1、Word - 3 -小學(xué)畢業(yè)班語文老師工作小結(jié) 時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)，閱歷尚淺。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 由于我班同學(xué)參差不齊，為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求同學(xué)每天仔細(xì)練鋼筆字20字，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或

2、強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。 二、樂觀貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好課 、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和同學(xué)的狀況備好課。 仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。 、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音嘹亮，態(tài)度大方，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 一句名言可以轉(zhuǎn)變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)同學(xué)收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評價

3、激勵的功能.進(jìn)一步開發(fā)同學(xué)交際的潛能，是取得本節(jié)口語交際勝利的關(guān)鍵。 學(xué)校六級的同學(xué)，似乎到了一個羞怯期，他們不情愿講話，有的更不情愿與人溝通，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課，激發(fā)同學(xué)想表達(dá)、愿溝通的欲望。在口語交際中，我盡量做到多表揚(yáng)少批判，多鼓舞少指責(zé)，讓同學(xué)在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于溝通。只有這樣，同學(xué)才有愛好、才有樂觀性參加到口語交際的實踐中，同學(xué)學(xué)習(xí)口語交際的自信念增加了，就能釋放出隱藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱忱投入到交際中來;也只有這樣，同學(xué)才能夠在實踐中得到熬煉和提高。同學(xué)在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師肯定要有急躁，不要動輒隨便批判、訓(xùn)斥

4、同學(xué)，要擅長發(fā)覺同學(xué)哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念。 在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛”字主線，層層深化，扎實讀悟，最終，讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻(xiàn)的巴金。 這篇課文主要通過讀，培育孩子對語言文字敏銳的感悟力量，尤

5、其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用，謂之語感。積淀語感之后，并嘗試在口語交際與寫作中運(yùn)用，最終促使人的言語生命的進(jìn)展和言語品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。同學(xué)在閱讀的同時，情感得以陶冶，品行得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭，同學(xué)自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn)，輔以老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使同學(xué)的感受走向深刻。 閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡潔而深刻”的境界。深刻是點(diǎn)上的深刻，是體驗感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)同學(xué)深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中，我培育同學(xué)熬煉表達(dá)力量的過程中提高熟悉，陶冶情操，評文揚(yáng)善。我平常留心觀看同學(xué)的生活與思想，看他們喜愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清晰、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對同學(xué)在習(xí)作中流