1、三角形的三邊關(guān)系四 巧手小工匠 認(rèn)識(shí)多邊形 根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？麗麗從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？明明任意的三根小棒，能?chē)梢粋€(gè)三角形嗎？有4根小棒，長(zhǎng)度分別是2cm、3cm、5cm和6cm。怎么圍不成三角形呢？1.從4根小棒中，任意選取3根，試著圍成三角形。2.將探究的結(jié)果記錄在下表中。 任意的三根小棒，能?chē)梢粋€(gè)三角形嗎？探索活動(dòng)要求：能否圍成三角形三條邊的長(zhǎng)度（厘米）圍成圍 不成操作要求：三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊。畫(huà)一畫(huà)，量一量，算一算，你能得出什么結(jié)論？ 每人畫(huà)一個(gè)三角形，量出三邊的長(zhǎng)度，算一算三角形任意兩邊之和是否大于第三邊。 結(jié) 論：a + b c b + c

2、a a + c b 你能用字母表示出三角形三邊之間的關(guān)系嗎？ bac 想一想，怎樣能較快地判斷出三條線(xiàn)段能否圍成三角形？1.每組中的三根小棒能?chē)扇切螁幔?只要較短的兩條邊的和，大于第三條邊就能?chē)扇切巍?.再拿一根幾分米（取整分米）長(zhǎng)的木條就可以釘成三角形？ a + 8 12 所以，第三條邊的長(zhǎng)度要大于4，小于20。 根據(jù)三角形的三條邊的長(zhǎng)度關(guān)系： 8 + 12 a 答：再拿一根長(zhǎng)大于4dm，小于20dm的木條就可以釘成三角形。 2cm、8cm、8cm 43.哪組小棒能?chē)傻妊切?連一連。能?chē)傻妊切尾荒車(chē)傻妊切?cm、2cm、3cm 3cm、3cm、7cm 4cm、7cm

3、、4cm 3cm、5cm、6cm 5dm3dm5, 3 ，75, 3 ，65, 3 ，55, 3 ，45, 3 ，3明明要為他的小狗建一座房子，房頂框架是三角形，其中一根木條長(zhǎng)5分米，另一根木條長(zhǎng)3分米，那么第三根木條可以是多少分米呢？（取整分米數(shù)）4.這節(jié)課你有什么收獲？課本第29頁(yè)自主練習(xí)第1,2題。xx小學(xué)x年級(jí)x班xxx編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的

4、聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)： 一、“超前思考，比較聽(tīng)課” 什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。 比如在講林沖棒打洪教頭一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？ 老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可

5、以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。 二、同步聽(tīng)課法 有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？ 如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話(huà)或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。 如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。 尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我