1、Word - 3 -小學(xué)一年級上冊語文口耳目說課稿 一、說教材 1、教材簡析口耳目是識字，寫字教學(xué)的其次課，語文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)應(yīng)在符合一班級同學(xué)身心特點和熟悉規(guī)律的前提下，調(diào)動同學(xué)識字積累的熱忱，進(jìn)行自主性和制造性學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)“學(xué)校語文教學(xué)大綱要求”低班級同學(xué)識記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字議了解，識記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）熟悉12個字，會寫3個字。熟悉“| 丶”3種筆畫。（2）感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（3）教學(xué)重、難點。本課重點是熟悉12個生字，會寫“十、木、禾”3個字；難點是識字形

2、。二、說教法、學(xué)法心理學(xué)討論表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必需然是主動的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我依據(jù)“同學(xué)自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）闖關(guān)嬉戲激趣法（2）圖字結(jié)合識記法（3）合作、互助法三、說教學(xué)程序為了突出本課教學(xué)重點，突破難點，我的教學(xué)設(shè)計及依據(jù)如下：我采納循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式，使同學(xué)由圖文結(jié)合識字向形義結(jié)合識字。在此基礎(chǔ)上，最終達(dá)到同學(xué)不僅會認(rèn)，并且學(xué)會書寫。詳細(xì)環(huán)節(jié)如下：（1）識字嬉戲。在上課之初，讓同學(xué)自己識讀老師出示的前6個漢字。并說說自己是從哪里熟悉這些漢字的。這樣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分放手交給同學(xué)，培育同學(xué)的主動意識和自學(xué)力量。（2）圖文結(jié)合

3、識字將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的字，與每個生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系，這是一個同學(xué)理解字，由形到義的過程。運用圖片和老師講解深化淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使同學(xué)初步熟悉到一些漢字是由圖畫演化來的。出示另6幅圖片，觀看這6幅圖片所畫內(nèi)容，通過以上學(xué)習(xí)漢字的閱歷，找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。并說說圖上物體與漢字的聯(lián)系。這種直觀的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)方式使同學(xué)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動進(jìn)展，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。（3）練習(xí)寫字寫字是本課的教學(xué)重點之一。當(dāng)同學(xué)學(xué)會運用形義結(jié)合，識記漢字之后，有很劇烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)自己發(fā)覺漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，為同學(xué)進(jìn)一步自同學(xué)字打下堅實基礎(chǔ)?？傊?，本課采納嬉戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并與生活緊