1、旅游管理專業(yè)本科學生綜合考察實習中科研素質(zhì)培養(yǎng)討論旅游管理專業(yè)本科學生綜合考察實習中科研素質(zhì)培養(yǎng)討論摘要：科研素質(zhì)是旅游管理專業(yè)本科生綜合素質(zhì)中最根本、最重要的素質(zhì)。本文從旅游管理專業(yè)本科生綜合考察實習的角度出發(fā)，就旅游管理專業(yè)本科生的科研意識、科研態(tài)度、科研知識、科研根本方法和科研才能等科研素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)論文聯(lián)盟.Ll.容以及影響旅游管理專業(yè)本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)因素進展了討論。關(guān)鍵詞：旅游管理本科生；綜合考察實習；科研素質(zhì)培養(yǎng)中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-01182022-10-0-03一、問題的提出科研素質(zhì)是旅游管理專業(yè)本科生綜合素質(zhì)中最根本、最重要的素質(zhì)。旅游管理專業(yè)

2、作為一門理論性很強的應(yīng)用型學科，需要學生具備很強的解決實際問題、處理突發(fā)事件的才能。雖然我們在教學中有意識地加強了理論教學的力度，但我們培養(yǎng)的大學生還是偏向于知識積累型，創(chuàng)新才能與解決實際問題的才能仍不能適應(yīng)當今飛速開展的旅游事業(yè)的需要。特別是旅游管理專業(yè)本科學生的科研素質(zhì)的培養(yǎng)一直處于邊緣化狀態(tài)，沒有引起足夠的重視，這不利于學生的創(chuàng)新才能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)的綜合考察實習是教學方案中一個不可缺少的重要理論環(huán)節(jié)，其本身是非常好的教學資源,學生通過綜合考察實習可以獲得大量有助于后期學習的知識和經(jīng)歷,可以激發(fā)學生考慮的東西也非常豐富,學得的東西既真實又詳細,是把教材理論知識與行業(yè)實際結(jié)合

3、的很好時機1。但是，目前我國高校旅游野外實習存在的一系列問題，已經(jīng)引起了旅游教育界同仁的重視。馬駿2022認為考察實習教學方法傳統(tǒng)化，缺乏靈敏性和啟發(fā)性2。董志文等2022以中國海洋大學旅游管理專業(yè)為例指出：以認知性為主,缺少求知性內(nèi)容，實訓基地建立滯后，理論教學內(nèi)容較缺少細化目的，并提出了野外實習成績綜合考核指標體系3。王昕2022結(jié)合自己長期指導旅游野外實習的經(jīng)歷指出目前旅游野外實習存在著：目的簡單化，任務(wù)缺乏針對性和考慮性；實習主體游客化，實習過程中缺乏主動性；目的地單一化與高檔化,缺乏正確行業(yè)引導性；老師保姆化,學生缺乏行業(yè)社會體驗性等問題4。為了充分利用綜合考察實習的珍貴教學資源，使

4、綜合考察實習價值最大化，克制綜合考察實習存在的問題，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的才能，就必須認識到綜合考察實習中學生科研素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是進步野外實習質(zhì)量的切入口，更是檢驗野外實習效果的重要標準。素質(zhì)是以人的先天稟賦為根底，經(jīng)過后天訓練和環(huán)境的影響在人身上形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)?？蒲兴刭|(zhì)是素質(zhì)構(gòu)造中較高層面的綜合性素質(zhì)，它是建筑在思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)根底之上的高層素質(zhì)。培養(yǎng)科研素質(zhì)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要目的。具備一定的科研素養(yǎng),是一位合格的本科畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)。關(guān)于怎樣培養(yǎng)旅游管理專業(yè)本科生的科研素質(zhì)一直是旅游教育界關(guān)注的問題。但從公開發(fā)表的文獻來看，就

5、這一問題進展系統(tǒng)討論的并不多見。谷冠鵬等從科學研究過程的角度出發(fā)，對旅游管理專業(yè)本科生科研才能的構(gòu)造問題作了討論5。本文從旅游管理專業(yè)本科生綜合考察實習的環(huán)節(jié)出發(fā)，就旅游專業(yè)本科學生科研素質(zhì)的培養(yǎng)的相關(guān)問題進展討論。二、旅游管理專業(yè)本科生綜合考察實習過程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的根本內(nèi)容旅游專業(yè)綜合考察實習，是培養(yǎng)學生科研素質(zhì)的最有價值的教學環(huán)節(jié)，在這一教學活動中，對旅游管理專業(yè)本科生的科研素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：一科研意識的培養(yǎng)從心理學角度講，意識是一種人腦機能，是高級神經(jīng)系統(tǒng)高度開展的表現(xiàn)，是人的心理對現(xiàn)實生活的自覺反映。科研意識通常是指人在科研活動中的心理過程，它能將科學感知、思維等心理活動進步到

6、自覺的程度6。對于旅游管理專業(yè)的本科生來說，科研意識就是對旅游管理活動的規(guī)律有意識的追求和探究，是運用旅游管理的科學理論指導旅游活動的自覺，是對本科學生將來所從事的旅游管理活動的一種明晰而完好的認識。它既表現(xiàn)為旅游管理本科學生對旅游管理環(huán)境的主動適應(yīng)，也表現(xiàn)為旅游管理本科學生對其將來工作環(huán)境的積極影響。在本科生中培養(yǎng)科研意識和初步的科研才能是我們國家人才培養(yǎng)的主要目的之一。這既有助于穩(wěn)固和補充課內(nèi)根底知識，深化專業(yè)知識；又將為本科生日后的學習和工作提供有力的支持和幫助，大大縮短了學生適應(yīng)社會的探究期7。在專業(yè)考察實習過程中我們發(fā)現(xiàn)：學生最缺乏的是科研意識，學生在考察實習過程中假設(shè)不具有一定的科

7、研意識，那么會缺乏發(fā)現(xiàn)，只能是一個單純的、普通的旅游者。因此，在專業(yè)考察實習過程中即需要學生具有一定的科研意識，又是培養(yǎng)學生科研意識的最正確教學時機?？蒲幸庾R的培養(yǎng)是學生專業(yè)考察實習過程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的最根底的組成局部。二科研態(tài)度的培養(yǎng)一個有成就的科研工作者，其成功的要素是正確的科研態(tài)度。對于本科學生而言，樹立正確的科研態(tài)度，既是其人生階段的好時機，也將會對其將來人消費生重要的影響。旅游管理專業(yè)本科學生的專業(yè)考察實習，一般設(shè)置在大學二年級的第三學期，是其大學階段第一次大型的綜合野外考察實習，是學生第一次體驗分開教室到旅游目的地學習旅游管理專業(yè)知識的學習方式，他們處于興奮與高度好奇的心里狀態(tài)，這

8、正是培養(yǎng)學生正確的科研態(tài)度的不可多得的良機。就旅游管理專業(yè)本科學生綜合野外考察實習而言，培養(yǎng)其科研態(tài)度的根本內(nèi)容是：實事求是，樂于探究，敢于否認，崇尚質(zhì)疑，嚴肅認真，謙虛踏實三科研知識的培養(yǎng)旅游管理專業(yè)本科學生學習、掌握旅游管理科研根底知識，是保證學生在今后的旅游管理活動中，進展標準、有效、科學的管理的前提和根底，同時，旅游管理科研作為詳細的科學理論，有其特定的研究標準和要求。因此，旅游管理專業(yè)的本科學生必須掌握旅游管理科研根底理論和知識。但是，不可否認的是，對旅游管理專業(yè)本科學生掌握科研知識方面，既有教育者意識冷淡，也有困于教學環(huán)境的影響的問題。綜合野外考察實習自然就成為學生四年難得的獲取旅

9、游管理科研知識的時機。四科研根本方法的掌握旅游管理專業(yè)本科學生要掌握旅游管理科研方法論，運用經(jīng)歷總結(jié)、調(diào)查分析、實驗研究、個案分析、行動研究等方法，去考慮、解決問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。就旅游管理專業(yè)本科學生綜合考察實習過程而言，學生起碼應(yīng)該掌握調(diào)查法、觀察法、實驗法和行動研究法等根本的旅游科學研究方法。長期的考察實習證明，這些旅游科研方法，在考察實習過程中，簡便易行，信息量大，真實性強，最有使用價值，深受學生歡送。五科研才能的培養(yǎng)科研才能，即開展科學研究活動時，在運用科學方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程中表現(xiàn)出來本領(lǐng)8。詳細地說，科研才能包括學習、搜集文獻資料、獲取信息；發(fā)現(xiàn)問題，運用理論知識考慮

10、、解決實際問題；綜合分析、推導、設(shè)計方案，并動手得出結(jié)論等才能。旅游管理專業(yè)本科學生綜合考察實習科研才能的培養(yǎng)，除了在發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、信息處理、文字表達才能培養(yǎng)外，還必須注重以下科研才能的培養(yǎng)：1、選題論證才能旅游管理專業(yè)本科學生綜合考察實習時間長，景點類型多樣，實習內(nèi)容復雜。論文選題是每個學生考察實2、方案設(shè)計才能培養(yǎng)學生在科研研究方案中闡論文聯(lián)盟.Ll.明課題研究的范圍、對象、課題的假設(shè)，研究方法的選擇，方案的設(shè)計等內(nèi)容。這是課題研究的總體謀劃，必須精心設(shè)計，以保證課題研究的落實。3、研究操作才能學生在實習前必須對自己的選題進展文獻查閱，對選題目前研究狀況有一個清楚的認識，在實習過程中

11、，學生在老師的指導下，運用科學研究的方法，獲得研究對象的第一手材料，并對資料進展整理，并做好研究前的準備工作和研究時的管理工作，從而確保選題研究的質(zhì)量。4、資料的整理分析和撰寫報告才能對于在研究過程中搜集到的各種資料、數(shù)據(jù)，學生要勤于分類整理，擅長分析，不斷考慮，從而使研究結(jié)論真正符合客觀實際，并根據(jù)研究結(jié)論，完成科研報告。三、旅游管理專業(yè)本科生考察實習過程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的詳細措施一管理者必須強化綜合野外考察實習中培養(yǎng)學生科研素質(zhì)的意識教學是主體，科研是龍頭更多地是基于學校與老師層面，幾乎沒有從學生的角度考慮這個問題，這不利于提升院校的整體程度，不利于培養(yǎng)較高程度的旅游管理人才。當前我國旅游業(yè)

12、開展迅猛，競爭鼓勵，旅游市場和旅游企業(yè)對旅游人才需求呈現(xiàn)多元化，對學生的才能素質(zhì)提出了新的要求。旅游院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須深化教學改革，轉(zhuǎn)變思想觀念，認清本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，加大科研教學內(nèi)容和時間，強化通過野外實習等理論活動培養(yǎng)學生的科研意識,科研興趣，激發(fā)科研潛能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學程度。院校管理者要積極為綜合野外考察實習的學生開展科研活動創(chuàng)造有利條件,使學生通過綜合野外考察實習參與學術(shù)科研活動，學到在書本和課堂上學不到的知識,增強創(chuàng)新意識，開闊知識視野，強化才能素質(zhì)。二建立針對學生綜合野外考察實習的科研管理機構(gòu)在學生綜合野外考察實習科研機構(gòu)建立上，應(yīng)根據(jù)院校實際情況，成立學

13、生綜合野外考察實習的科研活動指導小組，使綜合野外考察實習科研活動有序化、標準化、制度化。指導小組可由主管教學和科研的副校院長任組長，相關(guān)部門指導任組員，科研部門詳細負責管理工作；院系成立科研活動指導小組，由科研經(jīng)歷豐富的老師對學生參加綜合野外考察實習科研活動進展全方位的跟蹤效勞,提供指導、咨詢和幫助。在綜合野外考察實習科研活動管理上，應(yīng)結(jié)合院校實際情況，制定學生綜合野外考察實習課題申報、組織管理、指導檢查和施行獎勵等制度，指導和鼓勵學生開展綜合野外考察實習科研活動，對學生綜合野外考察實習科研活動和課題研究情況進展檢查，通過正規(guī)化、標準化、科學化管理，促使學生嚴格按照方案認真開展綜合野外考察實習

14、科學研究，確保綜合野外考察實習科研活動有序安康開展。在科研基金設(shè)立上，應(yīng)撥專項經(jīng)費用作學生綜合野外考察實習科研專項基金，鼓勵學生通過規(guī)定的程序申報科研課題并申請基金資助。改變過去綜合野外考察實習成果展僅僅是旅游相片、旅游紀念品等現(xiàn)象，要把學生基于綜合野外考察實習而完成的高質(zhì)量的學術(shù)論文作為實習的重要成果進展展示。三完善學生綜合野外考察實習的科研培養(yǎng)機制在綜合野外考察實習科研目的約束機制上,應(yīng)構(gòu)建綜合野外考察實習科研創(chuàng)新評價體系，作為旅游管理專業(yè)學生素質(zhì)教育的組成局部。把學生根據(jù)綜合野外考察實習所撰寫的學術(shù)論文以較大權(quán)重作為學生的科研學分、并將綜合野外考察實習科研活動的情況及成績作為評選優(yōu)秀學生

15、、評定獎學金、入黨、推薦免試研究生和推薦就業(yè)的重要內(nèi)容之一。在科研指導機制上，不僅要加強指導和機關(guān)的指導力度，而且要充分發(fā)揮老師對科研活動的指導作用，幫助學生按照旅游科研特點開展科研工作，傳授自己的研究經(jīng)歷，使學生樹立信心，少走彎路、盡快上路，并將指導科研活動折算為教學量，記入老師工作量，對成績突出的給予獎勵。參考文獻：1李晴,楊婭娜.試論地理課程資源開發(fā)利用原那么與途徑J.重慶師范大學學報(自然科學版),2022,22(3):48-52.2馬駿.旅游管理專業(yè)野外實習課程建立的研究J.實驗室研究與探究,2022,(1):75-277.3董志文,董效臣.高校旅游管理專業(yè)理論教學改革討論以中國海洋大學旅游管理專業(yè)為例J.山東省青年管理干部學院學報,2022,(1):99-101.4