞壓鼓膜,引起聽小骨的振動,使科蒂氏器上 的毛細胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸,產(chǎn)生與聲波同 頻率的電位變化,再刺激聽神經(jīng)末梢,發(fā)出神經(jīng)沖動,經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉,引起聽覺；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；評估 反饋達成 度緣由 分析孩子無法聽懂大人的指

18、令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；第 12 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理音響度辨別訓(xùn)練由于音波越強,振幅越大,聽到聲音越響；反之,音 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 波越弱,振幅越小,聽到聲音越輕；訓(xùn)練時先由輕到重,由 熟識的到不經(jīng)常聽到的聲音；利用四周生活的自然物,辨別敲出各種物體聲音大小,區(qū)辨論別

19、聲音響度的聽覺訓(xùn)練；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；目標(biāo)評估達成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；度反饋孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；緣由分析第 13 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理律動音訓(xùn)練依據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同一動作,以體

20、態(tài)律動打擊樂器進行訓(xùn)練；實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 依據(jù)樂典的節(jié)奏,讓智障兒童作各種拍打動作； 拍手、拍腿,仿照動物行、走、飛、跑、跳、游的動作 依據(jù)勞動動作,編進律動音訓(xùn)練中； 如：拉鋸、打錘、洗衣 說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；目標(biāo)評估達成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；度反饋孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；緣由分析第 14 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力：

21、智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理味覺訓(xùn)練味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能；刺激物直接作用于味蕾 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 說 明（內(nèi)容的調(diào)整產(chǎn)生興奮后, 沖動沿吞咽神經(jīng), 面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干,經(jīng)丘腦,最終到達大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺；教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多情形）訓(xùn)練；目標(biāo)評估達成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；度反饋孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；緣由分析第 15 頁,共 22 頁優(yōu)

22、秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理味覺訓(xùn)練味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能；刺激物直接作用于味蕾 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）產(chǎn)生興奮后, 沖動沿吞咽神經(jīng), 面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干,經(jīng)丘腦,最終到達大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺；教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；評估

23、目標(biāo)經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；達成度反饋緣由 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；第 16 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理嗅覺訓(xùn)練嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā),刺激嗅細胞,使之產(chǎn)生神實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 經(jīng)沖動,沿神經(jīng)纖維上行,穿過顱底的開口直通

24、腦部到達大 腦皮層的顳葉區(qū)而產(chǎn)生的；為提高生活才能,要重視嗅覺訓(xùn)練,會區(qū)分甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；評估 反饋達成 度緣由 分析孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；第 17 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無

25、任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理時間知覺訓(xùn)練通過有規(guī)律的生活幫忙訓(xùn)練時間知覺；幫忙懂得早晨、實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 中午、晚上、今日、明天、昨天、后天、去年、今年、明年 等；通過觀看一年四季變化,熟識春、夏、秋、冬；知道自己的生日,知道兒童節(jié)在那天,國慶節(jié)在那天等；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；目標(biāo)評估達成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；度反饋孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；緣由分析第 18 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒

26、童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年月2022.11 聽力左殘障智力： 智力IQ：障礙右（dB）聽力：類別障礙社會適應(yīng)性：左視力：視力不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運動障礙和姿勢反常,仍伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象；日 常生活完全不能自理爬行訓(xùn)練魏葉由于肢體和諧有問題,不會四肢著地,兩腿隨著實施措施 教學(xué)方法手 段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 上肢爬行,而是上肢伸出很遠而兩下肢原地不動；爬行訓(xùn)練在平地進行；可以兩手、兩腳著地爬行,也可以雙肘、雙膝著地爬行；匍匐前進即手足并行； 爬行訓(xùn)練可以鉆籠、拐彎、繞障礙；說 明（內(nèi)容的調(diào)整 情形）教學(xué)內(nèi)容需要家長協(xié)作,完成后爭取讓家長在家日常多 訓(xùn)練；目標(biāo)評估達成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練, 孩子稍有改觀,教學(xué)任務(wù)完成良好；度孩子無法聽懂大人的指令,不能做出相應(yīng)的反應(yīng)；反饋緣由分析第 19 頁,共 22 頁優(yōu)秀教案 歡迎下載重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案基本情形主要特點與問題教學(xué)目標(biāo)姓名魏葉性別女產(chǎn)生年