1、Word - 13 -小班主題我喜歡小雞教案反思 1、小班主題我喜愛小雞教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解小雞出殼的基本過程。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機(jī)，VCD機(jī)。 2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。 3、飼養(yǎng)過小雞。 活動(dòng)過程 1、對(duì)小雞出殼已有閱歷的溝通。 師：“雞寶寶一開頭躲在哪里?” 幼：“蛋殼里?！?師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來試試看。” 幼兒隨著老師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的熟悉：有的幼兒縮起頭，有的抱起

2、腿，有的將身體抱成一團(tuán)。 分析：幼兒有過實(shí)地參訪的閱歷，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達(dá)是幼兒的猜想和原有的閱歷。 2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。 (1)老師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。 (2)師生溝通小雞出殼過程。 師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的?” 幼：“用嘴啄?！?師：“你來試著做做看?！?幼：“小雞是這樣出來的(用動(dòng)作表示)。” 分析：生動(dòng)的錄像關(guān)心孩子完整的建立小雞出殼的新閱歷。 (3)老師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。 師：“小雞的翅膀在干什么?” 幼：“用力氣，想出來。” 師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?” 幼：“站起來。” 分析：老師

3、在其次次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀看，通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時(shí)賜予孩子必要的示意和引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用肢體語言，通過親身感受和體驗(yàn)來理解把握。 (4)出示圖片。 師：“這些圖上畫了什么?” 幼：“小雞出來了?！薄耙粋€(gè)蛋。”“裂開來了?！?老師請(qǐng)幼兒按挨次擺放圖片。 分析：錄像已給幼兒清楚的印象，因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。 3、幼兒模擬小雞出殼過程。 師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜愛的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。) 師：“我似乎聽到有小雞在啄蛋殼了?！?有幼兒用手敲紙箱。) 師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來

4、了?！?幼兒紛紛探出腦袋。) 師：“啊，小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。) 分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動(dòng)作來反映他們對(duì)這一過程的理解。老師的語言提示示意了小雞出殼的過程。對(duì)小班幼兒而言，動(dòng)作表達(dá)更簡(jiǎn)單。 活動(dòng)反思 1、親近自然的活動(dòng)，讓活動(dòng)本身具有了生命力。 選擇“我喜愛小雞”作為主題活動(dòng)，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過程中，我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、老師的語言環(huán)境等。 2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 在主題活動(dòng)過程中，老師制造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參與探究活動(dòng)

5、，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過程。老師以“小雞是從哪兒來的?”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”從而引領(lǐng)幼兒發(fā)覺更多的未知神秘。孩子們由寵愛到深化、長(zhǎng)久的關(guān)注與探究源于幼兒的愛好，以及幼兒已有的閱歷。這種建立在幼兒愛好的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參加其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深化、長(zhǎng)久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、小班主題活動(dòng)教案：小雞教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)聚、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。 2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助幫助材料裝飾小雞的眼睛。 3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的愛好，情愿進(jìn)行泥工活動(dòng)。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、

6、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。 活動(dòng)過程： 1、老師和幼兒一起唱歌母雞和小雞導(dǎo)入。 師生隨著音樂表演唱歌曲。 2、引起幼兒關(guān)注小雞。 提問：母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的? 3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面上的小雞。 提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參加制作的泥工愿望。 4、老師示范講解制作方法。 將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)聚，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)聚為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。 5、老師提出制作要求，鼓舞幼兒根據(jù)要求

7、大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng)，老師巡回觀看，并賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心。 6、組織幼兒相互觀賞放在泥工板上的小雞，老師賜予表揚(yáng)和鼓舞。 7、閱讀幼兒用書，老師：小伴侶給畫面上的小雞帶來了這么多伴侶，大家很興奮，他們念了一首兒歌給小伴侶聽： 小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體， 身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。 8、鼓舞幼兒和老師一起念兒歌。 活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開頭讓幼兒唱歌母雞和小雞，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的愛好，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒

8、制作的樂趣，變被動(dòng)接受學(xué)問為主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性閱歷。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)幼兒的作品，既滿意了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延長(zhǎng)。 3、小班主題活動(dòng)我喜愛小雞教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解小雞出殼的基本過程。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機(jī)，VCD機(jī)。 2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。 3、飼養(yǎng)過小雞。 活動(dòng)過程 1、對(duì)小雞出殼已有閱歷的溝通。 師：“雞寶寶一開頭躲在哪里?” 幼：“蛋殼里?！?/p>

9、 師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來試試看?！?幼兒隨著老師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的熟悉：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團(tuán)。 分析：幼兒有過實(shí)地參訪的閱歷，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達(dá)是幼兒的猜想和原有的閱歷。 2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。 (1)老師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。 (2)師生溝通小雞出殼過程。 師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的?” 幼：“用嘴啄?！?師：“你來試著做做看。” 幼：“小雞是這樣出來的(用動(dòng)作表示)?！?分析：生動(dòng)的錄像關(guān)心孩子完整的建立小雞出殼的新閱歷。 (3)老師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。 師：

10、“小雞的翅膀在干什么?” 幼：“用力氣，想出來。” 師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?” 幼：“站起來?！?分析：老師在其次次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀看，通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時(shí)賜予孩子必要的示意和引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用肢體語言，通過親身感受和體驗(yàn)來理解把握。 (4)出示圖片。 師：“這些圖上畫了什么?” 幼：“小雞出來了。”“一個(gè)蛋?！薄傲验_來了。” 老師請(qǐng)幼兒按挨次擺放圖片。 分析：錄像已給幼兒清楚的印象，因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。 3、幼兒模擬小雞出殼過程。 師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜愛的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻?，往里鉆，盡量將自己縮

11、起來，并放背景音樂。) 師：“我似乎聽到有小雞在啄蛋殼了?！?有幼兒用手敲紙箱。) 師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”(幼兒紛紛探出腦袋。) 師：“啊，小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。) 分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動(dòng)作來反映他們對(duì)這一過程的理解。老師的語言提示示意了小雞出殼的過程。對(duì)小班幼兒而言，動(dòng)作表達(dá)更簡(jiǎn)單。 活動(dòng)反思 1、親近自然的活動(dòng)，讓活動(dòng)本身具有了生命力。 選擇“我喜愛小雞”作為主題活動(dòng)，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過程中，我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、老師的語言環(huán)境等。 2、讓孩子

12、在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 在主題活動(dòng)過程中，老師制造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參與探究活動(dòng)，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過程。老師以“小雞是從哪兒來的?”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”從而引領(lǐng)幼兒發(fā)覺更多的未知神秘。孩子們由寵愛到深化、長(zhǎng)久的關(guān)注與探究源于幼兒的愛好，以及幼兒已有的閱歷。這種建立在幼兒愛好的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參加其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深化、長(zhǎng)久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、小班主題活動(dòng)小雞小雞在哪里教案反思 活動(dòng)背景： 動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有

13、詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡(jiǎn)單發(fā)生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。 2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂情趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等) 2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園” 3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形

14、、三角形、雞 4.錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。 活動(dòng)過程： 1.師：“小雞一一” 幼：“哎一” 師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?” 幼：“好的一” 老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。 2.在嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里 (1)學(xué)對(duì)唱詞。 師：“小雞，我們來做個(gè)嬉戲好嗎?” 幼：“好的?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” (2)學(xué)唱歌曲。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”屈.老師.教.案網(wǎng)出處即用琴伴奏。 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在

15、這里。” 3.撕貼“小雞” 在音樂聲中撕貼小雞。 活動(dòng)反思： 在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了肯定的了解。在熟識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最終，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。 5、小班主題小雞小雞在哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。 2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)嬉戲樂趣。 3、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行

16、表演。 4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲小雞小雞在哪里。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。 活動(dòng)預(yù)備 1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。 2、 小雞胸飾，母雞頭飾。 3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園” 活動(dòng)過程 一、對(duì)唱嬉戲 1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?” 2、 (1)學(xué)對(duì)唱詞。 師：“我們來做個(gè)嬉戲，好嗎?” 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” (2)學(xué)唱新歌。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?” 彈琴一起學(xué)唱。 二、 嬉戲小雞與大灰狼 1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢