1、提出問題： 要想移動(dòng)重物，你能想出什么輕松地辦法嗎？怎樣移動(dòng)重物蘇教版五年級(jí)下冊(cè)觀察發(fā)現(xiàn)一： 這個(gè)同學(xué)除了用木棍，還用了什么東西才將大石頭抬高？觀察發(fā)現(xiàn)二： 墩子兩端木棍的長(zhǎng)短有什么不同？墩子你想知道為什么用結(jié)實(shí)的木棒和墩子能輕松地將講臺(tái)抬高嗎？因?yàn)榻Y(jié)實(shí)的木棍和墩子組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置-杠桿裝置。動(dòng)力臂阻力臂阻力動(dòng)力支點(diǎn)人和支點(diǎn)之間長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子分散了重物的重量，所以人能輕松地撬動(dòng)重物小組討論：通過觀看動(dòng)畫，你學(xué)到了什么知識(shí)？我學(xué)到了1、杠桿原理是古希臘科學(xué)家阿基米德提出的。2、杠桿不能減少物體的重量，只是提供了輕巧的方法。3、杠桿通過力臂的長(zhǎng)度分散重物的重量。4、我們可以通過延長(zhǎng)動(dòng)力臂的臂長(zhǎng)

2、達(dá)到省力的目的。5、通過足夠大的杠桿，能翹起相當(dāng)重的物體。分組實(shí)驗(yàn)： 延長(zhǎng)杠桿的動(dòng)力臂真的可以省力嗎？分組實(shí)驗(yàn)探究杠桿省力的秘密實(shí)驗(yàn)工具：杠桿尺、50g鉤碼實(shí)驗(yàn)步驟1、先調(diào)整好杠桿尺，使它保持平衡。2、選擇杠桿尺一側(cè)作為阻力臂，另一側(cè)為動(dòng)力臂。（杠桿尺兩側(cè)力臂各標(biāo)有距離相等的刻度）3、在阻力臂刻度2的位置掛上兩個(gè)50g鉤碼。4、嘗試在動(dòng)力臂的不同刻度上掛一個(gè)50g鉤碼。5、看看動(dòng)力臂上的50g鉤碼掛在哪個(gè)刻度上會(huì)使杠桿尺保持平衡。6、在阻力臂刻度1的位置掛上三個(gè)50g鉤碼。7、重復(fù)步驟3和步驟4的操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們小組通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：1、在阻力臂刻度2的位置掛上兩個(gè)50g鉤碼時(shí)，將動(dòng)力臂上一個(gè)50g的鉤碼掛在刻度*的位置，杠桿尺保持平衡。2、在阻力臂刻度1的位置掛上三個(gè)50g鉤碼時(shí)，將動(dòng)力臂上一個(gè)50g的鉤碼掛在刻度*的位置，杠桿尺保持平衡。結(jié)論： 延長(zhǎng)杠桿的動(dòng)力臂的臂長(zhǎng)可以或不可以省力。知識(shí)拓展杠桿平衡的公式： 動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂2X5+1X5=5X31122345345 杠桿裝置中，阻力是動(dòng)力的幾倍，動(dòng)力臂就要延長(zhǎng)到阻力臂的幾倍。這些工具裝置中哪些是杠桿你還知道哪些機(jī)械運(yùn)用了杠桿原理？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？和同學(xué)們分享一下。 利用