1、如何數(shù)脈搏的教課方案學(xué)校xx小年級(jí)三年學(xué)科小學(xué)講課新授學(xué)級(jí)科學(xué)種類課課題如何課時(shí)備課班級(jí)數(shù)脈一人搏課時(shí)擬訂依照1.教材剖析：脈搏跳動(dòng)是我們很熟習(xí)的生理現(xiàn)象。脈搏現(xiàn)象與生命活動(dòng)有什么聯(lián)系是否是脈搏的跳動(dòng)頻次是同樣的呢他們的快慢與哪些要素相關(guān)呢小學(xué)生自己的身體變化會(huì)有好多疑問，教會(huì)他們?nèi)绾谓?jīng)過丈量脈搏的跳動(dòng)來認(rèn)識(shí)自己身體的一項(xiàng)變化,是這個(gè)講堂的任務(wù)。本課共分三大多數(shù)：1）介紹幾種傳統(tǒng)的丈量方式，再介紹新科技丈量方式。（傳統(tǒng)的丈量方式是生活基本技術(shù)，介紹新科技丈量技術(shù)教會(huì)學(xué)生解決問題能有多種方法，要充分利用計(jì)算思想解決問題）2）學(xué)生實(shí)踐，老師從旁糾正錯(cuò)誤。（把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，科學(xué)才存心義，學(xué)生親身

2、著手才能印象深刻）3）整理數(shù)據(jù)，總結(jié)有效數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（科學(xué)要著重用“數(shù)據(jù)”說話，幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄的優(yōu)秀習(xí)慣。我們不可以為了數(shù)脈搏而去數(shù)脈搏，要學(xué)會(huì)在數(shù)據(jù)中找尋規(guī)律。）.學(xué)情剖析：1）觀點(diǎn)脈搏：脈搏是生活中常常接觸和感覺到的事物，即便是高年級(jí)的教材內(nèi)容，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)也能接受，難點(diǎn)就在于如何糾正他們丈量的手勢(shì)，正確地丈量出正確數(shù)據(jù)。2）認(rèn)知：在生活中的經(jīng)驗(yàn)，相信學(xué)生對(duì)在不一樣狀況下（運(yùn)動(dòng)與寂靜狀態(tài)）脈搏的次數(shù)不一樣是知道的，我們的目的是要依據(jù)此次試驗(yàn)，由學(xué)生自己做主，老師率領(lǐng)他們學(xué)會(huì)求證科學(xué)結(jié)論的方法。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生察看、丈量、整理、統(tǒng)計(jì)、剖析數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新科

3、技自行解決難題。二、教課目的.科學(xué)觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)脈搏的方法。初步認(rèn)識(shí)不一樣狀態(tài)下正常脈搏頻次。.過程與方法：1）能用正確的方法正確數(shù)出自己的脈搏，并記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析。2）初步認(rèn)識(shí)丈量、整理、統(tǒng)計(jì)等科學(xué)能力。.感情、態(tài)度、價(jià)值觀：1）意識(shí)到收集、剖析數(shù)據(jù)是科學(xué)研究的一種重要的方法。2）在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成謹(jǐn)慎的科學(xué)思想，學(xué)會(huì)利用計(jì)算思想解決生活問題。3）感覺自己身體的運(yùn)動(dòng)變化。三、教課要點(diǎn)1）學(xué)會(huì)多種數(shù)脈搏的正確方法。2）學(xué)會(huì)經(jīng)過丈量獲得的數(shù)據(jù)，得出相關(guān)脈搏的一些簡單結(jié)論，進(jìn)而學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去證明生活中的問題。四、教課難點(diǎn)如何有效記錄數(shù)據(jù)，而且經(jīng)過剖析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。五、教課方法研究試驗(yàn)法六、

4、教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：腕表或秒表學(xué)生準(zhǔn)備：腕表，筆，紙，ipad七教課過程1課前先分好組（合作學(xué)習(xí)，這是科學(xué)研究的基本要求，有益于養(yǎng)成協(xié)作精神，相互幫助，更利于他們揚(yáng)長避短）2.講話導(dǎo)入：問他們患病時(shí)，醫(yī)生會(huì)怎么幫我們切脈（以問題的形式提出，激發(fā)孩子的興趣，進(jìn)而引出本堂課的主題）3.提出問題：那你們知不知道數(shù)脈搏有哪些方法（大概認(rèn)識(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)面廣度，引出講堂主題。）介紹第一種丈量方法，老師示范。（讓學(xué)生有大體的認(rèn)識(shí)）組織他們利用第一種方法測1min他們寂靜狀態(tài)下的脈搏次數(shù)，并叫他們記錄下來。老師從旁察看，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。（只有自己實(shí)踐過的東西，才會(huì)更深刻，經(jīng)過出錯(cuò)再被糾正，印象更深刻。）以此類推介紹后

5、邊幾種丈量方式（經(jīng)過這1min脈搏次數(shù)的丈量，以及在老師幫助下，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，讓他們發(fā)現(xiàn)他們脈搏跳動(dòng)次數(shù)是在必定范圍以內(nèi)的。）7提出問題：我們的脈搏會(huì)向來都在這個(gè)范圍內(nèi)嗎（引起學(xué)生思考，過渡至下一內(nèi)容運(yùn)動(dòng)使脈搏頻次高升）8.實(shí)驗(yàn)研究：1分鐘運(yùn)動(dòng)時(shí)間（下蹲或原地高抬腿）后，自己/小組相互用學(xué)過的方法丈量脈搏并記錄數(shù)據(jù)。（體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)變化，重復(fù)丈量，穩(wěn)固學(xué)過的丈量方法）得出結(jié)論：依據(jù)他們丈量的數(shù)據(jù)，幫助他們整理數(shù)據(jù)，證明運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)比平常更快，并整理出脈搏的正常范圍。（經(jīng)過提出假說、丈量、收集數(shù)據(jù)、整理剖析數(shù)據(jù)作出合理的解說并得出結(jié)論，讓學(xué)買賣識(shí)到科學(xué)研究本來能夠去證明一個(gè)問題、學(xué)會(huì)利用科學(xué)方法解決問題）8.講堂小結(jié)：簡單指引學(xué)生重復(fù)丈量手法（幫助學(xué)