1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年讀書(shū)改變了我演講書(shū)香書(shū)緣書(shū)情書(shū)，是人類(lèi)文化遺傳的瑰寶，是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可缺的精神食糧。它像一位和藹可親的老人，引領(lǐng)我通往知識(shí)的殿堂;又似一杯清香四溢的綠茶，沁人心脾，給我?guī)?lái)種種美妙的享受和無(wú)窮的回味。古人曾說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，的確不錯(cuò)，我從書(shū)籍中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)了自己，豐富了課余生活。我是一個(gè)對(duì)書(shū)癡迷的女孩，從小就和書(shū)結(jié)下了不解之緣。記得三、四歲的時(shí)候，我特別喜歡哭鬧。有一次，我不知為什么又大發(fā)脾氣，號(hào)啕大哭，媽媽實(shí)在不耐煩了，便隨手扔了一本連環(huán)畫(huà)給我。誰(shuí)知我竟破涕為笑，津津有味地翻看著。從此，我便對(duì)連環(huán)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一幅幅精彩的連環(huán)

2、畫(huà)讓我愛(ài)不釋手。當(dāng)書(shū)中的主人公開(kāi)心時(shí)，我會(huì)高興得手舞足蹈;當(dāng)書(shū)中的主人公煩惱時(shí)，我會(huì)絞盡腦汁為他出謀劃策;當(dāng)書(shū)中的主人公一轉(zhuǎn)眼，我開(kāi)始了小學(xué)生涯，學(xué)了拼音，認(rèn)識(shí)了字寶寶，我已經(jīng)不再滿足于只有圖片的連環(huán)畫(huà)了。一年級(jí)時(shí)，媽媽送給我一本注音版的格林童話，雖然看書(shū)很費(fèi)勁，字要一個(gè)一個(gè)地拼讀，然而，我并沒(méi)有因此而放棄看書(shū)，相反更激發(fā)我讀書(shū)的欲望，對(duì)書(shū)如癡如醉。從書(shū)中，我了解到了什么是真假、善惡、美丑。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始接觸中外文學(xué)名著。我為西游記中機(jī)智勇敢的孫悟空喝彩，為紅樓夢(mèng)中才貌雙全的林黛玉感到惋惜，欽佩三國(guó)演義中膽識(shí)過(guò)人、神機(jī)妙算的諸葛亮，為水滸傳中的梁山好漢們拍案叫好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香

3、自苦寒來(lái)”，憑著對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著和酷愛(ài)，我在人民文學(xué)主辦的中國(guó)校園文學(xué)“新人杯”全國(guó)作文大賽和第_屆全國(guó)中小學(xué)生“新課堂”創(chuàng)新作文大賽中脫穎而出，在學(xué)校組織的各類(lèi)作文比賽中屢次奪冠，并有多篇文章、詩(shī)歌刊登在雛鷹校刊上，詩(shī)歌春天到還發(fā)表在慈溪日?qǐng)?bào)上。我喜歡在文學(xué)的土地上耕耘，相信我的文學(xué)之花一定會(huì)更加燦爛輝煌!書(shū)，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開(kāi)啟知識(shí)殿堂的大門(mén);書(shū)，是一葉扁舟，承載著我搏擊在浩淼的知識(shí)海洋中，讓我領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味。書(shū)，是我的形影不離的好朋友。是它，陪伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是它，給我?guī)?lái)了智慧和力量;是它，在我苦惱徘徊的時(shí)候給我點(diǎn)亮前進(jìn)的航標(biāo)是的，書(shū)給予了我

4、太多太多，“我愛(ài)書(shū)，愛(ài)著書(shū)，就像老鼠愛(ài)大米。我是一條小書(shū)蟲(chóng)，每天鉆在書(shū)堆里”也許，這就是我讀書(shū)歷程最好的寫(xiě)照。我愛(ài)書(shū)，它就像我青梅竹馬的兒時(shí)玩伴，與我心心相通，息息相連，因?yàn)樗淹耆谌胛业纳眢w，成為我生命中永遠(yuǎn)跳動(dòng)的細(xì)胞。書(shū)，是一杯剛泡好的西湖龍井，細(xì)細(xì)品味，一股醇香正入喉中。2022年讀書(shū)改變了我演講（二）敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好我今天演講的題目是：讀書(shū)百遍最近，我們學(xué)校開(kāi)展了“讀書(shū)月”活動(dòng)，大家紛紛帶書(shū)到學(xué)校看。一到中午，大家都陶醉在書(shū)的海洋中。以前我看書(shū)都是走馬觀花，囫圇吞棗，管它三七二十一。一句話只看它三五個(gè)字就以為知道這句話的意思。所以，書(shū)中大多意思、前因后果我都不知道，就

5、不了了之，扔在一旁得過(guò)且過(guò)。而且，我每本書(shū)只讀一遍。但是，這次老師要求做筆記，多讀幾遍。我仔細(xì)地照著做了幾遍，書(shū)的意思漸漸清楚了。以前我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的東西我現(xiàn)在都發(fā)現(xiàn)了。例如，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言都可以體現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，令人物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。環(huán)境的描寫(xiě)更可以體現(xiàn)出人的歡樂(lè)、悲哀、憂愁、喜笑顏開(kāi)。種種情緒。這一切_我以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)。難道書(shū)讀多了，由興趣，認(rèn)真，到最后的精品(精細(xì)品析)可以找出這一切?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)”看來(lái)是真的。的確，只有書(shū)讀多了，才能理解意思，開(kāi)闊視野，不斷增加知識(shí)?？磥?lái)，我以前那套讀書(shū)方法行不通。不過(guò)，我又發(fā)現(xiàn)了另一種讀書(shū)方法多看，仔細(xì)。真希望這能陪伴我走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。篇二：教

6、師讀書(shū)有感演講稿教師讀書(shū)有感演講稿李華東尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好，我演講的題目是讀書(shū)，打造靚麗的人生底色每當(dāng)我打開(kāi)一本本書(shū)，那熟悉的愈加醇厚的清香撲面而來(lái)，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，讓我們與書(shū)相約，與書(shū)為伴吧?！泵髁恋难劬?，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)。那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢。答案就是讀書(shū)。只有在讀書(shū)中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。人們常說(shuō)?！靶@是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的

7、是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書(shū)為信仰，積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生；以讀書(shū)為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書(shū)為己任，讓自己的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著智慧的光彩；讀書(shū)，能使教師充滿生命的_和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成

8、一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。尊敬的老師們：讓我們用讀書(shū)來(lái)慰藉自己的心靈吧。一本書(shū)、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎。謝謝。篇三：教師讀書(shū)有感演講稿教師讀書(shū)有感演講稿作為一名小學(xué)教師，我深切地感受到我們教師要教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)大海，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。利用假期我認(rèn)真讀了給教師的一百條建議這本理論專(zhuān)著，這個(gè)閱讀過(guò)程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線教

9、師的諄諄教誨，他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有_。下面就文中的幾條建議來(lái)談?wù)勛约捍譁\而樸實(shí)的想法。當(dāng)看到第_條“請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”時(shí)給我的觸動(dòng)也很大。這不禁使我想到_年第_期教師之友上的一篇文章，題目是板子該打在誰(shuí)的屁股上，它是一個(gè)老師給剛剛參加工作的英語(yǔ)老師的一封回信，英語(yǔ)老師信的內(nèi)容大致講自己教學(xué)盡力了，但學(xué)生成績(jī)卻考得很糟，埋怨學(xué)生不自覺(jué)、不肯讀書(shū)，該記的不記，該背的不背，該做的題目做不出來(lái)。認(rèn)為這板子該打在不配合的學(xué)生身上，其實(shí)真正該挨打的是我們做教師的。我們平時(shí)在抱怨、發(fā)

10、牢騷時(shí)，有沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，在你的課堂上你的每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)嗎。在你的課堂上_會(huì)出現(xiàn)學(xué)生掉隊(duì)的想象呢。蘇在文中做了直截了當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)鞘且驗(yàn)樵趯W(xué)校的最主要的領(lǐng)域腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。說(shuō)白了就是我國(guó)教育家孔子所提出的“因材施教”，這條教育原則我們也常掛嘴邊說(shuō)，不僅要背教材，還要備學(xué)生，但在實(shí)際的教學(xué)中有幾人能做到呢。對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生上同樣的課、提同樣的問(wèn)題、做同樣的作業(yè)、考同樣的卷子，那怎么能做到個(gè)別對(duì)待呢。我們做教師的應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解，比如性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等，在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，比如對(duì)不同層次的學(xué)生提

11、不同檔次的問(wèn)題，做難易不同的題目，使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣，讓他們感覺(jué)到他們也在不停地進(jìn)步。其中第_條這樣寫(xiě)到“閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。”蘇校長(zhǎng)作了這樣一個(gè)比喻，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要閱讀就像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的嚗光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)課，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。因?yàn)殚喿x能教給學(xué)生思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，學(xué)生思考得越多，他在周?chē)澜缟峡吹降牟欢臇|西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而我們當(dāng)教師的工作起來(lái)也就更容易。這不禁使我想到身邊所

12、發(fā)生的，有家長(zhǎng)竭力_自己的孩子閱讀課外書(shū)籍，只讓他們死摳書(shū)本。認(rèn)為書(shū)上會(huì)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)好。也有老師把學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最底限度，原先我也這樣做過(guò)，不惜浪費(fèi)自己的休息時(shí)間把他們拉來(lái)補(bǔ)作業(yè)、背書(shū)、默寫(xiě)，自己弄得心力交瘁，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不好，要么是不理解_記硬背，今天會(huì)默，明天就忘，要么就是記住了不知道怎么去用，成為一種“死”知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生逆反心理，最后淪落為后進(jìn)生，這其中我們做教師的其實(shí)是阻礙、影響了學(xué)生的發(fā)展，想想真有些后怕，為了孩子趕快轉(zhuǎn)變觀念吧。再有第_條和第_條都是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用。鄭校長(zhǎng)在文中說(shuō)到：如果一個(gè)人

13、在學(xué)習(xí)上遇到困難，那么產(chǎn)生這些最主要的原因，就在于他不能看見(jiàn)事物之間的關(guān)系和相互聯(lián)系，也就是說(shuō)，他離開(kāi)“事實(shí)”就不能思考。而最容易看見(jiàn)事物之間的關(guān)系和相互聯(lián)系的機(jī)會(huì)，則是在它們以直觀的形態(tài)(在勞動(dòng)活動(dòng)中)呈現(xiàn)出來(lái)的地方。兒童的智慧在他們的手指尖上。手能教給思維以精確性、工整性和明確性。對(duì)于這一條建議我覺(jué)得我們學(xué)校做得比較好，比如專(zhuān)門(mén)為學(xué)生安排動(dòng)手課，每學(xué)期舉行動(dòng)手節(jié)活動(dòng)，上學(xué)期雙語(yǔ)一年級(jí)的“做把小扇好乘涼”動(dòng)手活動(dòng)，開(kāi)展得很成功，小孩子們參與的積極性都很高，通過(guò)他們一雙雙靈巧的小手，豐富的想象力，一把把形態(tài)各異、裝飾美觀的小扇從他們的指尖誕生了。盡管大部分扇子沒(méi)有多大使用價(jià)值，但孩子們看著自己

14、的勞動(dòng)成果心里卻是樂(lè)滋滋的。學(xué)生也在先有大腦思考傳遞給手再有手的思考傳遞給大腦的反復(fù)過(guò)程中訓(xùn)練了思維?？傊?，讀書(shū)會(huì)使我們享有豐富的、美好的人生，最后我想用一段精辟的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束我的交流，并以此個(gè)在座的各位共勉：有閱讀存在的地方，繁華的都市將喧鬧交付寧?kù)o與和諧，寂寥的鄉(xiāng)村也會(huì)蕩漾起_與沖動(dòng)，有閱讀相伴的時(shí)候，緊張也會(huì)醞釀成為一種發(fā)泄與釋放，孤獨(dú)也會(huì)沉淀成為一種享受與滿足。篇四：讀書(shū)演講稿書(shū)香伴我人生路尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好。很榮幸能夠再次參加我校的主題演講。今天，我的演講題目是“書(shū)香伴我人生路”。曾有人這樣形容讀書(shū)?！伴喿x不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，

15、但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！被厥鬃x書(shū)的日子，一路走來(lái)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情懷。懵懂歲月，熠熠閃光。在天真爛漫的兒時(shí)，童話為我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。我羨慕白雪公主的美麗與善良，渴望擁有東方_丁的智慧，痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚(yú)的貪婪，欽佩身材奇小的大拇指的勇敢。真善美是我幼時(shí)天空中最閃亮的星星。悠悠歲月，書(shū)墨飄香。在上學(xué)求知的日子里，書(shū)籍為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。手捧一本好書(shū)，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中領(lǐng)悟人生的真諦。在書(shū)中細(xì)品李白的瀟灑，思索魯迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情長(zhǎng)。鋼鐵是怎樣煉成的讓我懂得：一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力；一本簡(jiǎn)愛(ài)讓我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格；從平凡

16、的世界中，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛(ài)生活，生活對(duì)你就是公平的。時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。不經(jīng)意間我已是一名人民教師，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命。作為知識(shí)的傳播者、心靈的塑造者，讀書(shū)就顯得更為重要。前蘇聯(lián)最著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)。“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，教師的素養(yǎng)正取決于此。”回首八年的從教之路，_歲登上三尺講臺(tái)，面對(duì)工作中一件件困惑的事情，是我的老朋友書(shū)籍，給了我解決問(wèn)題的“良藥”，讓我看到柳暗花明的“又一村”。這些年，漫游在教育書(shū)籍中，給教師的建議為我解開(kāi)了教學(xué)中的許多困惑，_了我如何和孩子們相處，在課堂上如何調(diào)

17、控，如何為孩子創(chuàng)造自由、健康成長(zhǎng)的空間；愛(ài)心與教育讓我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意?！皩?duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣悉心呵護(hù)”，這充滿愛(ài)意的句子讓我理解了教育的真諦；贏在校園指導(dǎo)我如何打造教師的職業(yè)核心能力，從而實(shí)施成功的教育教學(xué)；第_號(hào)教室的奇跡-一部讓億萬(wàn)家長(zhǎng)和老師感動(dòng)的心靈作品，向我們?cè)俅卧忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)、什么是愛(ài)和什么是教育的本質(zhì)。我要感謝書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，是讀書(shū)讓我在工作和生活中收獲著幸福，是讀書(shū)給我?guī)?lái)了智慧和力量，是讀書(shū)讓我在成長(zhǎng)的路上走得更精彩。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。老師們，熱愛(ài)讀書(shū)吧。學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們以書(shū)香為伴，鑄就精彩、智慧的人生。篇五：讀書(shū)演講稿讀書(shū)成就精彩人生鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。就像莎士_所說(shuō)。“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。一本好書(shū)，可以啟迪生活，可以陶冶情操，可以豐富夢(mèng)想，可以成就