1、鞋匠的兒子教課方案教課目的1、知識(shí)與技術(shù)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗誦課文。2、過程與方法：學(xué)慣用語(yǔ)言表現(xiàn)人物質(zhì)量的寫作方法。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯胸襟坦蕩、博愛正義、寬容大度的優(yōu)異質(zhì)量。教課重難點(diǎn)意會(huì)林肯在爭(zhēng)辯中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以感情人的演講風(fēng)格，進(jìn)而感覺林肯偉大的胸襟，表現(xiàn)出語(yǔ)文教課的“醇厚”感。教課準(zhǔn)備多媒體課件及有關(guān)資料。教課時(shí)間課時(shí)。教課過程第一課時(shí)一、走近林肯，認(rèn)識(shí)林肯的平生。1、讓我們一同來寫林肯的名字。2、出示林肯的平生，認(rèn)識(shí)林肯的不朽功績(jī)。3、此刻你能用一句話來介紹林肯了嗎？或許說你能來談林肯給你的感覺了嗎？指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大

2、的兒子。（設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生不認(rèn)識(shí)林肯，就很難真實(shí)地走進(jìn)課文，去領(lǐng)會(huì)林肯在面對(duì)責(zé)備、訕笑、詆毀時(shí)的自信與瀟灑）二、整體感覺當(dāng)時(shí)參議院的氛圍，從沉靜的文字表面領(lǐng)會(huì)“欺侮”。1、相同令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份如何的職業(yè)？2、請(qǐng)你自讀課文，讀完以后告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個(gè)如何的職業(yè)？3、溝通：整個(gè)參議院的議員們都感覺難堪，由于林肯的父親是個(gè)鞋匠。當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大多數(shù)出身于豪門望族，自以為是上流社會(huì)優(yōu)勝的的人，從未想到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)低微的鞋匠的兒子。1）理解“難堪”：往常狀況下，如何的時(shí)候是難堪的時(shí)候？2）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整

3、個(gè)參議院的議員都感覺難堪？”（設(shè)計(jì)企圖：1、整體讀課文，對(duì)課文有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)；2、在整體讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對(duì)“難堪”一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感覺當(dāng)時(shí)氛圍的目的。）三、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“驕橫”與“欺侮”。1、讀第三小節(jié)。看誰(shuí)能讀出這一種“驕橫”？這莫非只是是驕橫嗎？你還從中讀出了一種什么滋味來？（欺侮、諷刺、嘲諷、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯此后抬不開端、致林肯于死地）2、你以為這各種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上？你能聽出來嗎？3、但是不只是是一個(gè)參議員，全部的參議員都參加了這個(gè)欺侮新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來，暢懷不已，這笑聲充滿了稱心，聽著這樣的笑聲，你想說些什么？(設(shè)計(jì)企圖：1、讓學(xué)生在

4、讀中意會(huì)參議員話中的含義，學(xué)會(huì)從中讀出話中有話；2、明白當(dāng)時(shí)林肯的處境，進(jìn)而為學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯性文章建立一種有效的解讀范式)四、在感情地朗誦林肯的話，從林肯的話中領(lǐng)會(huì)林肯偉大的心靈。1、在晏子使楚中，面對(duì)欺侮詆毀，晏子奇妙還擊；在狼和小羊中，面對(duì)挑起事端，小羊據(jù)理力求；我們相同能夠看下邊這個(gè)故事：加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年時(shí)吃過外國(guó)奶媽的奶水而遇到政敵的攻擊，說他身上必定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地反擊說：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，那身上必定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方無言以對(duì)。林肯與參議員爭(zhēng)辯的方式與朗寧相同嗎？2、你能經(jīng)過讀來表現(xiàn)出林肯獨(dú)到的的爭(zhēng)辯嗎？進(jìn)行讀的指導(dǎo)。3、文章里并無說林肯當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)如

5、何？你能用一個(gè)詞來形容嗎？你的原因是什么？五、拓展：這一場(chǎng)爭(zhēng)辯給你以什么啟迪呢？第二課時(shí)一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度先是欺侮，后是贊美。為何有這么大的變化呢？這一節(jié)課我們一同來研究。二、品讀演講，直奔要點(diǎn)。（一）品析“欺侮”。1、自由朗誦第一、二自然段，思慮：參議員為何要欺侮林肯總統(tǒng)？他們又是如何羞辱林肯的？2、溝通。（我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)問題）預(yù)設(shè)一：由于林肯出身低微。預(yù)設(shè)二：由于林肯的父親是個(gè)鞋匠。預(yù)設(shè)三：由于這些出身豪門望族的參議員從未想到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)低微的鞋匠的兒子。3、當(dāng)林肯站演出講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度驕橫的參議員站起來說：（出

6、示：林肯先生的兒子。）4、那個(gè)參議員只是是讓林肯記著你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎？他的話中有話是什么呢？預(yù)設(shè)一：你出身低微，做了總統(tǒng)我也看不起你。預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了低微的出身。5、此刻如何把參議員驕橫的語(yǔ)氣讀出來呢。（生讀，老師合時(shí)點(diǎn)撥，齊讀。）6、此時(shí)，假如你是欺侮總統(tǒng)的參議員，（指課題）怎么讀課題？7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度驕橫嗎？只有一個(gè)人看不起他嗎？只有一個(gè)人欺侮他嗎？8、全部的參議員都要欺侮他們的總統(tǒng)，都要出林肯總統(tǒng)的丑。同學(xué)們，欺侮總統(tǒng)的場(chǎng)面已經(jīng)到了一個(gè)白熱化的程度??！從“一個(gè)”到“全部的”，從“驕橫”到“大笑”，總統(tǒng)的尊嚴(yán)遇到了極大的損害??！此刻，全部參議員最想看到林肯有如何的表現(xiàn)呢

7、？9、那么，林肯總統(tǒng)怎么樣了呢？他經(jīng)過一次即興演講，使全部的嘲諷聲都化成贊美的掌聲。同學(xué)們，他的即興演講究竟擁有如何的魔力呢？（二）研讀“演講”。1、此刻請(qǐng)你們輕聲地朗誦林肯總統(tǒng)出色的即興演講，認(rèn)仔細(xì)真地多讀幾遍，而且細(xì)細(xì)品嘗每句話的意思。2、（出示第一段）這段話，同學(xué)們讀得很充分，我們先來研讀。這段共有四句話，那這四句話怎么會(huì)使整個(gè)參議院墮入一片靜默呢？你以為這段話中哪些詞句最讓欺侮他的參議員意想不到？3、溝通。句一：引：（1）假如你是那個(gè)帶頭欺侮總統(tǒng)的參議員聽到這句話會(huì)怎么想呢？（2）林肯沒有仇恨那個(gè)欺侮他的參議員，反而特別感謝他，這里你讀出了如何的林肯？句二：這是真摯相告。多有說話技巧啊

8、！（隨機(jī)而講）在常人看來，欺侮活著的人還可諒解，欺侮逝世的人是不行寬怒的。此刻參議員聽了這話怎么不會(huì)觸動(dòng)心靈呢？句三：（1）預(yù)設(shè)一：林肯沒有由于自己是鞋匠的兒子而感覺羞恥，相反以自己是鞋匠的兒子而驕傲。預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永久是一般的人。面對(duì)人與人之間極不同等的現(xiàn)狀，他會(huì)怎么想？怎么做呢？同學(xué)們，為了能趕快地理解這句話，老師建議你們聯(lián)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份資料膽戰(zhàn)心驚的黑奴市場(chǎng)進(jìn)行思慮。俗語(yǔ)說，言為心聲，因此你能夠聯(lián)合資猜中林肯說的話來理解林肯豐富的心里世界。2）其實(shí)，借助有關(guān)資料認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法。此刻請(qǐng)你聯(lián)合資猜中林肯說的話，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不同等的現(xiàn)狀，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想，

9、怎么做？誰(shuí)先來說。預(yù)設(shè)一：他年青時(shí)就有這樣的想法，此刻他從參議員話語(yǔ)中知道，人與人之間仍是很不同等，作為總統(tǒng)，他要改變。預(yù)設(shè)二：他在切記并努力改變現(xiàn)狀。同學(xué)們，這句話擲地有聲，含義深刻，讓我們堅(jiān)定有力地讀。句四：他永久敬愛父親，永久學(xué)習(xí)父親扎實(shí)做人的道德。4、同學(xué)們，這段話只有65個(gè)字，但就是這65個(gè)字使參議院墮入一片靜默。真是此時(shí)無聲勝有聲?。∧敲绰犃肆挚系倪@段話，全部的參議員在靜默中會(huì)想些什么呢？5、讀好這段話。6、這65個(gè)字，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此刻讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。（齊讀）7、同學(xué)們真了不起，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話

10、相同擁有震驚力。默讀，你感覺這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震驚不已？（學(xué)生默讀）8、此刻誰(shuí)來談?wù)勥@兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震驚不已？預(yù)設(shè)：林肯不只不恨那個(gè)欺侮他的參議員，相反愿意幫他更正鞋子。兩個(gè)“偉大”。林肯總統(tǒng)以父親為榮，而且還說永久比不上他的父親。在林肯的心中，鞋匠是崇高的，是偉大的，一點(diǎn)也不低微。而鞋匠又是許很多多一般勞動(dòng)者中的一員，你認(rèn)為，林肯眼中什么樣的人能夠稱為偉大的人？9、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)潔而樸素的演說震驚了每個(gè)參議員的心。這與他高明的演說技巧也是分不開的。你看，第一段話是等到大家的笑聲停止后才說的，這里看出他不慌不忙。第二段是特意針對(duì)欺侮他的參議員說的，針對(duì)性強(qiáng)，機(jī)智靈巧。第三段話是針對(duì)全部參議員說的，充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)。同學(xué)們，此刻讓我們一起再來感覺一下這精妙的即興演說。10、（指題目）此時(shí)此刻，參議員又