1、.近似數(shù)科目數(shù)學(xué)年級四年級上講課教師薛萬和主題單元一、認識更大的數(shù)課題4.近似數(shù)教理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。學(xué)能依據(jù)實質(zhì)問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。目培育學(xué)生比較、分析的思想能力，使其養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。標教掌握省略萬后邊的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。學(xué)重2.能依據(jù)狀況，靈巧運用不一樣正確值的近似數(shù)。點教1.掌握省略萬后邊的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。學(xué)難2.能依據(jù)狀況，靈巧運用不一樣正確值的近似數(shù)。點教課準備課件計數(shù)器假設(shè)干個。主要教法與學(xué)法自主研究，小組合作知識連接實踐活動教案連接研究發(fā)現(xiàn)第一課時一、情形創(chuàng)建情境創(chuàng)建在生活中，我們常常碰著和使用近視數(shù)。你們注意過嗎？教課設(shè)計

2、連接研究發(fā)現(xiàn)1/5.二、問題研究請大家讀一讀下邊笑笑和小調(diào)皮說的兩句話。你們方才讀的兩句話中的數(shù)是正確數(shù)嗎？假如不是，是什么數(shù)呢？你是怎么看出來的？大家想想這些地方為何要用近似數(shù)呢？用正確數(shù)不好嗎？我們再來看看下邊三幅圖。想想，這三處為何都要用近似數(shù)？讓學(xué)生充分說一說。假如用正確數(shù)一來很困難、二來也沒必需。用“四舍五入法求近似數(shù)。在實質(zhì)生活中常常需要依據(jù)狀況取不一樣正確程度的近似數(shù)。在此題中，可先讓學(xué)生觀察幾個近似數(shù)的要求，再讓學(xué)生教課設(shè)計連接談?wù)摗Ｔ谡務(wù)摃r要點讓學(xué)生理解取近似值是依據(jù)實質(zhì)的需要來確立的。談?wù)摚阂c可談?wù)摂?shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的，哪些是“四舍的。經(jīng)過生活中的數(shù)據(jù)理解

3、某些數(shù)據(jù)用近似數(shù)表示的必需性。經(jīng)過比較、觀察、思慮，杜絕學(xué)生在生活中運用近似數(shù)時的隨便性。研究發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)2/5.特色，并依據(jù)現(xiàn)有的知識進展分析，側(cè)重讓學(xué)生多思慮，養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。讓學(xué)生試著按要求練一練。14826415萬“是約等號，讀作“約等于板書設(shè)計：4.近似數(shù)148264四舍五入到十位：約148260四舍五入到百位：約148300四舍五入到千位：約148000四舍五入到萬位：約15000014826415萬“是約等號，讀作“約等于教課設(shè)計連接研究發(fā)現(xiàn)3/5.第二課時穩(wěn)定練習(xí)。課文中第12頁的題知識遷徙，引1.下表為2001年我國局部省市的造林面積統(tǒng)計表，把表中導(dǎo)回憶數(shù)的改寫。的數(shù)據(jù)四舍五入到萬位。給學(xué)生充分思考的空間，尊敬他們看統(tǒng)計表，造林面積為何寫成3萬，而不寫成30000？簡的個性表達，培育其單創(chuàng)立能力和思想能你能快速說出其余地方的造林面積是多少萬公頃嗎？力?？磮D填空。按要求填數(shù)。報告。按要求填表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？教課設(shè)計連接研究發(fā)現(xiàn)4/5.在學(xué)生填完后，讓學(xué)生仔細觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)，言之有物即可。集體校訂。板書設(shè)計近似數(shù)四舍五入四舍五入