1、技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題：部編版六年級上冊第二單元狼牙山五壯士教學(xué)內(nèi)容及分析：神態(tài)，突出了英雄人物特有的品質(zhì)，讀來令人心潮澎湃。教學(xué)對象及特點：教學(xué)對象為六年級學(xué)生。六年級學(xué)生好奇心強，雖然具有抽教學(xué)目標(biāo); 1.會寫本課的16個生字，能正確讀寫“崎嶇、斬釘截鐵、雹子、熱血沸騰、昂首挺胸”等詞語。跡。體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。3.重點學(xué)習(xí)第二自然段，領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高寫作能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了狼牙山五壯士是哪五位壯士？2.誰能用自己的話概括本課的主要內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法。3.這篇

2、課文按什么順序?qū)懙?（事情的發(fā)展順序）接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）英勇跳崖品讀課文 1 自然段，思考：五位壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？2.從哪些詞語可以看出這是一次很艱巨的任務(wù)？1.文中哪個詞可以概括當(dāng)時五壯士正在做的事？痛擊敵人2.痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會到對敵人的恨）3.細細品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個戰(zhàn)士痛擊敵人？（1）班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。思考：從“沉著、走近了、才、狠狠地”這些詞語中你感受到了什么？勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，以及對敵人的恨。（2）副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。時的英勇無畏。（3

3、）戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。思考：從“總、掄、渾身”這些詞語中你感受到了什么？動作描寫，感受到了對敵人滿腔的憤恨。（4）胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。思考：從“繃得緊緊、全神貫注、瞄準(zhǔn)”這些詞語中你感受到了什么？“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表情能體會到他們的內(nèi)心想的是什么？（5）對五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？動作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對敵人的恨。人物的思想感情，將人物形象寫具體。怎樣的呢？緊跟在班長后面。當(dāng)胡福才打算擰開最后一顆手榴彈時，班長是怎樣做的？請找出表示他的動作的詞語。從中你感受到了什么？班長已經(jīng)

4、受傷了，為什么動作仍這么快？力量這么大？這里把石頭比作“雹子”說明了什么？這句話體現(xiàn)了五壯士怎樣的精神品質(zhì)？你怎樣理解“屹立”這個詞語？覺得他們當(dāng)時心里會怎么想？第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。找出描寫五壯士跳崖壯舉的語句，你從他們的動作、神態(tài)、語言中體會到了什么？這一聲聲口號響徹云霄。這是這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！總結(jié)寫作方法：通過人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物的品質(zhì)?？偨Y(jié)概括 、 、 、 。屹立在我們心中！能力提升大家說一說，也可以寫一寫。作業(yè)：1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。二、教學(xué)反思狼牙山五壯士這篇課文所寫的事件是戰(zhàn)爭年代時期發(fā)生的事，離學(xué)生的生活較遠，來加深理解，學(xué)生在課前有了較充分的準(zhǔn)備。想感情，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達情感；不僅引導(dǎo)學(xué)生模仿讀，而且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造讀。無形中就節(jié)省了很多的時間，同時，也培養(yǎng)